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高德友：成果轉化，失敗的理由千萬條，成功的因素只有一個
作為科技成果的重要源泉，國家科技創新的關鍵力量，高校有著學科齊全、人才聚集等優勢，攀登創新高峰責無旁貸。只有通過改革激發創新活力，涵養潛心攻關的定力，形成產學研一體化合力，方能實現更多的“從0到1”的突破。
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2021-06-21
田海燕：成果轉化，我推崇技術許可和作價入股兩種方式
田海燕：科技成果轉化難確實是一個全世界普遍存在的共性問題。不僅是中國，國外高校成果轉化也挺難的。
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2021-06-17
羅林波：企業忙生存，高校忙論文，成果轉化缺乏聯合行動
高校科技成果轉化率低是多方面原因導致的。第一、從供應端來說，高校很多研究都是基礎研究，離轉化還有一定距離；而且現在的評價導向，如學科評估、教授評聘與考核偏重論文導向，對專利轉化考核的指標權重不太高，這也導致科技開發人員和管理人員的轉化動力不太足；此外，部分擬轉化的成果本身質量也還存在一些問題。
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2021-06-10
北京理工大學陳柏強:以知識產權管理為核心，推動高校科技成果轉化
2020年2月，教育部、國家知識產權局、科技部聯合發布了《關于提升高等學校專利質量 促進轉化運用的若干意見》（以下簡稱《若干意見》），以高校知識產權管理為核心，提出了一系列改革舉措。
高校科技進展
2021-06-09
地大校長孫友宏：探索成果和人才的科學評價體系，推動高校科學技術進步
近日，教育部和科技部聯合發布的《關于規范高等學校SCI論文相關指標使用 樹立正確評價導向的若干意見》是貫徹落實黨的十九大精神和習近平總書記重要講話精神的重要文件，對于停止“SCI至上”和“過度追求SCI論文相關指標”、進一步破除“四唯”、“五唯”等行為具有重要的指導意義。
高校科技進展
2021-06-09
華北電力大學王增平：以能源電力為特色的多元化人才培養體系構建
5月21—23日，第56屆中國高等教育博覽會在青島舉行。我校副校長王增平率團參加博覽會系列活動，并應邀做了“以能源電力為特色的多元化人才培養體系構造”的主題報告。教務處、工程訓練與創新創業教育中心、技術轉移轉化中心、經濟管理學院和環工系等相關單位參加了此次活動。
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2021-06-07
河海大學董增川：多主體協同，全方位融合 新時期人才培養模式探索與實踐
在““雙一流”戰略下的行業特色高校發展對策”分論壇上，河海大學副校長董增川以“新時代水利特色高校建設的探索與實踐”為題作報告，他以踐行習近平總書記新時代治水重要論述為目標，推進河海大學“雙一流”建設為主旨，詳細介紹了河海大學在學科建設、人才培養、科技創新等方面的重要舉措和實踐經驗。
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2021-06-07
西南交通大學郝莉：產教融合背景下跨學科課程建設的思考與實踐
郝院長的主旨報告學術性強，與高校教育教學改革實踐高度關聯，贏得了論壇舉辦者和參會者的一致好評，彰顯了我校跨學科教育教學改革和高教研究在全國同行的影響力。
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2021-06-07
東莞理工學院成洪波：加快建設新型高水平理工科大學 服務支撐區域科技產業創新發展
成洪波在報告中指出，面對新一輪科技革命和產業變革，地方大學應主動服務創新驅動發展戰略、積極參與區域創新體系建設、著力促進區域產業轉型升級并持續探索高質量發展體制機制。東莞理工學院從把握區域科技產業創新發展需求、強化人才強校首位戰略、構建一流應用型人才培養體系、打造緊密對接區域優勢產業集群的新型學科專業集群、打造瞄準科技產業發展前沿的高水平科研平臺和推進內部治理體系與治理能力現代化等六個方面進行了有益探索。面向未來，地方大學重點要以教育評價改革為牽引，進一步聚焦科技產業發展新需求，著力構建教育高質量發展體系。
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2021-06-07
武世興:“四新建設” 新教改、新標準、新體系
武世興對西南交通大學125周年校慶表示祝賀，以“‘四新建設’：新教改、新標準、新體系”為題，對高等教育“四新建設”背景及相關政策進行詳細解讀。他指出，首先要提高認識，明白高等教育在新發展階段新方位，即高等教育已經進入普及化階段，必須聚焦高質量發展；要深入學習貫徹十九屆五中全會精神，把“協調、綠色、共享”等新發展理念貫穿高等教育改革發展全過程和各領域；在教育功能上構建新發展格局，不同類型層次的學校都要以服務國家對內對外發展為邏輯，“不求最大，但求最優”，努力提升支撐服務和引領水平；教育改革突出系統化思維，以質量增長為拉動，實現從要素發展觀向整體發展觀的轉變。
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2021-06-07
安徽大學蔡敬民：高水平應用型大學建設的探索與實踐
蔡敬民從國家戰略、理論先行、國際經驗、實踐探索、未來發展五個方面報告了高水平應用型大學建設的探索與實踐。他表示，潘懋元先生對應用型高等教育作出重要貢獻：提出中國高等教育分類標準，指明了應用型高校發展方向；探索中國高等教育大眾化發展理論，明確了應用型高校辦學定位；研究產學研合作教育理論，較早提出了應用型人才培養路徑。
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2021-06-07
馬樹超：新時代職業教育發展 全國職業教育大會的重要里程碑意義
中國高等教育學會學術委員會委員、上海教科院高職發展研究中心主任馬樹超作“新時代職業教育發展：全國職業教育大會的重要里程碑意義”主題演講。當今時代，職業教育發展前途廣闊、大有可為。目前，中國的職業學校共計1.13余萬所，在校生約3000萬人，這個數據為職業教育發展奠定了基礎，但在發揮高水平的服務效能方面作用尚不突出。因此我們要全面指導職業教育類型，不斷完善人才培養發展戰略，逐步提升職業教育教師的綜合能力，更好地促進二者的融合發展。
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2021-06-07
重慶建筑工程職業學院吳國雄：講好《中國建造》故事 弘揚大國工匠精神 建設類高校課程育人模式創新與實踐
重慶建筑工程職業學院院長吳國雄以“講好《中國建造》故事 弘揚大國工匠精神 建設類高校課程育人模式創新與實踐”為題作報告。他介紹了為推動課程思政實踐而打造的《中國建造》的建設過程，分享了“專業課程+思政課程”協同育人、“網絡平臺+現場教學”協同育人、“專業教師+思政教師”協同育人的創新經驗和成效，以及課程評價和成效。
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2021-06-07
西南交通大學：交通天下 竢實揚華——“一帶一路”國際培訓中的職繼融合教育實踐
西南交通大學遠程與繼續教育學院副院長欣羚表示，我國在“一帶一路”基礎設施互聯互通中，鐵路發揮了至關重要的基礎性和先導性作用，但中國國內輸出型鐵路的人才尚屬匱乏、“一帶一路”沿線國家本地化鐵路人才嚴重短缺。
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2021-06-07
山東協和學院盛振文：構建“思—專—創”三位一體育人體系推動民辦高校高質量發展
盛振文教授從“一線 、二基、三主、四合、五育、六新、七舉”7個方面介紹學校改革發展思路。山東協和學院以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，練好學校的基本功和教師的基本功，發揮好教師主力軍、課程主陣地、課堂主渠道作用，以目標整合、隊伍組合、內容融合、方法結合為路徑，堅持理念創新、機制創新、教材創新、教法創新、激勵創新、評價創新和管理育人、服務育人、科研育人、實踐育人、協同育人、網絡育人、文化育人，培養德智體美勞全面發展的高素質應用型人才。
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2021-06-07