5月22日，作為中國高等教育博覽會(huì)（2021·春）的主論壇之一，高?？萍汲晒D(zhuǎn)化復(fù)合型人才培養(yǎng)研討會(huì)在青島順利召開。教育領(lǐng)域、科技產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域、科技金融領(lǐng)域代表齊聚山東青島，聚焦高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的困境與解決思路，從人才培養(yǎng)、政策解讀、創(chuàng)新布局、產(chǎn)業(yè)對(duì)接以及投融資策略多個(gè)方面展開研討和交流，助力高?？萍汲晒D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，提高高校創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)服務(wù)能力。本次論壇由青島科技大學(xué)副校長呂萬翔主持。
國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局運(yùn)用促進(jìn)司副司長李昶出席本次論壇并發(fā)表題為《高校相關(guān)專利轉(zhuǎn)化運(yùn)用重點(diǎn)政策解讀》的報(bào)告。他表示，高校是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，更是知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國建設(shè)的中堅(jiān)力量和生力軍，肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新人才和科技創(chuàng)新公關(guān)的兩大歷史使命，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。“如果我們把人才比喻為創(chuàng)新的種子，那么科技成果復(fù)合型人才就是其中最珍貴的一棵種子，如果把鼓勵(lì)和支持創(chuàng)新的制度環(huán)境比喻為種子成長的土壤，那么知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度作為激勵(lì)創(chuàng)新的基本制度就是培養(yǎng)科技成果轉(zhuǎn)化復(fù)合型人才最豐沃的養(yǎng)分，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)就是保護(hù)創(chuàng)新，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)換離不開知識(shí)產(chǎn)權(quán)”。
李昶介紹，黨的十九屆五中全會(huì)提出，要?jiǎng)?chuàng)新科技成果轉(zhuǎn)化的體制機(jī)制，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)化運(yùn)用是創(chuàng)新科技成果轉(zhuǎn)化體制機(jī)制的重要有效路徑。近幾年面向高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)政策密集出臺(tái)，一批導(dǎo)向鮮明、目標(biāo)清晰、任務(wù)明確、措施有力的政策連續(xù)推出。他指出，毫無疑問，只有把握好政策的主線脈絡(luò)，把握好政策的觀念要素，我們才能更好地理解政策，更好地落實(shí)政策，更加有效推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。李昶介紹，這些知識(shí)產(chǎn)權(quán)政策的總體思路可以用20個(gè)字來概括，即產(chǎn)權(quán)核心、問題導(dǎo)向、需求驅(qū)動(dòng)、制度創(chuàng)新和體系構(gòu)建。知識(shí)產(chǎn)權(quán)的政策就是要解決科技成果轉(zhuǎn)化中橋和船的問題。
在介紹近幾年推出的重點(diǎn)工作時(shí)，李昶指出，非常關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要有高質(zhì)量的知識(shí)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)出，必須做好專利申請(qǐng)?jiān)u估，這項(xiàng)制度也在其他發(fā)達(dá)國家一流高校中廣為推廣，后面再對(duì)評(píng)估做一些具體的介紹，這樣的做法可以減少無效申請(qǐng)和低質(zhì)量專利數(shù)量，而且可以集聚更多的人、財(cái)、物力支持高質(zhì)量的轉(zhuǎn)化，目前國內(nèi)很多學(xué)校也已經(jīng)在探索實(shí)踐，推動(dòng)發(fā)明人與高校共同承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，強(qiáng)化發(fā)明人提升專利質(zhì)量，促進(jìn)專利轉(zhuǎn)化的責(zé)任意識(shí)和內(nèi)生動(dòng)力。
李昶強(qiáng)調(diào)，在這個(gè)意見中，始終把人才擺在重要的位置，加強(qiáng)專業(yè)化機(jī)構(gòu)和人才隊(duì)伍建設(shè)是最基礎(chǔ)的工作，離開人很多能動(dòng)因素是干不成的。一方面要加強(qiáng)機(jī)構(gòu)的建設(shè)，通過試點(diǎn)示范高校，包括依托現(xiàn)有的高校科技成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移基地，引導(dǎo)高校成立專門的機(jī)構(gòu)來做這個(gè)工作。李昶的觀點(diǎn)是，這些機(jī)構(gòu)的建設(shè)并不是說一下子就可以成為一個(gè)單位領(lǐng)域的中心，成果轉(zhuǎn)化需要大量的投入，它是整個(gè)創(chuàng)新生態(tài)中的重要一環(huán)，不能一開始把這些運(yùn)營機(jī)構(gòu)定義為人力中心，希望它能成為活力中心，通過機(jī)構(gòu)的建設(shè)，成為整個(gè)體系中一個(gè)戰(zhàn)略支撐點(diǎn)，來釋放活力，帶動(dòng)相關(guān)的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作。
另一方面，要加快專業(yè)化的人才隊(duì)伍建設(shè)，一流的科學(xué)家未必是一流的企業(yè)家，不能讓企業(yè)家在承擔(dān)科學(xué)任務(wù)的同時(shí)還要去兼顧市場，高水平的專業(yè)化人才隊(duì)伍，可以為科學(xué)家減負(fù)，幫助他們更好地實(shí)現(xiàn)市場價(jià)值。
最后，設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理運(yùn)營資金，沒有人不行，沒有錢也是不行的。在保障方面，要完善人才的評(píng)定，優(yōu)化相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，向做科技成果轉(zhuǎn)化的老師傾斜。他強(qiáng)調(diào)，要促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化必須要人才支撐，要更加對(duì)人才評(píng)估的導(dǎo)向，而不僅僅是突出科技成果轉(zhuǎn)化的導(dǎo)向。