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智能機器視覺系統由：成像模塊、圖像智能分析模塊、數據通訊模塊構成。圖像智能分析模塊中，應用了當前國際先進的圖像處理、目標檢測、三維成像和實時三維位姿高精度計算等算法。

本項目為國家863計劃課題，課題編號：2009AA043507，已通過驗收。該成果應用協同管理思想，以信息共享為基礎，以協同技術為支持，為區域內中小型陶瓷企業提供具有業務協同功能的可擴展、易用和低成本的信息化集成解決方案，提高企業自主創新能力和業務響應效率、降低企業生產經營成本、提升整個集群區域的核心競爭力。 平臺提供的服務內容包括陶瓷企業協同管理系統、陶瓷產品圖案設計系統、陶瓷配方設計系統、陶瓷電子商務系統、陶瓷產品分銷管理系統。課題取得了4項軟件著作權登記。

（1）主要功能和應用領域 本成果面向環境與災害監測預警需求，可在地形復雜、通信條件受限、運營維護困難的復雜環境下，建立監測預警信息傳輸系統，實現監測預警工作的持續、可靠運行，解決現有監測預警網絡中的覆蓋面受限、長期持續監測難度高、信息傳輸可靠性低等問題。 本成果可應用于自然災害監測預警與應急處理、各種類型的環境監測等領域。 （2）特色及先進性 基于三大核心（新型組網架構、高效節能機制、可靠傳輸保障）機制，設計八項創新技術。提出了基于監測事件預測的節能機制和能量均衡消耗機制，設計了支持中繼轉發、雙信道匯聚式接入的組網架構，研發了集自動重傳、自適應傳輸、機會通信于一體的滑坡泥石流監測預警可靠傳輸技術，提升了監測預警網絡的穩定性和可靠性。 本成果申請國家發明專利10余項，除正在受理部分，目前已獲得國家發明專利授權8項。 （3）技術指標 本成果已示范應用于龍門山地震帶小流域滑坡泥石流災害監測預警技術研究與示范系統。根據示范系統運行效果，本成果與災害監測傳統方式技術參數相比，可達到如下技術指標： ？ 丟失/出錯數據恢復率提高約30%，現場通信質量越差，優勢越明顯； ？ 視頻和圖像傳輸實時性可提高約1/3； ？ 傳感節點能耗10%-50%，監測系統有效工作時間延長20-30%； ？ 網絡故障對監測預警影響極大降低，網絡故障帶來的數據時延趨向于0。 （4）解決問題與實施效果 當前問題 解決方案與效果 技術狀態 監測點部署受限于區域通信條件 中繼轉發技術： 采用中繼轉發技術，可在無信號覆蓋區域建設監測點，通過中繼轉發技術將監測數據轉移到具備GPRS/3G/衛星信號的位置。 示范系統應用 監測點的信息傳輸存在數據丟失、甚至意外中斷的風險 集自動重傳、自適應傳輸、機會通信于一體的傳輸保障技術： （1）研發低開銷、高能效自動重傳技術，恢復丟失數據，較傳統方式的丟失/出錯數據恢復率提高約30%，現場通信質量越差，優勢越明顯； （2）研發視頻與圖像自適應傳輸方法，提高視頻、圖像傳輸效率與可靠性，在網絡信號較差時，視頻和圖像傳輸實時性可提高約1/3； （3）設計機會通信技術，傳輸網絡中斷處監測節點的數據，在鄰近節點可替代傳輸時，可實現網絡中斷帶來的時延效應趨于0。 授權專利2件 示范系統應用 監測點持續工作能力受到能量供應的約束 基于監測事件預測和能量均衡消耗的節能機制： （1）研發基于監測事件預測的休眠機制，降低傳感節點能耗10%-50%； （2）研發能量均衡消耗方法，監測設備有效工作時間延長24.3%。 授權專利5件 示范系統應用 監測預警系統存在故障或破壞的問題 雙信道、匯聚式接入的組網架構： （1）設計雙信道、匯聚式接入的組網架構，支持系統部分故障時的網絡自愈能力，保障監測數據傳輸不中斷； （2）所設計組網架構下的設備可互相自動查詢工作狀態，設備故障可由其鄰居設備主動上報，同時保留的傳統設備狀態查詢方式，提高及時發現失效設備的能力。 授權專利2件 示范系統應用

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一、學校基本情況 安徽文達信息工程學院坐落于合肥市國家4A級風景區紫蓬山下，堰灣湖畔，是一所經教育部批準，擁有學士學位授予權的全日制普通本科高校。世界諾貝爾物理學獎獲得者楊振寧教授曾兩次親臨學校指導工作，并親筆題寫校名。 學校現有全日制在校生約12000人，設有計算機工程學院、電子工程學院、機電工程學院、汽車工程學院、建筑工程學院、會計學院、商貿學院、影視傳媒學院、新媒體藝術學院、繼續教育學院等10個二級學院，3個教學部，1個光機電與人工智能研究院;并建有省級示范實驗實訓中心1個，國家職業技能鑒定所1個。 學校占地1098畝，校舍面積26萬多平方米，其中教學行政用房16萬平方米;教學科研設備總值6100多萬元，建有機械原理、高頻電路、程序設計、數控仿真、渲染平臺、手動繪畫、會計模擬等實驗室和數控、材料成型、金加工等實訓車間共計96個，多媒體教室120個，語音教室4個，省內外實習基地97個;館藏紙質圖書83萬冊，電子圖書120萬冊，電子期刊5600多種，紙質中外文期刊420種，各類報紙60種，可利用電子文獻數據庫30個;建有標準塑膠田徑運動場1個，籃、排球場20個，足球場、網球場、羽毛球場等各類體育設施齊全，各類設施完備，能舉辦多種單向省級體育比賽;有食堂5個、浴場2個，4人間、6人間學生宿舍樓18幢，宿舍內裝有空調，網線全通，無線網全覆蓋，校內有商業街，學習生活便捷。 學校專任教師546人。專任教師中，有教授50人，副教授112人，博士、碩士共271人;其中5人享受國務院和省政府特殊津貼,3人為安徽省高校教學名師，12人擔任重點高校碩士生導師， 20人在全國和省級學術團體擔任會長、副會長或秘書長。 學校擁有完善的獎學金、助學金和勤工助學基金，比例占學生總數30%以上。國家獎學金8000元/年/人;國家勵志獎學金5000元/年/人;國家助學金平均3000元/年/人。學校獎學金包括一等獎學金2000元/學年/人，二等獎學金1500元/學年/人，三等獎學金1000元/學年/人;還設有“活力+實力”班級、文達杰出青年、創新創業獎、社會工作獎、優秀畢業生獎、大學生競賽獎等等。此外，家庭經濟困難的學生還可以通過申請國家助學貸款、國家助學金、勤工助學等形式完成大學學業。 二、辦學特色 經過近20年的建設與發展，學校已形成自己鮮明的辦學特色： (一)建立了以信息學科為支撐、工科專業為主體的學科專業體系 學?，F有計算機科學與技術、軟件工程、電子信息工程、通信工程、機械設計制造及其自動化、工業設計、汽車服務工程、動畫、視覺傳達設計、商務英語、財務管理、土木工程、風景園林、表演、播音與主持、審計學、電子商務、物聯網工程、物流管理、網絡工程等33個本科專業及23個?？茖I，其中工科類專業近70%。建立了以信息學科為支撐、工學專業為主體，工、管、藝、文協調發展的學科專業體系。 (二)形成了校企合作、產教融合的辦學模式 學校緊緊依托省機械、軟件、電子、模具等行業協會及其相關企業，組成校企合作、產教融合指導委員會，有安徽應流集團、美的家電、長城制冷、昌河汽車、紅星機械、奧迪斯電梯等60多家大中型企業加盟，形成了校企合作、產教融合的辦學模式。學校每年舉行1次全體教職工代表大會，討論人才培養和學校發展，安排學生到相關企業實習，并組織教師參與企業技術攻關，與企業聯合申報課題等。 5年來，學校教師先后為合肥瑞錦數碼科技有限公司、合肥皖信信息工程公司等8家企業解決了10多項技術難題，與安徽應流集團、合肥科振實業公司等企業聯合申報并獲批省級自然科學研究項目6項。2013年與安徽中鼎集團共建并獲批為國家級大學生校外實踐教育基地，獲得國家財政專項經費200萬元。 同時，學校與美國佛羅里達技術學院、布盧姆菲爾德學院，韓國漢拿大學、順天香大學，馬來西亞英迪大學簽署了合作辦學協議。 (三)實行了理實一體化教學 為培養高水平的應用型、復合型、創新型人才，學校在不斷優化課程設置、選配“雙師型”教師的同時，實行了理論與實踐相結合的一體化教學改革。把許多課程特別是專業課，放到實驗室、實訓車間去上，有的放到企業去上，讓學生邊聽、邊看、邊做。同時，創新學生學習成績評價體系，側重應用能力考核，改變了過去單一的閉卷考試評價方式。理實一體化的教學改革，讓學生“學”中“做”，“做”中“學”，激發了學習興趣，拓展了創新思維，促進了應用型人才培養質量的提高，受到了學生的歡迎。 三、辦學成果 經過十多年的建設與發展，學校取得了一批標志性成果： ——2005年，國家教育部、財政部、信息產業部確定學校為“國家計算機應用與軟件技術緊缺人才培養基地”，并劃撥320萬元專項資金，用于該基地建設。 ——2008年，學校在全國高校人才培養工作水平評估中，獲“優秀”等級。 ——2008—2010年，學校獲批安徽省高校質量工程項目21個，其中省級示范實驗實訓中心1個，省級特色專業6個。 ——2011-2012年，學校在前3年連續評為“安徽省普通高校畢業生就業工作先進集體”的基礎上，又連續2年榮獲“安徽省普通高校畢業生就業工作標兵單位”稱號。我校畢業生就業呈現了“三高”特點，一是就業率高，一直保持在98%以上;二是專業對口率高，達到70%以上;三是工資薪酬高，生均年收入高于同層次院校畢業生20%以上。 ——2012年，學校榮獲“合肥市花園單位”稱號。 ——2013年，學校獲批國家級大學生校外實訓教育基地一個(與中鼎集團共建)，獲得財政專項經費200萬元。 ——2010-2013年，學校連續4年評為安徽省民辦高校年檢優秀單位。 ——2013年，學校在申報安徽省教育振興計劃項目和高校質量工程項目中成果豐碩，共獲批省教育振興計劃項目4項，高校質量工程項目21項，大學生創業項目20項，獲省級項目經費617萬元。 ——2013年，學校謝春貴理事長榮獲省委、省政府授予的“安徽省優秀民營企業家”稱號，并作為全省教育系統唯一代表出席了全省表彰大會。 — —2015年，安徽省人民政府學位委員會批準我校增列為學士學位授權單位。

武漢信息傳播職業技術學院是經湖北省人民政府批準成立，國家教育部備案的全日制普通高等學校，全日制在校生近8000人。學校位于中國光谷武漢東湖高新技術開發區廟山科技園，占地648畝，固定資產總值1.79億元，教學儀器設備總值3869萬元，圖書館藏書43萬冊，現代化教學設施齊備。 學校堅持以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，以培養高素質技術技能型人才為目標，不斷優化辦學模式，形成了“互聯網+信息傳播”的專業特色。打造了由傳媒影視類、印刷與包裝類、藝術設計類等相關專業組成的，具融通性質的現代傳媒特色專業群;還構建了以信息技術、云計算、大數據、電子商務、互聯網金融等專業為主導的，現代信息技術應用與管理特色專業集群，更緊跟新興產業發展，打造了以工業機器人、3D打印、新能源汽車技術為主的智能制造類專業集群。學校現有7個系、37個專業，其中全國新聞出版行業院校示范專業1個、省級重點專業2個、省級品牌專業1個、省級特色專業3個、省戰略性新興(支柱)產業人才培養計劃專業1個，省級精品課程 2 門，省級教學團隊1個，省楚天技能名師設崗專業8個，并牽頭組建了湖北省印刷職業教育集團。 學校不斷深化產教融合、校企合作人才培養模式改革，在校內建有國家級實訓基地1個、省級實訓基地1個、省級實習實訓基地1個，綜合實訓中心1個，大型實訓基地4個，各類實驗實訓室73個，校外實習實訓基地136個。成立了新媒體運營、網絡策劃、商務策劃、非線編、影視后期制作、電視新聞、影視演播廳、表演排練廳、攝影攝像、移動應用開發、信息安全、人工智能、云計算工程、電子產品設計、數字媒體應用、電商物流、會計電算、市場營銷、會展綜合、會議速錄、旅游營銷、動漫制作、造型設計等工作室，還開設了計算機網絡技術、移動應用開發、3D打印技術、應用英語、旅游管理、文秘速錄、動漫制作技術、人物形象設計等一批“訂單班”，為行業、企業和社會培養輸送了大批優秀人才。 學校建有“國家級職業技能鑒定所”，推行學歷證書和職業資格證書“雙證書”，與知名本科院校合作開設了專本銜接教育，學生在校學習的同時還可取得本科文憑和學士學位。學校積極開展創新創業教育，為學生量身打造了SYB創業培訓課程，對學生實行創新創業幫扶，每年畢業生就業率均超過93%，名列全省同類院校前茅。 近年來，學校高度重視內涵建設，教育教學成果豐碩，育人成績斐然。教師教學成果先后獲得教育部教指委教學成果一等獎，湖北省教學成果二、三等獎，全國職業教師微課大賽(高職組) 一、二、三等獎若干，全國職業院?！敖鸾瘫蕖敝v課競賽銀獎，16個教科研課題、3個學生管理研究課題獲省級立項。學生先后獲全國職業院校技能大賽文秘速錄賽項團體二、三等獎，全國印刷行業職業技能大賽一、二、三等獎若干，全國“首屆綠色印刷知識競賽”團體三等獎、個人二等獎，全國大學生英語寫作競賽三等獎、湖北省賽區特等獎，全國大學生廣告藝術大賽優秀團體獎，湖北省職業院校技能大賽三等獎若干，人物形象設計專業2名學生代表湖北省進入第44屆世界技能大賽美容賽項國家隊集訓。 目前，學校正大力推行全員全過程全方位 “三全育人”體系，堅持一切工作以學生為中心，學生在校期間將享受優質的成才環境。學校正致力于現代職教體系建設，讓學生和學校共同發展。

一、 項目簡介智能信息處理與認知神經工程是軟件理論、人工智能、多媒體信息處理、認知科學等交叉發展的結果，其研究已成為國內外理論及應用領域廣泛關注的熱點。經過多年的研究發展，課題組在復雜系統的算法設計和分析、腦認知與神經工程、生物計算、機器學習理論和算法等方面的理論與應用研究取得了顯著的成果。二、 項目技術成熟程度1、將智能計算與神經工程相結合，建立了128導腦電信號采集分析和處理研究平臺，對各種自發和誘發腦電信號進行采集，研究各種信號分析、特征提取方法，進行腦源時空定位研究，開展了認知工程與腦功能網絡研究。2、建立了經顱磁刺激（TMS）技術的軟硬件研究平臺，將磁刺激技術與傳統中醫針灸理論相結合，進行磁刺激穴位誘發腦電特性分析及信號傳導機理研究。開展了重復脈沖磁刺激穴位的作用效應研究，分析磁刺激穴位的作用效果及穴位的特異性。3、進行了基于運動想象、聽覺的腦機接口（BCI）技術的研究，并在腦電數據進行離線分析的基礎上，建立了在線的BCI系統平臺。4、開展了智能計算方法在醫學圖像分割、處理與三維重構中的應用研究。三、 技術指標（包括鑒定、知識產權專利、獲獎等情況）近年來完成和承擔國家自然科學基金項目2項，省部級項目10項，發表論文45篇，其中SCI、EI檢索33篇。四、 高清成果圖片3-4張磁刺激技術研究腦機接口技術研究圖像分割與三維重建研究

山東信息職業技術學院是山東省人民政府批準設立、教育部備案的公辦省屬普通高等學校，學院秉持“以服務發展為宗旨，以促進就業為導向”的辦學方針，遵循“以人為本、德技雙馨、產教融合、服務社會”的辦學理念，以“建設有特色高水平的高職院?！睘槟繕?，建立了開放創新強校模式，累積了優質的教育資源，形成了良好的育人環境。學院的管理水平、教學質量、辦學特色得到社會各界的廣泛肯定。山東信息職業技術學院是教育部批準的“國家示范性軟件職業技術學院”首批建設單位,原總參謀部、教育部確定的定向培養直招士官試點院校，山東省“3+2”對口貫通分段培養本科招生試點院校，山東省示范性高職單獨招生試點院校；是國家首批“電子信息產業高技能人才培養基地”“全國信息產業系統先進集體”“山東省職業教育先進集體”“山東省德育工作優秀高?！?“省級服務外包人才培訓基地”“省級勞務外派培訓基地”。學院占地面積1037畝，現有奎文和濱海兩個校區，在校生12000余人，建筑面積25萬平方米，建設了現代化的實訓室、多媒體教室以及電子實訓生產線，各類實驗實訓儀器設備達8000多臺套，建立了校外實訓基地115個，建設了數字化智慧校園，實現了學院教學、管理、服務手段現代化。山東信息職業技術學院秉持“以人為本、德技雙馨、產教融合、服務社會”的辦學理念，搶抓職業教育發展機遇，積極服務國家創新驅動發展戰略、“一帶一路”戰略、中國制造2025發展戰略和山東省新舊動能轉換重大工程，圍繞產業設專業，形成了以新一代信息技術為基礎、具有鮮明信息特色的虛擬現實、電子信息技術、大數據與軟件、智能制造四大優勢專業群以及深度融合信息技術的商管、現代乘務等專業群。2020年招生專業達到33個。3個專業與本科高校實施“3+2”專本貫通培養，打造了電子信息技術、計算機與軟件技術2個省級品牌專業群，軟件技術、計算機信息管理2個中央財政支持專業，計算機信息管理、軟件技術、計算機網絡技術3個省級特色專業。學院是山東省虛擬現實職業教育集團牽頭單位，是虛擬現實服務高端裝備制造公共實訓基地。學院現設電子與通信系、軟件與大數據系、數字媒體系、智能制造系、經濟與管理系、現代服務系等六系和士官學院1個二級學院、基礎教學部、思政部兩個教學部。學院擁有一支教育觀念新、教學水平高、實踐能力強的師資隊伍，現有教職工624人，中高級職稱以上的教師占專任教師的80%以上，副高級以上職稱教師87人，碩士及以上學位教師100多人，“雙師”型教師占專業課教師的60%以上。學院深度契合軍民結合戰略，發揮專業建設和師資優勢，主動服務于部隊信息化、現代化建設。是教育部、軍委政治工作部、軍委國防動員部確定的部隊定向培養士官試點院校、空軍定向培養士官定點院校。學院實施“靶向”培養工作體系，多措并舉夯實鑄魂、精技、嚴紀、嚴體四項工程基礎，打造軍旅文化育人品牌，探索定向士官特色教育管理新路子，為國家培養高素質技術技能強軍人才。學院堅持以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，深化產教融合，校企合作，著力提升學生的就業、創業、創新能力。學院堅持以教學為中心，以實訓基地建設為依托，以科研和技術服務為支撐，積極推進專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程“三對接”，充分發揮專業優勢，積極開展基于工作過程的教學改革，實施項目教學法和教、學、做一體化教學法，積極推進學歷證書和職業資格證書“1+X”雙證書制度，著力培養生產、管理、建設、服務一線需要的高素質技術技能型人才，先后與華為、聯想、中興、歌爾聲學、濰柴動力、福田雷沃、惠科、師創、中創等多家知名企業建立了密切的校企合作關系，廣泛開展聯合培養、師資培訓、資源開發、校外實訓、頂崗實習等項目。畢業生就業率連年在98%以上，為我省經濟社會發展做出了積極貢獻。

面向領帶企業的信息管理系統包括色配合書的管理、領帶樣本的管理和客戶管理等功能。本系統采用目前先進的數據庫技術、網絡技術、多媒體技術等，使得主要辦公業務流程能夠在計算機上實現，從而提高工作效率。系統能與企業現有的信息系統，如檔案管理系統，人事管理系統等集成，以最大程度地共享資源，減少數據重復錄入，提高統計分析的速度和質量；系統具有完善的WEB功能，具有良好的適應性，支持當今流行的瀏覽器、文字處理軟件以及各種服務器端客戶端操作系統。系統使用高效的數據處理和信息通訊機制，管理者可在任何時間、任何地點、任何機器上對領帶產品及企業信息進行管理，提高了企業管理的效率和水平。