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“5.12”汶川地震后，國家對《防震減災(zāi)法》進行修訂，提高了學校、醫(yī)院等人員密集場所的抗震設(shè)防水平。2009年，國務(wù)院辦公廳宣布將實施全國中小學校舍安全工程，對存在安全隱患的校舍進行抗震加固，提高綜合防災(zāi)能力。同年10月，我校共承擔了蘇州市54所中小學總計80萬平方米的校舍安全排查及抗震鑒定項目。 在上述工作的基礎(chǔ)上，2012年，蘇州市實施了中小學校舍安全工程。我校負責了蘇州市共計10.4萬平方米校舍的加固設(shè)計工作，并保證了校舍安全加固與歷史建筑風貌保護完美統(tǒng)一。蘇州市教育局對我校參與的校園安全工程設(shè)計及現(xiàn)場服務(wù)予以充分肯定，并在蘇南片區(qū)推廣與交流。蘇州市中小學校安工程項目被評為2012年蘇州十大民心工程。

產(chǎn)品詳細介紹功能：包括信息管理、測評管理、群體分析、數(shù)據(jù)管理、心理檔案管理、心理預(yù)警、危機干預(yù)、網(wǎng)站建設(shè)等功能模塊。具體功能如下：①信息管理版塊：※學校、教師和學生的信息資料嚴格按照教育部教育管理信息標準最新文件執(zhí)行。將使用者分為不同角色（如領(lǐng)導、班主任、心理教師、科任教師等），每個角色有不同權(quán)限。背景資料可自定義添加。②心理測評中心：※學生報告區(qū)分閱讀對象，分為學生、教師和家長三個版本的報告形式，做到針對性?！捎猛x詞庫，即使某些學生的結(jié)果相同，測試報告的文字表述也不同，以增加新穎性，避免閱讀報告時的枯燥乏味。可控制報告查看權(quán)限，最大程度保護學生心理信息的隱私。學生完成測試后系統(tǒng)可自動生成個性化、多樣性的文字報告。能夠進行群體分析，包括描述統(tǒng)計、差異分析、相關(guān)分析等。有學校心理預(yù)警機制。班主任老師的得力助手，根據(jù)測評結(jié)果自動生成的個體評語，在學期末學生評語工作中班主任可以借鑒參考。實時監(jiān)測測評任務(wù)的進度狀況。批量導出測評預(yù)警人員，方便心理老師重點關(guān)注有問題傾向?qū)W生，真正做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早培養(yǎng)。能夠人為添加預(yù)警對象，并與上級領(lǐng)導即時地進行信息溝通及危機干預(yù)處理。③心理咨詢室：滿足心理咨詢室無紙化辦公需求，有預(yù)約、咨詢記錄、工作情況分析、網(wǎng)上咨詢等功能。自動提醒預(yù)約信息，智能化管理。有心理檔案保存、查找功能。為了緩解機房壓力，可提供紙筆測試數(shù)據(jù)導入功能。有數(shù)據(jù)和檔案導出功能。自動匯總咨詢工作量，為老師工作總結(jié)匯報提供有利的參考數(shù)據(jù)。④網(wǎng)站建設(shè)：整個網(wǎng)絡(luò)學校的內(nèi)容和風格可自行DIY，滿足學校建設(shè)心理網(wǎng)站的需要。⑤數(shù)據(jù)管理：批量自動化導入導出測評數(shù)據(jù)，方便進一步數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析處理。www.ludus.cn      010-57793992

　　英荔創(chuàng)造學堂人工智能普及教育整體解決方案 一站式 · 全流程 · 開放互聯(lián) 最快3 天升級實驗室，1 周內(nèi)開課，快速開展AI 教學 助力學校實現(xiàn)「六個一」 　　一、教學硬件Hardware 　　英荔AI 互聯(lián)主機 　　運行著「AI 空間聯(lián)接系統(tǒng)」，具備Wi-Fi、Bluetooth、Zigbee 等多種標準無線通訊能力。它是AI 空間中「聯(lián)接」的核心，擔任「傳聲筒」和「翻譯」的職能，賦能空間內(nèi)各種硬件實現(xiàn)交互聯(lián)動。 　　智能空間編程套件 　　配置在AIoT 空間中的智能交互硬件，與品牌教育硬件互聯(lián)互通，使項目創(chuàng)作從鼠標、鍵盤、屏幕擴展至整個空間，創(chuàng)造性地打破固化的空間交互規(guī)則，增加交互性、趣味性與沉浸感，打造更生活化的AI 學習。 　　英荔比特電子套裝 　　基于編程教育常用開源硬件micro:bit 的電子積木套裝，包含20 多個傳感器，兼容樂高結(jié)構(gòu)件，方便學生動手搭配組合，完成各類指定或自創(chuàng)的AI 實體應(yīng)用項目。 　　品牌聯(lián)盟教育硬件 　　跳出單一品牌桎梏，英荔可將眾多品牌的智能教育硬件引入到AI?教學中，讓其成為實驗與創(chuàng)作可用的組件。 　　二、人工智能教學空間 AI Makerspace 　　開放的AIoT 空間聯(lián)接能力 　　英荔創(chuàng)造學堂不僅可聯(lián)接、使用豐富的教學硬件，更基于AIoT（人工智能物聯(lián)網(wǎng)），把智能家居硬件引入到教學中，讓學生直觀理解「萬物互聯(lián)」，并得以通過AI 與編程對空間交互進行自主設(shè)計。 　　靈活的空間設(shè)計方案 　　提供從零開始的「整體空間建設(shè)」及因地制宜的「既有空間改造」，打造更貼合需求的AI 教學環(huán)境。 　　AI 教學空間分為教學引導區(qū)、創(chuàng)作實踐區(qū)、互動體驗區(qū)、作品展示區(qū)及材料儲藏區(qū)。 　　三、課程體系Curriculum 　　英荔創(chuàng)造學堂提供完整的AI 課程體系，覆蓋整個K12 階段，提供對應(yīng)的教師手冊、學生手冊、活動手冊、教學課件及教學視頻等完整的教學配套資料。 　　四、教學實施Teaching 　　英荔編程創(chuàng)作平臺 　　基于圖形化編程進行創(chuàng)作的平臺，學生可以像拼積木一樣用簡單、直觀的方式編寫代碼，提高學習體驗的開放性及互動性。 　　1、支持Python，C++ 等34 種編程語言 　　2、接入TensorFlow、OpenCV 等開源AI 算法 　　3、大量擴展插件，增強與AI、硬件、空間互動的功能 　　英荔AI 訓練平臺 　　與英荔編程創(chuàng)作平臺互通，讓學生直觀理解機器學習原理，并在圖形化界面上實際操作。提供數(shù)據(jù)匯集與標注、模型訓練、實時運算等功能，將AI 算力得出的結(jié)果與實驗、創(chuàng)作相結(jié)合，提高學生應(yīng)用AI 解決問題的能力。 　　英荔空間管理平臺 　　方便總體了解空間設(shè)備情況，界面采用直觀易懂的「動態(tài)磁貼」設(shè)計，內(nèi)置自發(fā)現(xiàn)機制，支持快速添加新設(shè)備。 　　英荔教學云 　　教師可利用教學云集中管理班級成員，快速批量創(chuàng)建班級團隊及分配賬號，支持「詞組密鑰」與「圖形密鑰」兩種登錄方式，無需記憶復雜密碼，方便更多年齡段學生參與創(chuàng)作。 　　五、教師培訓及派駐服務(wù) 　　英荔擁有一支以美國卡耐基· 梅隆大學博士——楊威教授為代表的專業(yè)教研團隊，面對不同教師群體提供講師派駐服務(wù)及多樣化的教師培訓支持，通過在線錄播、直播及面授等形式，使教師理論知識及實操能力得到快速提升。 　　六、賽事活動Competitions 　　世界青少年人工智能競賽（WAICY）中國區(qū)賽事 　　1、CodeLab 開源社區(qū)、英荔教育共同承辦 　　2、發(fā)改委主管中國信息協(xié)會大力支持 　　3、由卡耐基· 梅隆大學博士楊威教授擔任顧問 　　英荔將主辦2021 年世界青少年人工智能競賽（WAICY）中國區(qū)賽事，并提供完善的參賽指導。該賽事得到中國信息協(xié)會的大力支持，面向6~18 歲青少年，方便學校對外展示科創(chuàng)實力和成果，并為AI 教育提供更好的教學出口，拓寬學生的成長通道。 　　WAICY 是由全球人工智能與計算機學科排名第一的卡耐基· 梅隆大學組織舉辦的首個世界青少年教育類人工智能大賽。 　　七、合作案例Cases 　　北京王府學校 　　北京頂尖的國際學校之一——北京王府學校與英荔創(chuàng)造學堂達成合作，校方正式引進人工智能編程課和專業(yè)師資。此次合作是北京王府學校推進人工智能教育的重要一步，旨在全面發(fā)展中小學生科學素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。 　　作為北京市首家中外合作制學校，北京王府學校曾獲「中國民辦十大知名品牌學?！辜啊?014年度最具影響力國際教育品牌」等榮譽，是美國大學理事會授予的中國唯一的AP 教學示范校，也是北京首家劍橋大學國際教育考試中心。 　　新會尚雅雙語實驗學校 　　新會尚雅學校是一所辦學思想獨特，教育理念鮮明，教學設(shè)備先進的現(xiàn)代化學校。 　　英荔創(chuàng)造學堂與學校正式達成合作，整體建設(shè)人工智能實驗室，提供包括課程、空間建設(shè)、教學硬件等方面的全流程人工智能教育服務(wù)，積極培養(yǎng)學生的人工智能應(yīng)用能力。英荔更在學校的「未來精英」夏令營舉辦「AI 編程體驗活動」，將近500 名學生現(xiàn)場親身操作可編程機器人及智能硬件。 　　深圳實驗承翰學校 　　深圳實驗承翰學校是一所融小學、初中、高中和國際課程教育于一體的國際化、現(xiàn)代化的學校，秉承「讓平凡不平凡，讓優(yōu)秀更優(yōu)秀」的育人理念。英荔創(chuàng)造學堂對教室進行智能化改造，并開辦「人工智能430 課堂」，旨在鍛煉學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)全面發(fā)展型人才。 　　廣東外語外貿(mào)大學附設(shè)佛山外國語學校 　　廣外佛山外校是一所15 年一貫制全寄宿的國際化外國語學校，以「堅持全人教育，為學生終身發(fā)展負責，培養(yǎng)走向世界的現(xiàn)代人」為辦學宗旨。學校引進英荔創(chuàng)造學堂的整體解決方案，正式開展人工智能教學，打造以學生動手實驗與創(chuàng)作為核心人工智能實驗室，幫助學生真正了解人工智能學科。 　　臺州科學研學實踐教育基地 　　2020 年8 月，由中科院主導、臺州市椒江區(qū)教育局和前所街道助力的臺州科學研學實踐教育基地正式投入使用。英荔創(chuàng)造學堂作為人工智能教育領(lǐng)域的代表正式落地臺州，成立創(chuàng)造學堂臺州園區(qū)，打造臺州人工智能教育的新窗口。 　　科技需要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造學堂助力臺州研學基地開展人工智能教學板塊，將前沿科技融于實踐教育中。 ? ??? ?聯(lián)系我們： 　　官網(wǎng)網(wǎng)站：https://longan.link/ 　　官方微信：英荔創(chuàng)造學堂 　　電話：400-931-8118（工作日9:00 - 18:00） 　　地址：廣州市天河區(qū)天河北路233 號中信廣場1005 室

西北農(nóng)林科技大學與楊凌步長制藥有限公司共建實驗實訓新基地。

產(chǎn)權(quán)交易市場是多層次資本市場體系的重要組成部分,本書為我們闡述了產(chǎn)權(quán)交易市場理論及相關(guān)概念,我國產(chǎn)權(quán)交易市場的發(fā)展與定位,發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素分析,并著重以吉林省為例,為我們分析了區(qū)域性中小企業(yè)產(chǎn)權(quán)交易市場建設(shè)的必要性,區(qū)域性中小企業(yè)產(chǎn)權(quán)交易市場試點機構(gòu)運行情況及成功經(jīng)驗,構(gòu)建吉林省區(qū)域性中小企業(yè)產(chǎn)權(quán)交易市場的對策等,為產(chǎn)權(quán)交易市場的建設(shè)帶來了一系列新鮮的見解.

1. 背景介紹信用評價作為一種服務(wù)產(chǎn)品，最早起源于1837年，路易斯?塔班在紐約建立了以企業(yè)為評價對象的最早的信用評價機構(gòu)。穆迪創(chuàng)建了世界第一家企業(yè)信用評估機構(gòu)。1922年，標準普爾公司的前身——普爾出版公司也開始對工業(yè)債券進行評價。1931年，美國制定了相關(guān)金融法規(guī)規(guī)范了民間信用評價，奠定了現(xiàn)代信用評價的基礎(chǔ)。1974年美國發(fā)生了自30年代后最為嚴重的經(jīng)濟危機，在這次經(jīng)濟危機之后，人們開始關(guān)注信用評價，信用風險意識的增強促進了信用評價的迅猛發(fā)展。相對國外信用評價的發(fā)展而言，我國起步較晚，1992年，首家全國性證券評估機構(gòu)——中誠信證券評估有限公司成立。目前我國信用評價機構(gòu)已發(fā)展到60多家，遍及全國20多個省市。但是由于發(fā)展過快，評價機構(gòu)缺乏獨立性與公正性，評價方法不科學等各種問題。為了完善和發(fā)展資本需要，維護市場經(jīng)濟秩序，降低金融風險，建立新的信用評價系統(tǒng)，已成為我國政府急需解決的問題之一。2. 技術(shù)原理本項目以云平臺為架構(gòu)，以云平臺SaaS(Software as a Service, 軟件即服務(wù))為客戶交互模式，其后臺采用云平臺的虛擬化、集群的故障定位、資源池等技術(shù)，結(jié)合近年來剛興起的智能優(yōu)化等數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，結(jié)合交叉驗證評估模型等，從而建立一個基于云平臺的數(shù)據(jù)挖掘模式的信用管理系統(tǒng)。