乘勢而上，深化改革　為建設中國特色世界一流大學開新路

王希勤 清華大學校長

黨的二十大報告指出，教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力。2021年4月19日，習近平總書記在清華大學考察時強調把發展科技第一生產力、培養人才第一資源、增強創新第一動力更好結合起來，更好為改革開放和社會主義現代化建設服務。

過去十年，清華大學把人才強校戰略確立為核心戰略，扎實推進綜合改革，以人事制度改革為抓手，推動教學、科研、國際交流合作等各方面的改革工作。這些改革取得了很好的成效，大大提高了學校治理體系和治理能力的現代化水平。目前，學校發展總體勢頭很好，呈現昂揚向上的狀態。

船到中流浪更急，人到半山坡更陡。學校越是發展，面臨的困難和問題就越有挑戰性。學習貫徹黨的二十大精神，清華大學要進一步深化改革，為全面建設社會主義現代化國家貢獻清華力量。

以深化改革促進大學高質量發展

我國有幾千所大學，分層分類構成了高等教育體系。而一流大學群體的水平和質量決定了高等教育體系的水平和質量。作為中國高等教育的一面“旗幟”，清華大學不僅要出人才、出成果，還要出經驗、出示范。下一階段，清華大學要以黨的二十大精神為指引，結合清華大學十五次黨代會的部署，牢記囑托，乘勢而上，以“高質量發展”為主題，帶頭深化各項改革，為中國高等教育高質量發展提供經驗示范。

推動大學高質量發展，必須加強黨的全面領導，必須走內涵式發展道路，必須以創新為引領，必須以改革激發內在的活力，必須要聚焦立德樹人主責主業，必須更好地服務國家重大戰略需求，必須始終保持開放的姿態，必須堅持以人民為中心的發展思想。清華大學是黨領導的大學、社會主義的大學，也是人民的大學。清華大學辦學永遠要把人民的利益擺在第一位。

推動大學高質量發展，還需要把握好“一二三四五”。其中，“一”是指一條建設中國特色世界一流大學的新路；“二”是指兩個變局，即中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局；“三”是指學校在教育界、學術界、產業界三個“界”的角色；“四”是指國際大學人才培養的四類典型模式；“五”是指大學治理的五個體系。

把三個“第一”更好地結合起來

貫徹落實黨的二十大精神，需要大學思考如何在教育界、學術界、產業界更好發揮作用，把三個“第一”更好地結合起來。發展科技第一生產力，主要是學校作為學術界的重要力量應該承擔的使命；培養人才第一資源，是學校作為教育界成員應該承擔的使命；增強創新第一動力，恰恰是學校在服務產業界方面應該承擔的使命。過去，清華大學主要以參與項目合作的方式服務國家經濟社會發展，下一步，要探索用新型舉國體制來解決產業界難題。

厘清與教育界、學術界、產業界的關系，有助于學校認清自身在全面建設社會主義現代化國家新征程中的辦學方向、使命、定位和角色。實際上，學校的這些角色彼此之間是有沖突的。例如，科研與教學之間存在矛盾，過去教授更愿意把時間花在科研上，而不是教學上。科研和產業服務之間也存在矛盾，后者需要解決很多具體的細節問題，與純學術研究很不同，學校培養的研究生在進入產業界工作后也有諸多不適應。

針對這些問題，清華大學一方面通過體制機制改革，化解矛盾。例如，在教研系列的人事制度中專門規定，教師無論職稱高低，必須有40%的時間用于教學，從而緩解科研與教學之間的矛盾。另一方面，學校也在考慮未來對院系進行分類，將三個“界”的任務分給不同類別的院系，同時加強統籌，形成一加一大于二和整體協同的系統效應。

綜合四種人才培養模式的優勢

分別以“學科—專業”和“本科生—研究生”為維度，可以把國際上的人才培養模式分為四類，即注重專業和研究生培養的美國創新型大學培養模式、注重學科和研究生培養的德國研究型大學培養模式、注重學科和本科生培養的英國文理學院培養模式，以及注重專業和本科生培養的蘇聯職業類大學培養模式。其中，學科指的是知識的體系，專業指的是社會經濟活動的分工。

在清華大學，這四種人才培養模式都有體現。未來，要通過人才培養模式改革，將四種模式的優勢融通起來、發揮出來。目前，各院系在學科型研究生培養和專業型本科生培養方面有優勢，但專業型研究生培養和學科型本科生培養方面相對弱一點。因此，學校通過建立書院和國家卓越工程師學院，加大這兩類人才培養力度。同時，考慮降低本科生學分要求，讓學生有更多時間在本科階段得到更全面的發展，而不是僅僅圍繞一個專業很快定型。

在發展中提升大學治理能力

在研究學校治理體系時，需要根據馬克思主義的基本原理和中國傳統，從學校內外部的聯系對象出發，分析這些對象和學校之間的相互訴求，梳理諸訴求之間的矛盾并確定解決方案，從而明確大學治理的關系體系和價值體系。然后在這個基礎上建立我們的制度體系、組織體系、運行體系，形成中國特色的現代化大學治理體系。建立大學治理體系是一個循環發展的過程。隨著學校事業發展，內外部的關系對象會演變，從而對大學的制度體系、組織體系、運行體系提出變革要求。學校主動響應這種要求并變革治理體系就是自我革命。這樣的循環發展過程有助于推動大學治理體系和治理能力現代化水平的提升。

目前，清華大學推動了書院、國家卓越工程師學院的建設和全國重點實驗室的改革，除此之外還有很多改革在醞釀推進中。這些工作就是一種探索，而探索過程一定會遇到很多問題和困難。全體清華人將共同努力，為走出一條中國特色世界一流大學新路貢獻力量。

新時代新征程，清華大學將以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹黨的二十大精神，全力參與以中國式現代化推進中華民族偉大復興這一宏偉壯麗的事業，永葆家國情懷，胸懷天下，團結協作，為實現中華民族偉大復興再立新功！

想國家之所想、急國家之所急、研國家之所需

包信和 中國科學技術大學校長

黨的二十大報告專辟一章，將教育、科技、人才進行一體化部署，這一戰略安排高屋建瓴，體現了系統性的思想，在教育界引發熱烈反響。高等學校承擔著人才培養、科學研究、社會服務的重要職能，是教育強國、科技強國、人才強國三大戰略的關鍵交匯點。

教育創造未來、科技引領發展、人才驅動創新，一體化部署為新征程上中國特色世界一流大學建設指明了前進方向，啟發我們進一步發揮高校“教育的基礎性支撐、科技的創新性引領、人才的主體性驅動”作用，不斷探索三者協同發展的內在規律，走出一條建設中國特色世界一流大學的新路。

作為一所為“兩彈一星”事業而創辦的大學，自建校之日起，中國科學技術大學（以下簡稱中國科大）就堅守“科教報國、追求卓越”的初心使命，始終將人才建設、科技創新與國家發展緊密結合，在人才培養和創新領域取得了驕人成績。

教育是基礎性支撐，高等教育更是為科技進步和人才培養提供直接支撐。2016年4月，習近平總書記在考察中國科大時提出，中國科技大學要勇于創新、敢于超越、力爭一流，在人才培養和創新領域取得更加驕人的成績，為國家現代化建設作出更大的貢獻。

中國科大總結凝練基礎研究創新人才成長規律，注重“基礎寬厚實、專業精新活”，通過“科教結合、所系結合、理實結合”，提升學生源頭創新和實踐能力，成立嚴濟慈物理科技英才班、華羅庚數學科技英才班等19個科技英才班；發布“一流本科教育質量提升計劃”行動綱領，實施“研究生德創領軍人才培養計劃”，著力提升教育水平和人才培養質量；聚焦國家急需領域緊缺專業人才培養，成立了未來技術學院、稀土學院、碳中和研究院等，鼓勵更多學生投身重點急需行業領域，想國家之所想、急國家之所急、研國家之所需。

科技是創新性引領，厚植于教育教學和人才培養，并產生反向推動作用。中國科大充分發揮基礎研究深厚、學科交叉融合的優勢，鼓勵學生“早進課題、早進實驗室、早進團隊”，在量子科技、高溫超導、納米科學、臨床醫學、智能技術、地球環境等領域下好“先手棋”，取得“墨子號”“九章”“祖沖之”“‘托珠單抗+常規治療’的科大方案”等重大原創性成果，涌現出一大批以“90后”為主體的科技創新人才團隊。

學校立足國家重大需求，瞄準科技前沿和關鍵領域，進一步強化基礎性學科建設，加大新興交叉學科建設力度，促進學科交叉融合。制定一流學科“培優行動”實施方案，發揮學科優勢帶動尖端領域群體性突破，圍繞人工智能、量子科技、深地深空、“雙碳”等一流學科重點領域方向，設置“雙一流”學科重點項目，積極服務國家戰略需求、探索創新型人才培養模式。2017年，中國科大入選全國首批世界一流大學和世界一流學科建設高校，11個學科入選一流學科建設名單，是全國唯一的“數理化天地生材”學科均入選的高校。

人才是主體性驅動，教育發展需要以人才為基礎，科技創新離不開人才實踐。中國科大充分利用各類人才政策，通過“墨子論壇”等多種形式，結合院士工作室、大師講席等引智計劃，持續吸引海內外高層次人才來校工作；同時注重引育并重，深入實施“學術領軍人才培養計劃”“青年創新促進會”等支持計劃，探索青年人才體系建設，支持青年人才挑大梁、當主角；充分利用國家研究中心、合肥綜合性國家科學中心等重大科研平臺，為人才搭建沒有天花板的事業舞臺，充分發揮人才的原始創新力。

中國科大牢記習近平總書記的殷殷囑托，瞄準“雙一流”，成立“雙一流”建設領導小組、工作小組和監理委員會，統籌推進“雙一流”建設，加快推進“建設一流師資隊伍、培養拔尖創新人才、提升科學研究水平、傳承創新優秀文化、著力推進成果轉化”五大建設任務，如期完成“雙一流”建設周期目標。當前，學校將“雙一流”建設方案與“十四五”規劃有機貫通、一體推進，加快新一輪“雙一流”建設。

教育奠定基礎、科技彰顯實力、人才推動發展，三者協同配合對提升國力至關重要。新時代新征程，我們要將“一體化部署”落實到高校立德樹人、攻關創新的根本任務中去，努力建成中國特色世界一流大學。

為中國式現代化提供有力人才支撐

韓杰才 哈爾濱工業大學校長

黨的二十大報告將“實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐”單獨成章，對教育、科技、人才作出一體謀劃，充分彰顯了以習近平同志為核心的黨中央立足歷史發展規律、時代發展特征和未來發展關鍵，堅持系統觀念作出的科學部署，凸顯了教育、科技、人才在現代化建設中的戰略定位。統籌實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，教育是基礎、科技是關鍵、人才是根本，三位一體部署為中國特色世界一流大學建設擘畫了藍圖，指明了重要路徑，提供了重大機遇。

2020年，習近平總書記致信祝賀哈爾濱工業大學建校100周年。近年來，哈爾濱工業大學（以下簡稱哈工大）堅持以習近平總書記賀信精神為引領，堅持立德樹人根本任務，在服務教育強國、科技強國、人才強國戰略中，深刻把握“打造國之重器”和“培養杰出人才”的內在邏輯，統籌謀劃“辦什么樣的高等教育”“如何辦好人民滿意的高等教育”，一體推進人才培養、隊伍建設、科學研究、內部治理四項重點領域改革，圍繞強國戰略部署制定學術大師、工程巨匠、業界領袖、治國棟梁四類杰出人才培養目標，堅持課程和項目“雙驅互融”，打造了面向小衛星、機器人、新體制雷達、人工智能、智能制造、生命健康等關鍵領域的人才培養創新載體，建設了由6位院士擔任班主任的特色班和全國首批未來技術學院，牽引推進“1+1+X”人才培養體系改革，持續探索和完善具有哈工大特色的杰出人才自主培養之道。

勇擔科教興國使命，必須深刻把握教育、科技、人才三位一體重大部署背后的戰略考量、全局視野、系統謀劃和深刻內涵，以“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機感、“坐不住”的責任感，準確識變、科學應變、主動求變，不斷探索為中國式現代化提供有力人才支撐的重要路徑。

要強化黨的創新理論武裝，為青年學生成長凝心鑄魂。堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝青年學生頭腦，引導青年學生深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，深刻把握習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，為青年學生打牢許黨報國的底氣自信、打牢一生受用的科學思想基礎，引導支持青年學生以強烈的歷史主動和斗爭精神迎變局、擔重任、作貢獻。

要深化科教融合、產教融合，為青年學生成長搭建舞臺。弘揚哈工大立足航天、服務國防、長于工程的特色傳統，發揮哈工大與行業產業、區域發展深度互動的發展優勢，在新型舉國體制的優勢加持下，謀劃推進創新鏈、產業鏈、人才鏈深度貫通，創新和完善本碩博貫通的實踐育人體系，打造新一批校企協同育人示范基地，引導支持青年學生瞄準強國戰略導向，深度參與重大應用實踐，在解決“卡脖子”難題、打造“國之重器”中夯實理論根基、練就攻關本領。

要打開合作共進新局面，為青年英才成長拓展資源。深刻把握百年未有之大變局中的“危”與“機”，深刻認識和把握自身發展和外部環境的互動變化，發揮優勢，拓展新渠道、捕捉新機遇、定位新角色、創立新優勢，廣泛開展國際交流，同世界一流大學開展精準合作，以繡花功夫打開合作共進新局面，努力爭取全球優質教育資源，助力青年學生加速成才、高規格成才。

黨的二十大報告舉旗定向、引領未來，哈工大將深入學習貫徹黨的二十大精神，勇擔科教興國使命，在鍛造科技第一生產力中，培育人才第一資源，為全面建設社會主義現代化國家提供源源不斷的創新第一動力。

重構科研組織模式，服務國家戰略需求

張宗益 廈門大學校長

黨的二十大報告強調，完善科技創新體系。這為我們推進高水平科技自立自強提供了遵循、指明了方向。廈門大學將以打造國家戰略科技力量為“經”，以提升基礎研究原始創新能力為“緯”，以體制機制創新為“線”，重構科研組織模式，大力弘揚科學家精神和創新文化，不斷提升服務國家重大戰略需求的能力和水平。

一是縱向對接國家部委，精心打造國家戰略科技力量。廈門大學要主動加強與國家部委的銜接溝通，了解“國之所需”，主動對接并積極融入國家戰略布局、創新體系及新發展格局。加強戰略規劃，重點圍繞能源材料化學、生命健康、海洋科技、新一代信息技術等領域，推進高水平創新平臺重組提升和新建，積極打造國家戰略科技力量。圍繞能源材料、海洋碳匯等優勢學科，謀劃建設重大科技基礎設施，打造“國之重器”，為突破世界科技前沿和解決經濟主戰場中的國家重大需求提供堅實的戰略資源保障。依托重大平臺基地及設施，形成“基礎研究+技術攻關+成果產業化”全過程創新生態鏈，匯聚科技創新資源，積極承擔國家重大項目，采取集成攻關模式，爭取實現更多從“0”到“1”的重大原始創新，攻克前沿引領技術、關鍵共性技術及顛覆性技術。推進高水平人才隊伍建設，打造國家戰略人才力量。依托重大科研平臺承接重大科技任務和重大工程，在服務國家重大需求中培養造就引領科研謀劃布局和團隊建設發展的戰略科學家。

二是橫向聯合頭部企業，持續提升科技創新原創力。頭部企業是行業的領先代表，是創新生態的重要引領者。廈門大學將不斷優化戰略合作布局，加強與事關國家重大需求及國家安全的行業頭部企業開展實質性合作，為其提供源頭性基礎研究創新成果，加快實現關鍵核心技術重大突破。有效整合“國家急需”“行業痛點”及“廈大所長”，共同瞄準國家重大需求，形成明確的校企聯合攻關目標導向。在持續開展高水平自由探索研究的基礎上，構建“企業出題，廈大答題”的科研選題模式，加快實現科研選題從“興趣型”向“指向型”轉變。創新校企協同作戰機制，改變“單打獨斗解決企業小問題”橫向合作模式，升級為“協同作戰攻克核心關鍵技術”的校企合作范式。構建校企聯合研發團隊，建立長期互信共贏的運行機制，打造校企創新共同體。全面提升科技成果的有效供給能力和服務國家戰略需求的能力，打造若干精品服務工程，助力企業轉型升級。

三是對內加大改革創新，有效重構科研組織模式。推動科研管理由“管理型”向“組織型”升級，科研模式由“小科學”向“大科學”轉變，科研組織由“原子型”向“分子型”轉變，探索形成以重大科學問題為導向和以國家重大需求為目標的科研組織模式，進一步提升對國家發展急需科技的快速響應能力。大力推進學科交叉融合，以構建跨學科平臺、基地、團隊為抓手，著力推進校內協同創新，推動院系、學科、教師的深度合作和聯合攻關。優化科技資源配置，對事關國家重大需求的科研項目予以“重點保障、傾斜配置”。探索設立重點項目預研資金，對科研人員的研究起步期、快速成長期和穩定期進行全周期支持。完善科研績效獎勵辦法，探索增加博士生招生指標等支持舉措，為重大項目的實施提供有力的支撐保障條件。完善成果分類評價體系，建立突出質量貢獻的學術評價制度，把服務國家重大需求的貢獻度作為科研評價的最高指標，充分調動全校教師參與攻克國家重大科技難題的主動性和積極性。

科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力。廈門大學將以黨的二十大精神為指引，以國家重大戰略需求為導向，強化國家戰略科技力量，優化配置創新資源，持續加強有組織科研，集聚力量開展原創性引領性科技攻關，努力產出更多高水平科研成果，在科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略中擔當作為、奮發有為，推進更深層次改革、更高質量創新，努力建設“中國特色、世界一流、廈大風格”的一流大學，為建設世界科技強國、建成社會主義現代化強國源源不斷貢獻廈大科技力量。