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該方案主要解決師范院校教師能力培養(yǎng)需要，能滿足教師教學技能提升和師范生教學實踐等日常應用需求，采用“微格教學+教學技能實訓+師范生自主研訓與考核數(shù)字化平臺+資源控制管理”模式部署。微格實訓室，能為師范生打造一個數(shù)字信息化的技能實訓平臺，將教學視頻資源錄制儲存下來，實現(xiàn)資源的共享和管理。中心控制室，能對整個師范院校的實訓室和視頻資源進行集中控制管理，并可通過觀摩大屏對正在進行的技能實訓的課程進行直播觀摩。

“十四五”提出要推進高校綜合改革，提高高等教育質量。新型教學空間建設能助力高校實現(xiàn)信息技術和教育教學深度融合，讓信息技術為“教、學、評、管”全域賦能，逐步實現(xiàn)教學管理與教師發(fā)展的“數(shù)字化轉型”。奧威亞的高校新空間建設方案基于硬件產品、平臺、云服務等，打造雙視窗智能交互教室、智慧微格教室、跨校區(qū)互動教室、研討型智能交互教室、智慧學術報告廳、高校智慧互動教室、跨校區(qū)授課智慧教室等高校新空間。智能交互教室可以實現(xiàn)教學過程視頻常態(tài)化錄制，積累教學資源，并進行大規(guī)模互動直播；智慧教室能進行分組研討，提升學生的專注力和師生的互動率；微格教室能提升教師教學能力；督導聽評課空間能實現(xiàn)在線督導，加強課堂監(jiān)督管理，開展教師教學質量評價等。

方案優(yōu)勢

全程自動錄制

課堂教學全過程自動化錄制，便于教師課后回顧課堂教學環(huán)節(jié)，使教師清楚了解課堂上的一切，并可以為教研活動提供教學范本，使教師更深刻認識到自己教學的優(yōu)點和缺點，促進教師成長。

積累優(yōu)質資源

建設視頻資源平臺、提供教學策略和教學模式的理論和實踐示范、搭建名師或者“精彩一課”視頻觀摩平臺、提供優(yōu)質教學素材、生成本校視頻公開課、精品課程、視頻講座等，形成資源共享。

開展多樣教研

通過名師講座、專題研討會、網絡教學論壇等形式，組織教師對共同感興趣的教學研究項目、教學方式方法等進行交流與探討，并充分發(fā)揮網絡的作用，促進教師之間的合作與互動。

智慧交互授課

研討型智慧交互教室可以為教師提供多樣化的交互教學工具，為學生提供適合研討、展示的空間，教師可以靈活運用各類教學平臺和軟件，進行實時分析講解，延伸課堂教學的深度和廣度。

應用案例

上海財經大學

奧威亞協(xié)助學校建設可以賦能的新空間，讓教學環(huán)境更加豐富、靈活，更具活力與激勵性。

沈陽師范大學

奧威亞助力沈陽師大構建名師典范，構建教室教育技能實訓中心，提高教師的信息化教學能力水平。

“十四五”提出，要突出職業(yè)技術教育類型特色，增強職業(yè)技術教育適應性。奧威亞職業(yè)技能實訓教學解決方案，充分應用信息技術提升學生實訓教學質量，通過兼容多種形態(tài)攝像頭的實訓錄播主機，滿足多種實訓教學場景錄制需求。利用音視頻技術解決實訓教學中存在進不去、看不見、動不了、難再現(xiàn)的問題，并將實驗視頻和教學視頻統(tǒng)一保存在系統(tǒng)平臺上，滿足學生點播學習、實驗預約、實訓競賽等學習活動需求。

教學管理

屏幕廣播

實訓教學示范，學生在工位也能清晰觀摩操作過程

定制化界面

與工位一一對應的可視化操作界面，老師操作零負擔

打點回放

教學示范、教學案例一鍵還原，錯誤操作實時分析

情境捕捉

實訓教學過程中通過平板實時拍攝、抓拍教學情境，并屏幕廣播

方案優(yōu)勢

特殊教學

無線便攜錄播快速搭建實訓環(huán)境將非固定的實訓教學畫面?zhèn)鞯狡聊还W生觀摩學習

異地學習

學生“足不出戶”觀摩企業(yè)示范異地實時學習

互動答疑

線上“面對面”答疑學校與企業(yè)無障礙互動

資源展示

課程視頻資源、學生實訓優(yōu)秀資源基地學校/企業(yè)優(yōu)秀資源

應用功能

場室預約、考試平臺、遠程見習作業(yè)平臺、實訓教學等

固定工位

超過30個工位的視音頻同時錄制，大班教學毫無障礙教學開展更高效

方案應用

實訓教學

老師用平板實現(xiàn)課堂教學，除了課堂示范的屏幕廣播，還可以進行工位巡視檢查，將教學案例投屏與學生共同探討。復雜的功能，操作卻異常簡單，可視化簡易界面讓老師操作零負擔。

實訓錄制

為把控每位學生的實操技能水平，每個工位均部署高清攝像機和拾音設備，實現(xiàn)最多超過30個工位的音視頻同步錄制，便于老師后期選擇代表性視頻，組成優(yōu)質教學校本資源。

技能考核

為學生技能考試提供專業(yè)平臺，學生可在考試期間將實操過程錄制并上傳到平臺。老師通過視頻進行審核評分。解決老師無法在同時段考核多個學生完成實訓操作的難題。

技能競賽

為每年舉行的全國職業(yè)院校技能大賽、中等職業(yè)學校“文明風采”競賽活動，提供萬人直播和錄制的技術支撐，輕松實現(xiàn)多地互動、專家線上點評、精彩過程回看等功能。

校企互動

解決學生“進不去”企業(yè)生產過程的困境，幫助學生真正貼近社會實際，了解企業(yè)所需技能要求。通過互動錄播，學生可以在校觀摩企業(yè)操作實況，實現(xiàn)異地學習，無障礙的互動答疑。

實體空間主要包括教學服務（教學咨詢室、專家工作室、教學沙龍室）、科研創(chuàng)新服務（智慧教室、微課及慕課錄制室）、專業(yè)發(fā)展服務（教學技能培訓與研討室）等。信息化支撐平臺能提供視頻應用服務，教學案例視頻點播、教學觀摩公開課直播、組織開展教師技能競賽與測評等各種應用。通過實體空間和信息平臺，開展名師講座、專題研討會、網絡教學論壇等，實現(xiàn)微課制作與競賽，組織教師對共同感興趣的教學研究項目、教學方式方法等進行交流與探討。

方案優(yōu)勢

教師培訓

研究交流

質量評估

咨詢服務

教學資源建設

空間展示

微課及慕課資源錄制室

通過微課及慕課資源錄制室，教師可實現(xiàn)對精品微課和慕課的制作、管理、發(fā)布、共享，滿足高校MOOC、SPOC課程及翻轉課堂的教學需求。

教學技能培訓與研討室

提供多功能微格教學與講座的環(huán)境，用于教學案例的點播與講評、教學實訓場景的實時直播與分析、公開課遠程直播、教師教學實訓練習等活動的開展。

教學視頻資源管理平臺

平臺匯聚智慧實體空間的資源，提供師生點播、大規(guī)模直播、網絡評課、在線巡課等應用功能。基于課堂大數(shù)據(jù)，平臺還提供課堂關注度分析曲線圖和督導巡課報告等客觀數(shù)據(jù)，便于教師調整自身教學模式。

名師工作室

名師工作室通過教學問題診斷、名師遠程交流、名師沙龍直播等方式，搭建中青年教師成長以及名師自我提升的平臺，提高學校教師教學隊伍整體素質。

智慧互動教室

基于物聯(lián)網技術，集課程錄播、遠程互動、智慧教學于一身的現(xiàn)代化智慧教室，是高校教師嘗試新型教學模式，提升自身信息技術能力的重要場所。

應用案例

華南師范大學

華南師范大學圍繞廣東省高水平大學建設和“新師范”建設戰(zhàn)略，攜手奧威亞進行了智慧教學空間改造，打造了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教室、跨校區(qū)互動教室、通識課程教室和精品課程錄制教室等四種新型教室環(huán)境，為“教師教學技能實訓中心”實現(xiàn)分組討論、跨區(qū)授課等新型教學模式。此舉對華師深化教學模式改革，推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有重要意義。

以無線便攜錄播系統(tǒng)為核心，奧威亞推出便攜式移動錄播解決方案。業(yè)內最輕薄的無線便攜錄播主機、全無線傳輸技術、箱式收納設計、五分鐘搭建時間，使得它幾乎能在任何場景下實現(xiàn)全高清錄制及大規(guī)模直播。

方案優(yōu)勢

適用任何場景

無線便攜錄播，可以滿足戶外教學、大型比賽、教研會議等各種校園活動的視頻錄制、直播的需求，不再受到時間、空間的限制。

5分鐘搭建

視頻、音頻、控制信號均通過無線傳輸技術便捷傳輸，改變了固定式錄播設備的搭建方式，整個搭建過程可以在5分鐘內輕松完成。

輕薄便攜

嵌入式架構讓機身的便攜性大大提升。無線便攜錄播采用全鋁機身減輕重量，所有零配件經過精心優(yōu)化，緊密結合，最終達到“＜5kg,1.13U”的效果。

大規(guī)模直播

無線便攜錄播自帶網絡直播功能，可快速連接互聯(lián)網，只需直播流送到云端，即可通過云端實現(xiàn)全網直播，成千上萬的并發(fā)直播變得輕而易舉。

方案應用

校園活動直播

無線便攜錄播系統(tǒng)能實現(xiàn)成千上萬的并發(fā)直播，校外人員可實時觀看文藝表演、校園競賽等活動的直播

教育教學研討會

無線便攜錄播內置互動模塊，為跨區(qū)域的教育教學研討會提供大規(guī)模的實時互動服務

校企互動

學校與企業(yè)密切合作，通過無線便攜錄播將學生實踐視頻回傳學校，加強專業(yè)實踐技能

應用案例

便攜式移動錄播解決方案

2017年7月8日至9日，“兩岸四地高校教學發(fā)展網絡”年會在復旦大學舉行。為了擴大會議的影響力、增進高校教育發(fā)展，年會采用奧威亞便攜式移動錄播解決方案。通過無線便攜錄播系統(tǒng)的使用，年會現(xiàn)場的情況被完整地錄制下來并上傳到云端，面向全國提供同步實時直播。便攜式移動錄播解決方案的使用，打破了時空的限制，讓學術交流更進一步。

緊密圍繞《教育部關于進一步推進職業(yè)教育信息化發(fā)展的指導意見》的所提出的職業(yè)院校教學改革發(fā)展趨勢，奧威亞從“實訓管理與維護便捷化、資源開發(fā)與應用常態(tài)化、對接實驗學校無障礙化”的角度構建“實訓管理+資源建設+協(xié)同培養(yǎng)”的應用解決方案，實現(xiàn)技能實訓過程的管理、實訓資源建設及技能考核等多種應用服務。上海市群益職業(yè)技術學校與奧威亞攜手，打造五間“教、學、做”一體化的服裝實訓室。老師示范操作、學生操作、課堂打點畫面可實時傳送至學生觀摩顯示屏，學生在座位上即可觀看；老師通過集控平臺集中觀看學生的精細化操作，及時糾正操作錯誤，有效提升實訓教學的質量和效率。

方案優(yōu)勢

實訓環(huán)境

實訓室是教師示范操作、學生自主訓練的場地。屏幕廣播、傳屏互動、打點回放等創(chuàng)新教學模式讓實訓更具吸引力，學生能身臨其境鍛煉實操技能。

數(shù)字平臺

自主研訓與考核數(shù)字化平臺能有效實現(xiàn)職業(yè)院校大規(guī)模實訓資源的共享和管理。同時還提供實訓作業(yè)、實訓競賽、實訓考試、實習管理等功能應用。

觀摩控制

實訓集控管理平臺內置畫面拼接功能，支持多組畫面同步顯示、任意跨屏、窗口漫游等效果，滿足在線巡課、全自動電子巡考、監(jiān)考視頻錄制等應用需求。

校企互動

實訓基地與企業(yè)密切合作，將普通課程教學延伸至實踐實訓環(huán)節(jié)。同時通過無線便攜錄播快速搭建錄播環(huán)境，將學生實踐視頻回傳學校，加強專業(yè)實踐技能。

方案應用

實訓錄制

為把控每位學生的實操技能水平，每個工位部署高清攝像機和拾音設備，同步記錄實訓情況

實訓教學

老師用平板進行實時工位巡視，將巡視畫面投屏給學生學習，提高老師實訓教學的效率

校企互動

實訓基地與企業(yè)密切合作，通過無線便攜錄播將學生實踐視頻回傳學校，加強專業(yè)實踐技能

自主研訓與考核數(shù)字化平臺

實訓資源共享

分布于各微格實訓室的視頻資源能夠自動上傳到云平臺，完成優(yōu)質資源匯聚并統(tǒng)一管理，供學生點播學習，實現(xiàn)資源共享。

實訓公開課直播

支持大規(guī)模實訓公開課直播，實訓現(xiàn)場多角度畫面實時傳送，打破空間限制，解決學校場地難題，讓更多學生能夠參與到實訓技能學習中來。

場室預約

提供場室預約功能，教師可通過平臺快速預約實訓教學場室，學生也可預約微格實訓室等進行自主學習，實現(xiàn)資源科學合理配置，同時便于對實訓場室的可視化管理。

微課是高校開展“互聯(lián)網+”課堂教學活動的重要教學資源。奧威亞以微課制作系統(tǒng)和微課資源管理應用平臺為核心，打造涵蓋“虛擬藍箱、摳像錄制、電子白板”三項核心技術的微課制作解決方案，滿足高校教師常態(tài)化開展微課建設以及微課教學應用的需求。

方案優(yōu)勢

藍綠摳像

專業(yè)的藍/綠背景摳像技術能對前景圖像進行精準摳像。前景摳像無瑕疵、不失真，能與三維虛擬背景一鍵完美合成。同時，主機還滿足高品質的實景拍攝。

虛擬藍箱

支持虛擬藍箱技術，無需裝修復雜的實體藍箱環(huán)境，結合智能大屏一體機即可輕松快速搭建虛擬藍箱環(huán)境。

虛擬板書

在微課制作室里，授課大屏提供可視化課件提醒，老師可根據(jù)課件做出清晰的手勢指示和重難點標注，讓微課的教學更加得心應手。

一鍵錄制

采用先進的圖像識別技術，老師錄課前只需輕按錄制按鈕，系統(tǒng)就能自動分析老師的站立位置、授課動作以及教學課件，自動生成精品微課。

方案應用

微課制作

無須額外學習成本，一鍵式操作能有效提升老師制作微課的積極性，加速微課資源的建設

翻轉課堂

老師可使用微課制作室錄制精品微課，引導學生在課前了解課堂難點，完成課程的預習

移動學習

微課平臺完美支持Windows、IOS、Android等跨平臺訪問，讓用戶實現(xiàn)隨時隨地的高效學習

應用案例

廣東外語外貿大學

廣東外語外貿大學是廣東省屬重點大學，學校與奧威亞聯(lián)手在南北校區(qū)各改造了5間教室，用于教學能力評估和教學資源建設。為促進信息技術與學科教學深度融合，廣外的高校教師發(fā)展中心多次開展“微課”比賽，奧威亞為其在應用平臺上設計打造微課比賽活動欄目，將傳統(tǒng)的評課步驟一一簡化，讓專家在線上輕松完成所有評課步驟，扎實推進教育教學改革。

奧威亞師范院校中小學教師發(fā)展中心解決方案-以智慧實訓空間與虛擬實訓空間為核心，奧威亞緊密圍繞基礎教育職前、職后教師教學能力培養(yǎng)與測評體系，打造集實訓教學、能力評測、教師培訓、成果展示、資源匯聚五大功能為一體的現(xiàn)代教師教育教學能力培養(yǎng)中心，為各級各類學校輸送師德水平與教學技能過硬的卓越教師人才。

方案優(yōu)勢

教師基本能力培訓

教學基本能力培訓

教師綜合素質培訓

教師創(chuàng)新與研究能力培訓

空間展示

多功能團體實訓室

實訓室可組織各類培訓、講座活動，通過形體和禮儀培訓、演講實踐、團隊合作訓練等活動，引導教師自我實踐、自我評價、自我修正，提高教師的綜合素質。

智慧教室

基于物聯(lián)網技術，集課程錄播、遠程互動、智慧教學于一身的現(xiàn)代化智慧教室，是師范生和中小學教師嘗試新型教學模式，提升自身信息技術能力的重要場所。

師范生自主研訓與考核平臺

以滿足師范生能力實訓與測評為設計依據(jù)，同步設計與硬件支撐系統(tǒng)無縫對接的應用云平臺，有效滿足師范生技能實訓管理、教育公開課管理、技能競賽管理、實訓技能考核等教學應用。

書法繪畫訓練室

對師范生和中小學教師進行鋼筆字、毛筆字、簡筆畫訓練和測試，訓練室支持全自動多畫面錄課和遠程互動功能，培養(yǎng)學員達到國家硬筆書法等級水平。

心理輔導與團康活動實訓室

基礎教育對教師的心理學水平日益重視，心理實訓室為《中學班主任工作》、《學校管理心理學》等課程提供實驗環(huán)境，提升師范生的教育心理輔導水平。

典型案例

肇慶學院

為了滿足教師專業(yè)技能的培養(yǎng)要求，從整體上提升該地區(qū)的教師隊伍質量，肇慶學院與奧威亞共同討論、設計和打造了省級中小學教師發(fā)展中心。奧威亞為肇慶學院定制了基礎教育論壇、師德與傳統(tǒng)文化室、教師形象/設計訓練室、教師卓越發(fā)展室等14類特色功能室。

以錄播視音頻技術和智能AI技術為核心，部署高清錄播系統(tǒng)、AI分析終端及高校視頻應用云平臺，形成AI常態(tài)化錄播系統(tǒng)解決方案。方案以超高性價比實現(xiàn)錄播設備的大規(guī)模部署，為學校提供集課程自動錄制、課堂大數(shù)據(jù)分析、課堂直播、課程資源發(fā)布管理、督導巡課于一體的教育教學應用，提高教學管理工作效率，為教學管理決策提供有力支撐，促進教師專業(yè)成長。

方案優(yōu)勢

高性價比

一臺云鏡攝像機能夠取代兩臺傳統(tǒng)攝像機，兩機位可以拍攝全景和特寫四個場景畫面，在視頻采集的同時還能完成跟蹤信息的捕捉。

AI課堂大數(shù)據(jù)

與國內頂尖人工智能廠家合作，以錄播視音頻和智能AI為技術為基礎，為教學督導、學科老師提供多種維度的課堂行為大數(shù)據(jù)分析，包括教學模型、學生行為與表情、課堂專注度等。

全自動化操作

高校視頻應用云平臺與學校教務管理系統(tǒng)課表無縫對接，輕松實現(xiàn)全自動錄制、全自動視頻發(fā)布及全自動視頻歸檔，形成動態(tài)更新的教學資源。

集控管理

集中控制管理系統(tǒng)對全部錄播課室進行集中管理和遠程控制，實現(xiàn)設備管理、遠程監(jiān)視、督導巡課等功能，讓運維管理的工作效率成倍提升。

方案應用

教學資源建設

常態(tài)化錄播系統(tǒng)與教務系統(tǒng)課表無縫對接，自動完成課堂全高清切換錄制和平臺上傳功能

教學質量評估

為課堂質量評價提供有效數(shù)據(jù)，錄制時平臺自動生成客觀的課堂分析數(shù)據(jù)和教學質量報告

課堂監(jiān)督制度

課堂監(jiān)督制度包含課堂教學檢查和督導聽課。領導可通過平臺在線巡課，加強教學質量監(jiān)控

高校版視頻應用云平臺

資源顆粒度管理

平臺可將區(qū)域內的優(yōu)課資源進行自動上傳云聚合，按照年級、學科自動歸到相應的類別中，對優(yōu)課資源進行有效的顆粒度管理，便于學生點播學習。

AI大數(shù)據(jù)

在平臺上真實還原課堂教學情境，基于智能AI技術，對師生行為進行全方位多維度的大數(shù)據(jù)分析，為學情評測、教學評估及管理決策作支撐。

督導巡課

提供基于網絡的遠程在線巡課服務，領導可通過云平臺進行巡回查課、隨機聽課，并支持在不同的錄播課室之間切換觀摩，高效實現(xiàn)對教學質量的監(jiān)控。

隨著“互聯(lián)網+”時代的到來，創(chuàng)新教育理念和教學模式成為必然趨勢。智慧互動教室是未來教室的一種形式，以課堂教學智能交互系統(tǒng)、課堂多屏互動系統(tǒng)、高清互動錄播系統(tǒng)、高校視頻應用云平臺為核心，通過新一代信息技術與教學的有效整合，構建滿足高校多種教學模式應用需求的智慧教學環(huán)境。