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產(chǎn)品詳細介紹

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采用德國“雙元制”模式，學校與企業(yè)為人才培養(yǎng)的“雙元”，學校與龍崗中德職業(yè)教育聯(lián)盟以及相關(guān)企業(yè)共同承擔人才培養(yǎng)任務(wù)。“雙元制”具有國際水平的職業(yè)技術(shù)學校，建設(shè)培養(yǎng)、培訓與認證與一體的具有“工匠精神”的新型制造業(yè)技術(shù)人才的基地。

????? 實名制網(wǎng)絡(luò)學習空間，旨在打造與現(xiàn)實教育組織中各級教育機構(gòu)、學校、班級、師生等主體相對應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教育組織體系。空間為多層次用戶團隊（包括從師生個體協(xié)作團隊班級團隊學校團隊學科團隊區(qū)域團隊）提供相應(yīng)的資源、工具、環(huán)境的支持和服務(wù)，實現(xiàn)“自上而下”、“自下而上”的雙向良性互動。 教師空間：為教師開辟一個集學習、工作、交流于一體的實名制網(wǎng)絡(luò)學習空間，以基于SNS的人際關(guān)系架構(gòu)和知識體系、教材體系構(gòu)建服務(wù)體系，實現(xiàn)信息的快速傳播和精準獲取，并匯聚為校、區(qū)、市、省各級生成性資源。 學生空間: 學生空間不僅能夠全面記錄學生成長全過程，還能為學生自主學習提供良好的信息化環(huán)境，讓學生隨想隨學、自主學習、個性發(fā)展。學生可制定自己的學習計劃，相關(guān)通知、信息都會自動推送到學習空間，空間資源能自動匯集和推送，學生相互之間，以及與學校空間、班級空間、教師空間可以互聯(lián)互通，完美實現(xiàn)師生互動、生生互動。 家長空間：平臺為針對家長用戶提供便捷的，平臺將呈現(xiàn)家校交流的相關(guān)服務(wù)。家長以家長身份、學生帳號登錄，平臺就會將學生近期的一些學習情況呈現(xiàn)出來，方便家長全面主動了解學生在校學習情況、班級情況以及，班主任、任課教師的情況，并與。家長可通過平臺與任課教師進行深入的交流和溝通，關(guān)注學生的學習全過程，還可得到一線教育專家的指導和點撥。 協(xié)作組空間：教師可以按年級、學科、興趣愛好、教育行政結(jié)構(gòu)等多維度組建協(xié)作組。協(xié)作組提供資源管理、話題、問答、問卷、投票等基本應(yīng)用模塊，并支持文章、資源、圖片、視頻等分類管理，能從個人空間中選取已發(fā)布的各類資源拉取到協(xié)作組。 班級空間：班級空間是師生間的協(xié)作教學、討論交流的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，是現(xiàn)實班級課堂的補充與延續(xù)。班主任可組建班級，聚合管理班級學科教師、學生，課程安排，學習內(nèi)容，開展學習活動，形成學習反饋，增強學生班級凝聚力和成員歸屬感。 學校空間：以學校為單位開展教學研活動，可與本校師生組織銜接，便于校內(nèi)各項業(yè)務(wù)活動的組織管理。學校管理者可發(fā)布校內(nèi)公告、查看基礎(chǔ)管理數(shù)據(jù)。本校教師可隨時參與各類教、學、研活動，本校學生可積極參與各類校園活動及社會實踐活動。師生發(fā)布的所有內(nèi)容會自動匯聚到學校空間，積淀本校生成性資源，支持各學校空間獨立管理。 學科空間：省、市、區(qū)縣、校各級機構(gòu)管理的所有學科均可擁有相應(yīng)的學科空間，能夠自動匯聚范圍內(nèi)相同學科的教研員、學科帶頭人、教研資源、工作室、協(xié)作組、學科文章、學科活動等，加速本學科教師之間的協(xié)作交流，展示特色學科資源和成果。學科教研員可發(fā)布學科新聞公告等內(nèi)容、查看基礎(chǔ)管理數(shù)據(jù)等，支持各學科空間獨立管理。 區(qū)域空間：區(qū)域各級機構(gòu)、各機構(gòu)學科各類信息的集中匯聚區(qū)，同時也是各級政策的集中發(fā)布區(qū)、研修動態(tài)的集中展現(xiàn)區(qū)，為開展區(qū)域性教育業(yè)務(wù)提供全面的支持和服務(wù)。省、市、區(qū)各級空間融合互通，內(nèi)容、人員至下而上匯聚，政策、任務(wù)至上而下傳達。通過區(qū)域空間及業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)，可促使城鎮(zhèn)和農(nóng)村的學校之間、教師之間實現(xiàn)“手拉手、結(jié)對子”， 共同參與各類業(yè)務(wù)活動、分享優(yōu)質(zhì)教育資源，先進幫后進，推動教育公平。

技術(shù)成熟度：理論突破 反應(yīng)器采用一體式生物流化床，好氧區(qū)，投加了懸浮載體果核活性炭，形成活性污泥及生物膜的有機結(jié)合體；缺氧區(qū)，安裝三相分離器及攪拌片，使泥水混合均勻，能夠及時排出反硝化所產(chǎn)生的氮氣，進而提高脫氮效率。 設(shè)備所有結(jié)構(gòu)均在同一殼體內(nèi)，工藝運行方式靈活，由于其運行過程中不需額外投加碳源和絮凝劑，其運行費用較低。針對我國農(nóng)村污水處理面臨的不易聚集處理的問題，這種單體新型污水處理設(shè)備對我國農(nóng)村污水處理有著較大的實用潛力。 運用一體式生物流化床處理村鎮(zhèn)小區(qū)生活污水，為該工藝的應(yīng)用推廣提供科學的運行控制參數(shù)。 針對我國農(nóng)村污水處理面臨的不易聚集處理的問題，這種單體新型污水處理設(shè)備對我國農(nóng)村污水處理有著較大的實用潛力。

該項目屬于食品發(fā)酵與釀造技術(shù)領(lǐng)域。項目核心技術(shù)成果來源江南大學和國內(nèi)知名大型黃酒公司多年的產(chǎn)學研合作。浸米環(huán)節(jié)是黃酒釀造中決定能否正常發(fā)酵的關(guān)鍵因素之一，生產(chǎn)上糯米經(jīng)長時間浸漬后經(jīng)常會出現(xiàn)破碎粘糊的現(xiàn)象，這種米在蒸飯機蒸飯時會出現(xiàn)大量結(jié)塊和生心，不但降低出酒率，而且容易導致發(fā) 酵醪酸敗，嚴重影響產(chǎn)品質(zhì)量，給企業(yè)帶來損失。針對上述問題，本項目從黃酒釀造環(huán)節(jié)中篩選出植物乳桿菌，建立生物酸化浸米新工藝，縮短了大罐浸米時間，有效解決了蒸飯結(jié)塊和生心問題。 從黃酒釀造環(huán)節(jié)篩選出一株適合用于生物酸化浸米的植物乳桿菌（專利保藏號：CGMCC NO.7184），該菌能在寡營養(yǎng)條件下實現(xiàn)快速產(chǎn)酸，能產(chǎn)生抑菌物質(zhì)，且為產(chǎn)生物胺陰性菌株。通過選擇合適的培養(yǎng)基原料，優(yōu)化處理方式、培養(yǎng)條件等，使得該菌能達到 5×109cfu/mL 細胞密度。建立生物酸化快速浸米工藝，使浸米時間由原 4~5 天縮短至 3 天，米粒不易破碎，蒸飯后飯粒完整性好，有效解決了蒸飯中出現(xiàn)的生米和結(jié)塊問題，降低了黃酒酸敗率和提高了原料出酒率。采用生物酸化浸米后米漿水無異味、氣味人，同時浸米水中生物胺的含量降低，有利于米漿水的回收利用。機械化黃酒生產(chǎn)中采用生物酸化浸米后，米漿水在不殺菌的情況下代替 20%投料水使用，能賦予黃酒更好的風味。

本發(fā)明公開了一種鮮米機用防霉變谷倉，包括倉體、內(nèi)部隔網(wǎng)板、紫外線殺菌裝置、通風裝置、螺旋提升裝置。本發(fā)明倉體的上蓋板為可開合形式，倉體下部為斗形結(jié)構(gòu)，上蓋板上裝有進料套筒和散米盤，可將稻米均勻散落在倉體內(nèi)部進行儲存；本發(fā)明紫外線殺菌裝置能夠抑制稻米中的黃曲霉素等毒素生長，并可從內(nèi)部隔網(wǎng)板中方便地拆卸，以便定期更換紫外線燈管；本發(fā)明的通風裝置可使稻米保持低溫干燥，防止稻米發(fā)生霉變；本發(fā)明的物料提升裝置與倉體底部斗形結(jié)構(gòu)相配合，將稻米輸送到外界鮮米機中進行碾米工作。本發(fā)明具有結(jié)構(gòu)簡單、工作穩(wěn)定、占地面積小，無需不停翻動、省時省力的優(yōu)點。

黨參為桔梗科植物黨參 Codonopsispilosula(Franch.)Nannf.、素花 黨參 CodonopsispilosulaNannf.var.modesta(Nannf.)L.T.Sh 或川黨參 CodonopsistangshenOliv. 的干燥根。性平,味甘,為常用中藥。傳統(tǒng)中 醫(yī)理論認為生黨參補中益氣、補脾益肺。古代黨參炮制方法有蜜灸、 蜜拌蒸熟、米炒。黨參炮制品特別是米炒后黨參氣味焦香,健脾止瀉 作用增強

普羅米休斯科技（深圳）有限公司于2005年05月16日在深圳市市場監(jiān)督管理局登記成立。法定代表人鄭輝，公司經(jīng)營范圍包括生產(chǎn)經(jīng)營新型平板顯示器件、互動白板及相關(guān)軟等。

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