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本實用新型公開了一種采煤工作面瓦斯治理裝置，包括鉆管、瓦斯處理裝置、支撐調(diào)節(jié)裝置、密封裝置以及安裝板，所述鉆管一端安裝瓦斯處理裝置，所述瓦斯處理裝置下端安裝有支撐調(diào)節(jié)裝置，所述密封裝置一端固定在遠離瓦斯處理裝置的鉆管另一端，另一端固定在支撐調(diào)節(jié)裝置的一側(cè)，所述支撐調(diào)節(jié)裝置固定在安裝板上。本實用新型的優(yōu)點在于，該裝置減小了瓦斯發(fā)生爆炸的可能，提高了采煤工作的安全性和瓦斯的利用率，還可以實現(xiàn)不高度和不同位置的采煤工作面的瓦斯抽采，操作方便。

本產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于煤層氣開發(fā)以及大、中、小各類瓦斯抽放礦井。對管道瓦斯抽放參數(shù)、環(huán)境參數(shù)、抽放泵工況參數(shù)、供水參數(shù)、供電參數(shù)、瓦斯儲氣罐參數(shù)、供氣參數(shù)等的集中、連續(xù)進行實時采集、分析預(yù)處理、實時顯示、統(tǒng)計儲存及超限聲光報警，對機電設(shè)備、閥門等實現(xiàn)就地控制。

與利用其它常規(guī)轉(zhuǎn)化技術(shù)相比，本技術(shù)方案主要具備以下技術(shù)優(yōu)勢及創(chuàng)新： (1) 利用 CLC 技術(shù)實現(xiàn)了低熱值可燃氣體的資源化利用。避免了隨意燃燒放 空造成的環(huán)境污染以及溫室氣體排放，有效地利用低熱值可燃氣體的反應(yīng)熱，實現(xiàn)其資源化利用。 (2) 利用 CLC 技術(shù)實現(xiàn)了低熱值可燃氣體的高效利用。在 CLC 中，燃料和空氣的燃燒反應(yīng)是分步進行的，減小了燃料與空氣直接接觸的傳統(tǒng)燃燒過程的不可逆損失，實現(xiàn)了能量的梯級利用，提高了系統(tǒng)效率。此外，我們所搭建的 CLC裝置為全球首臺加壓的雙循環(huán)流化床實驗裝置，該裝置的加壓特點不僅有利于提高可燃性氣體的轉(zhuǎn)化速率，增大氣體的處理量，減少反應(yīng)器的體積，還有利于CO2 壓縮成本，進一步提高系統(tǒng)效率。 (3) 利用 CLC 技術(shù)實現(xiàn)了低熱值可燃氣體的清潔利用。由于燃料和空氣沒有接觸，而且反應(yīng)器的溫度比傳統(tǒng)燃燒方式下的低，因而在空氣反應(yīng)器中沒有熱力型和快速型 NOx 的生成；而在燃料反應(yīng)器中，由于燃料沒有與空氣接觸，進行的是無焰“燃燒”，因而可以抑制燃料型 NOx 的生成?？傊捎?CLC 技術(shù)時可以避免各類 NOx 的生成，因此，利用 CLC 技術(shù)實現(xiàn)了低熱值可燃氣體的高效、清潔利用。 (4) 利用 CLC 技術(shù)實現(xiàn)了低熱值可燃氣體的 CO2 的內(nèi)分離。用上述傳統(tǒng) CO2捕集技術(shù)進行 CO2 捕集時，會造成極大的能量損失，同時使系統(tǒng)效率降低 7-13%，而利用 CLC 技術(shù)進行低熱值可燃氣體轉(zhuǎn)化時，可以在無任何能量損耗的情況下實現(xiàn) CO2 的內(nèi)分離，因此，利用 CLC 技術(shù)進行低熱值的可燃氣體轉(zhuǎn)化，對于實現(xiàn)我國碳減排的目標有重要的意義。 因此，以 CLC 技術(shù)為核心的低熱值燃氣的能量轉(zhuǎn)化利用技術(shù)具有無可比擬的環(huán)境友好性，可以有效地利用低熱值燃氣的反應(yīng)熱，實現(xiàn)廢氣的資源化利用，從而實現(xiàn)環(huán)保效益和經(jīng)濟效益雙豐收。這對實現(xiàn)我國“節(jié)能優(yōu)先”的能源戰(zhàn)略以及走可持續(xù)發(fā)展道路具有重要的現(xiàn)實意義。

重慶能源職業(yè)學院創(chuàng)建于2009年4月，是經(jīng)重慶市人民政府批準、教育部備案，面向全國招生的全日制民辦普通高校（教育部代碼：14238）。學校具有良好的區(qū)位優(yōu)勢和辦學條件。位于重慶市江津區(qū)雙福新區(qū)。校舍面積37.29萬平方米，固定資產(chǎn)總值10.37億元，教學科研儀器設(shè)備總值9411.71萬元。2019年11月，全日制在校生10585人。專任教師508人，高級職稱教師占30.12%，雙師教師占50.67%，碩士研究生及以上學歷占50.98%。學院辦學設(shè)施齊備，管理架構(gòu)完善，教育教學規(guī)范，辦學質(zhì)量優(yōu)良。學校具有較高的社會美譽度和認可度。2014年以來，學校順利通過重慶市高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)檢查評估；成功承辦全國首屆電梯安裝工職業(yè)技能競賽總決賽；學校被列為重慶市優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校（培育）建設(shè)單位，獲批國家現(xiàn)代學徒制改革試點學校。學校被民政部授予“全國先進社會組織”、教育部首批“國防教育特色學?！?、重慶市教委“重慶市依法治校示范?！钡葮s譽稱號。中共十八屆中央政治局常委、十二屆全國人大常委會委員長張德江，中央政治局委員、重慶市委書記陳敏爾等領(lǐng)導(dǎo)人先后來院調(diào)研，給予高度評價。學校建有能源與智能化特色專業(yè)集群。按照“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”發(fā)展理念和“加快建設(shè)內(nèi)陸開放之地、山清水秀美麗之地”發(fā)展要求，對接重慶市“8+3”行動計劃對人才的需求，開設(shè)了資源環(huán)境與工程、能源動力與材料、土木建筑、裝備制造、生物與化工、交通運輸、電子信息等10個專業(yè)大類47個專業(yè)。其中，電梯工程技術(shù)、電子工藝與管理、油氣儲運技術(shù)、機電設(shè)備維修與管理等專業(yè)被列為重慶市骨干專業(yè)建設(shè)項目。電梯工程技術(shù)、汽車營銷與服務(wù)、電子工藝與管理、油氣儲運技術(shù)、供用電技術(shù)等專業(yè)被列為重慶市第二批向產(chǎn)教融合型深化的專業(yè)。學院與重慶科技學院、重慶工程職業(yè)學院等公辦高校簽訂了對口支援與合作協(xié)議，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。學院設(shè)立了國家職業(yè)技能鑒定所、機械行業(yè)職業(yè)技能鑒定點、重慶市建設(shè)行業(yè)技能崗位鑒定分站，更好培養(yǎng)應(yīng)用型職業(yè)技能人才。學校形成“產(chǎn)教融合、校企合作、工學結(jié)合”辦學模式。堅持“共建、共享、共贏、共育”基本思路，與100多家大中型企業(yè)建立了合作關(guān)系，其中世界500強企業(yè)10余家、大型國有企業(yè)百余家。與迅達（中國）電梯有限公司深度融合，成立電梯與智能制造學院，牽頭成立“全國電梯職業(yè)教育聯(lián)盟”；校企共建光伏發(fā)電“校中廠”、新能源汽車4S店、梯聯(lián)智能技術(shù)有限公司大數(shù)據(jù)運維中心、電梯智能運維重慶市高校工程中心、重慶市安全乘用電梯科普基地等，正在積極建設(shè)重慶電梯產(chǎn)學研園區(qū)，致力于構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)模式下新型電梯安裝維保技術(shù)技能人才培養(yǎng)新模式，推動重慶地區(qū)電梯運用智能化升級。學校與企業(yè)雙方共同參與專業(yè)設(shè)置、制定人才培養(yǎng)方案、開展師資培訓、教材編寫、實習實訓、學生管理等教育教學活動，共同實施現(xiàn)代學徒制、訂單班等人才培養(yǎng)模式。學校高度重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。先后被重慶市科委、市教委、市工商局授予“重慶市眾創(chuàng)空間”“重慶市高校眾創(chuàng)空間”“市級孵化園”等；被重慶市教委命名為“重慶市大學生創(chuàng)業(yè)示范基地”。學生參加中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲全國銅獎2項、重慶市金獎3項。學校積極構(gòu)建全員全方位全過程育人體系。圍繞立德樹人根本任務(wù)，以“服務(wù)社會、服務(wù)行業(yè)、服務(wù)企業(yè)”為辦學宗旨，堅持“三化育人”（校園文化、企業(yè)文化、軍營文化），培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。2019年電梯與智能制造學院獲教育部“全國教育系統(tǒng)先進集體”稱號。近3年來，學校獲得國家技能競賽一、二、三等獎10余項；全國行業(yè)競賽一、二、三等獎30余項；重慶市職業(yè)技能競賽獎項40多項。畢業(yè)生就業(yè)率97%以上，專業(yè)對口率91%以上，學生就業(yè)滿意度和用人單位滿意度93%以上。學校穩(wěn)步開展多種形式的國際交流與合作。學校是“一帶一路”職教聯(lián)盟、中泰職教聯(lián)盟和中柬（重慶—金邊）職教聯(lián)盟等聯(lián)盟成員，國際交流工作組織機構(gòu)健全，隊伍規(guī)模合理、結(jié)構(gòu)科學，制度體系較為完善。積極借助平臺資源和力量，主動攜手擁有海外業(yè)務(wù)的中資企業(yè)，多渠道、多形式開展國際交流工作。先后與澳大利亞、英國、加拿大、新加坡、俄羅斯、柬埔寨等10多個國家開展互訪交流，與加拿大、澳大利亞、新加坡、泰國和巴基斯坦高校及企業(yè)建立合作關(guān)系，與俄羅斯、柬埔寨、泰國、南非等“一帶一路”沿線國家以及金磚國家探索合作培育高素質(zhì)技能人才，目前正與俄羅斯院校和電梯行業(yè)協(xié)會合作籌備金磚五國電梯技能大賽，首批20名南非學生即將來校留學。進入新時代，踏上新征程，譜寫新篇章。重慶能源職業(yè)學院全院師生正深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想、《民辦教育促進法》和《國務(wù)院加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》等政策法規(guī)，堅守“自強，樂學，團結(jié)、進取”的校風，秉承“厚德、篤學、鑄能、思源”的校訓，積極進取，勇于創(chuàng)新，努力辦好人民滿意的高等職業(yè)教育，更好服務(wù)國家和重慶經(jīng)濟社會發(fā)展，朝著特色鮮明的應(yīng)用型大學的辦學目標不斷奮進！

已有樣品/n我國能源工業(yè)（水電、火電、核電和風電）裝機容量和發(fā)電量已處 于世界第一大地位。能源工業(yè)屬于重工業(yè)，其涉及到大量的設(shè)備，這些 設(shè)備的正常運行關(guān)系到整個能源工業(yè)的效率問題。因此，對其進行全面 完善的在線檢測顯得尤為必要。而專注于能源裝備材料性能的在線檢測 機構(gòu)，全國沒有一家。目前國內(nèi)計量校準行業(yè)，由于檢測設(shè)備原因，以 用戶送樣至校準機構(gòu)實驗室為主，而很多大型裝配無法通過整機送檢的 方式進行計量校準，從而采取停機、拆下相關(guān)計量部件送檢的方式實施， 由此造成大量的產(chǎn)能損失。該項目旨在成立能源裝備

課題組設(shè)計合成片狀二維KNbO 3

新能源汽車教學設(shè)備采用新能源汽車實物為基礎(chǔ)，可將新能源汽車的電池、發(fā)動機、空調(diào)、全車電器等部件單獨做成教學裝置。新能源汽車教學設(shè)備適用于本科，職業(yè)技術(shù)學院的汽車專業(yè)教學。

本發(fā)明公開了一種低濃度瓦斯變壓吸附分級濃縮的方法，其步驟是：(1)瓦斯氣的預(yù)處理：A、對瓦斯氣進行除塵；B、除水，在進變壓吸附塔前設(shè)一干燥器，除去瓦斯氣中的水分；C、除 CO 2 ，在干燥器與變壓吸附裝置之間實施預(yù)過濾，CO 2 的動力學直徑為 0.33nm，相對比較小，以細孔碳分子篩為 CO 2 吸附劑，CO 2 以高選擇性從甲烷和鏈烴中排出；(2)干燥瓦斯氣的變壓吸附分級濃縮：低濃度甲烷分 2～6 級，避開瓦斯爆炸極限 5～16％，交換 2～4 吸-脫塔連續(xù)濃縮至高濃度甲烷，吸-脫塔內(nèi)填充 1～2 種高效的 CH 4 氣吸附劑。甲烷回收率超過 90％、甲烷濃度超過 95％，具有高熱值，減少了高溫室效應(yīng)甲烷氣體的排放，節(jié)能、減排。