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主要用于天文普及教學(xué)，能演示太陽系中太陽和九大行星等主要天體的相對位置、大小以及太陽系的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

箱體為手提式一體工程塑料制作完成，外觀尺寸（cm）：55*45*15主要配置及用材：背板（太陽，黑星際天空），行星模型（木星、土星、金星、地球、水星、火星、天王星、海王星），矮行星模型（冥王星、谷神星、齊娜），小行星模型（示意性的）。各種器材有序嵌放于珍珠棉發(fā)泡成型的空間內(nèi)。

產(chǎn)品詳細(xì)介紹1、材料：克服了木制講臺散熱差，不防火不牢固的缺點(diǎn)。2、表面處理：經(jīng)酸洗、磷化防腐防銹后靜電噴塑，正常使用塑面經(jīng)久耐用3、整體造型設(shè)計(jì)以人為本，邊角圓弧過渡，工藝精湛，高貴大方。4、蓋板由路軌推拉和折疊相結(jié)合?？刂泼姘?、顯示器面板為活動(dòng)件，拆卸方便。5、設(shè)備箱內(nèi)隔板活動(dòng)可調(diào)，所有鉸鏈用豪華內(nèi)藏式鉸鏈。6、安全防盜，鎖好講桌后，桌外無任何可拆卸鑼釘。7、一把鎖控制，老師上課使用方便，免于開啟多把鎖；也可安裝IC卡電磁鎖方便聯(lián)網(wǎng)和遠(yuǎn)程控制。8、設(shè)備箱門向下翻即打開，門開啟后不占空間，不礙事。9、提供內(nèi)藏式筆記本電腦托板、小抽屜（可放粉筆或遙控器）。10、講桌內(nèi)可放以下設(shè)備：教學(xué)終端、廣播終端、中控裝置，實(shí)物展示臺，電腦主機(jī)，顯示器，鍵盤鼠標(biāo)，  VCD，功放，筆記本電腦，話筒，等等。11、適應(yīng)范圍廣泛：大中專院校、中小學(xué)校的多媒體教室，階梯教室，普通教室，會議室，演播廳，以及各種培訓(xùn)教室、報(bào)告廳，等等。如有特殊需要，我們可以為用戶設(shè)計(jì)定做。12、外型尺寸：1400×700×900 mm

XM-D025錐體外系（皮質(zhì)-腦橋-小腦系）電動(dòng)模型 ? XM-D025錐體外系（皮質(zhì)-腦橋-小腦系）電動(dòng)模型演示皮質(zhì)-腦橋-小腦-皮質(zhì)環(huán)路。 ? 尺寸：44×20×64cm 材質(zhì)：PVC材料+木框 ? 標(biāo)準(zhǔn)配置： ■ XM-D025錐體外系（皮質(zhì)-腦橋-小腦系）電動(dòng)模型：1臺 ■ 電源線：1根 ■ 說明書：1冊 ■ 保修卡合格證：1張

中國發(fā)明專利ZL202210046308.4：采用無乳化劑、無有機(jī)交聯(lián)劑的微流控法制備規(guī)整球形的海洋高分子微球，微球?qū)嵭幕蚩招?、粒徑?00納米-50微米）、微觀結(jié)構(gòu)可控可調(diào)，可作為吸附材料、藥物香精等載體材料的應(yīng)用。

本發(fā)明公開了一種用于頂推施工的箱涵運(yùn)載裝置，該運(yùn)載裝置包括輪軸氣囊體系、板塊體系、檢測體系、切土體系和錨固體系；所述輪軸氣囊體系是指運(yùn)載裝置的下部滾動(dòng)部分，其結(jié)構(gòu)是在鋼滾輪（２）的外周覆裹氣囊（４），以利于在土中行進(jìn)以及后期箱涵與運(yùn)載裝置的分離；板塊體系即運(yùn)載裝置的面板，由位于箱涵下的多個(gè)單元底板（１）在現(xiàn)場并排拼裝而成；切土體系指安裝在箱涵前端的鋼刃角和板塊體系上的弧形切土裝置（１２）；錨固體系指滾軸（３）與單元底板（１）的連接裝置錨固螺栓（１３）以及兩單元底板（１）之間的連接插栓（９）。該箱涵運(yùn)載裝置可進(jìn)一步提高施工速度，縮短工期，降低工程造價(jià)，將為箱涵頂進(jìn)施工帶來一種新的性能優(yōu)越的技術(shù)選擇。

中學(xué)數(shù)學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案 序號 名稱 數(shù)量 單位 合計(jì) 一、基礎(chǔ)設(shè)備部分 1 學(xué)生實(shí)驗(yàn)臺 張 6 2 學(xué)生凳 張 46 二 、桌面型實(shí)驗(yàn)儀器 ?????? 1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ) 1 多用線面關(guān)系演示器 套 1 2 空間平面關(guān)系演示器 套 1 3 函數(shù)二角板 套 1 4 多用平面幾何演示器 套 1 5 圓錐曲線演示器 套 1 6 立體幾何模型數(shù)學(xué)教具 套 1 7 正20面體 套 1 8 變焦點(diǎn)橢圓規(guī) 套 1 ??????? 2、經(jīng)典數(shù)學(xué) 1 哥德巴赫猜想 套 1 2 斐波那契數(shù)列與鸚鵡螺 套 1 3 優(yōu)美圖 套 1 4 正交十字磨（橢圓規(guī)）? 套 1 5 梵天塔 套 1 6 沙擺 套 1 7 悅耳∏歌 套 1 8 數(shù)學(xué)問題探究平臺 套 1 9 四色定理 套 1 10 抽屜原理 套 1 ????? 3、數(shù)學(xué)的應(yīng)用 1 生命游戲 套 1 2 星形線 套 1 3 數(shù)學(xué)與音樂 套 1 4 蒲豐實(shí)驗(yàn) 套 1 5 隨機(jī)成群 套 1 6 摩斯密碼 套 1 7 Ⅱ斷奇案 套 ???? 4、趣味數(shù)學(xué) 1 最強(qiáng)大腦--拼裝巧克力 套 1 2 最強(qiáng)大腦十四巧板 套 1 3 最強(qiáng)大腦--迷宮闖關(guān) 套 1 4 拼出正方形? 套 1 5 拼走廊（拼出連線）? 套 1 6 拼五星（四星拼一星）? 套 1 7 巧壘立方體 套 1 8 幾何體就位? 套 1 9 高爾夫球拼板（搭高樓）? 套 1 10 忽多忽少的小人 套 1 11 奇妙幻方 套 1 12 華容道 套 1 13 腦筋十三塊? 套 1 14 迷人的跳棋? 套 1 15 圓形井蓋之謎? 套 1 16 先到二十為勝 套 1 17 巧布哨兵 套 1 18 圍追堵截 套 1 19 騙人轉(zhuǎn)盤 套 1 20 中彩秘訣三門問題 套 1 21 面積變化 套 1 22 六巧板 套 1 23 八巧板 套 1 24 杜登尼拼板 套 1 25 取火柴游戲 套 1 26 稱量面積 套 1 27 斯佩納游戲 套 1 28 小車突圍--新概念華容道 套 4 29 實(shí)測求∏ 套 1 30 五巧板 套 1 ???? 三、落地式數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器 1 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺1 套 1 2 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺2 套 1 3 梵天之塔 套 1 4 電子翻書 套 1 5 拼圖花開 套 1 6 手指推大廈 套 1 7 混沌擺 套 1 8 臺球高手 套 1 9 雙曲狹縫 套 1 10 猜生肖 套 1 11 概率曲線 套 1 12 柱面鏡成像 套 1 13 螺旋軌道實(shí)驗(yàn)儀 套 1 14 數(shù)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)臺 套 1 15 小熊貓走鋼絲（滾出直線） 套 1 16 哥尼斯堡七橋 套 1 17 圓的十七等分 套 1 18 生命科學(xué)中的數(shù)學(xué) 套 1 19 漢密爾頓路徑 套 1 20 世紀(jì)幻方 套 1 21 二進(jìn)制與十進(jìn)制 套 1 變幻的鉛筆與幾何學(xué) 套 1 四、壁掛數(shù)學(xué)展品 1 聚會地點(diǎn) 套 1 2 移棋相間 套 1 3 格柵面積 套 1 4 編寫指令 套 1 5 蒙娜麗莎 套 1 6 數(shù)碼字符 套 1 7 五角星棋 套 1 8 蝸牛爬井 套 1 ? ? ? 1、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 興趣是最好的老師，對數(shù)學(xué)課來說尤其如此?？梢哉f，只有產(chǎn)生濃厚的興趣，才會積極的探索、敏銳的觀察、牢固的記憶和豐富的想象;只有深厚的興趣，才能積極地提出問題、研究問題，努力改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)造性地運(yùn)用知識。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種有效途徑，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，并得出結(jié)論。 2、運(yùn)用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力 運(yùn)用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思維，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新情感，以形成創(chuàng)新氣氛例如在講解“直線與平面垂直”時(shí)，提出:“是不是一條直線垂直于平面內(nèi)的任意兩條直線就垂直于平面?”用折紙，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)、觀察，使學(xué)生憑借折疊時(shí)得到的感性經(jīng)驗(yàn)，歸納出其正確的結(jié)論。這樣，學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)問題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)創(chuàng)新情感。 運(yùn)用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，易激發(fā)學(xué)生的探索欲望，更有利于開發(fā)學(xué)生智力，鍛煉堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志，培養(yǎng)積極進(jìn)取、勇于探索的精神和創(chuàng)新意識。如講解“圓與橢圓性質(zhì)的類比”，圓中直徑所對圓周角為直角向橢圓的推廣，讓學(xué)生在橢圓中畫出焦點(diǎn)弦，測量出它們所在直線的斜率，并計(jì)算出斜率的乘積，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想此性質(zhì)在橢圓中的一般形態(tài)，由此得到一般結(jié)論。 運(yùn)用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教學(xué)中開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，能使學(xué)生看到、感覺到、觸摸到他們不懂的問題，且這些問題大多是親身經(jīng)歷的。因此，當(dāng)學(xué)生接觸到具有典型意義的直觀背景實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們往往會躍躍欲試，變“學(xué)會”為“會用”，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，能運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識來解決實(shí)際問題，也培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。 3、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室提高學(xué)生數(shù)學(xué)思想和方法 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室能使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中展示自己的數(shù)學(xué)思想和方法。特別是在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室更是成為學(xué)生自由探索、獲得廣泛數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的舞臺。 總之，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)，建構(gòu)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教學(xué)中心從教師變?yōu)閷W(xué)生，教學(xué)形式由灌輸變?yōu)橹鲃?dòng)建構(gòu)，應(yīng)該說數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室是適應(yīng)素質(zhì)教育要求下新的教學(xué)模式。 ? ? ?

一種多相機(jī)光學(xué)推掃衛(wèi)星在軌幾何定標(biāo)方法及系統(tǒng)，包括對各個(gè)相機(jī)進(jìn)行分步內(nèi)外定標(biāo)，獲取各個(gè) 相機(jī)的內(nèi)外定標(biāo)參數(shù)；利用外業(yè)控制點(diǎn)作為定向點(diǎn)，重新對各個(gè)相機(jī)基于最小二乘平差解算外定標(biāo)參數(shù)， 確定多載荷的相對安裝角關(guān)系；對作為主載荷的相機(jī)利用全球多個(gè)定標(biāo)場數(shù)據(jù)作為定向點(diǎn)，基于最小二 乘平差重新求解外定標(biāo)參數(shù)，并轉(zhuǎn)化為相應(yīng)最終的安裝矩陣；根據(jù)相對安裝角關(guān)系求取其他非主載荷最 終的安裝矩陣，得到各相機(jī)最終的外定標(biāo)參數(shù)。本發(fā)明針對多相機(jī)推掃式衛(wèi)星的成像特點(diǎn)，充