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免疫檢查點抑制劑在“所有等級毒性”和“3-4級毒性”方面的安全性排序由高到低均為：阿特朱單抗、納武單抗、帕姆單抗、伊匹單抗、tremelimumab。具體而言，相較于傳統治療，免疫檢查點抑制劑所致毒性主要體現在皮膚、內分泌系統、肝臟和肺。單藥免疫檢查點抑制劑（除tremelimumab外）相較于免疫檢查點抑制劑藥物聯用或免疫檢查點抑制劑聯合傳統治療具有更高的安全性。       毒性譜方面：tremelimumab 的毒性譜最廣最嚴重，或可導致嚴重的皮膚、消化系統、內分泌系統不良事件；阿特朱單抗雖然在安全性排行榜上列第一位，但其具有最高的致甲低、惡心、嘔吐的風險；帕姆單抗主要導致關節痛、肺炎、肝臟毒性；伊匹單抗所致毒性主要體現在皮膚瘙癢、結腸炎、腎臟毒性納武單抗的毒性譜最窄最溫和，而致甲亢和甲低風險稍高。       綜合證據發現：納武單抗在安全性方面——尤其對于肺癌患者——是最佳的選擇。此外，本研究還發現：同一免疫檢查點抑制劑藥物藥物的不同給藥劑量在其所致毒性方面一般沒有顯著差異，但伊匹單抗10 mg/kg/3 wk的風險顯著高于3 mg/kg/3 wk。

 衡量熱電材料能量轉化效率的最重要的指標是其品質因子ZT(=S2σT/κ)， 而降低材料的熱導率κ是一種確實有效的提高功率因子的手段。雖然材料所經歷的退火過程可以通過影響材料的微觀結構從而決定材料的熱導率，但是這些唯象的分析并未得到熱動力學的理論支撐因而僅僅浮于表象。         在這篇論文中，作者首先觀測到一個非常有意思的現象：隨著PbTe中CdTe成分的增加，其晶格熱導率在快冷和慢冷的退火條件下表現出截然相反的趨勢。為此，經過細致的透射電鏡觀測發現，在不同的退火條件下，其CdTe相析出物隨著CdTe成分的增加呈現出迥異的微觀形貌。為探究其原理，作者先是利用熱動力學理論計算模擬析出相的成核和生長過程，得出CdTe作為第二相從母體PbTe中析出的分布函數，然后考察析出相的尺寸和數密度對聲子散射的不同作用，最終結合Callaway模型做出了和實驗數值符合非常好的模擬結果，從而為實驗觀測的晶格熱導率提供了熱動力學依據。該研究對熱電材料中利用優化退火條件實現晶格熱導率的調控提供了很好的理論指導和啟發。

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020年2月19日，浙江大學李蘭娟團隊在國際頂級醫學期刊BMJ 在線發表題為“Clinical findings in a group of patients infected with the 2019 novel coronavirus (SARS-Cov-2) outside of Wuhan, China: retrospective case series”的研究，該研究從2020年1月10日至2020年1月26日收集了62例實驗室確診為SARS-Cov-2感染的患者，只有一名患者被送往重癥監護病房，研究期間沒有患者死亡。 根據研究，在浙江省，沒有任何感染者曾接觸過該病毒的原始來源華南海鮮市場。所有研究病例均通過人際傳播感染。該研究發現，發病時最常見的癥狀是發燒48例（77％），咳嗽50例（81％），頭痛21例（34％），肌痛或疲勞32例（52％） ，腹瀉3例（8％）和咯血2例（3％）的。入院時只有兩名患者（3％）出現呼吸急促。從接觸到疾病發作的中位時間為4天，從癥狀發作到首次住院的中位時間為2（1-4）天。總而言之，截至2020年2月上旬，與武漢市初次感染SARS-Cov-2的患者相比，浙江省患者的癥狀較輕。BMJ 截圖

浙江紡織服裝職業技術學院是一所以時尚藝術教育為主要特色的公辦全日制高等職業院校，由寧波市人民政府舉辦，是浙江省高職優質校建設單位。 學校前身之一為1979年建立的浙江工學院寧波分校和1980年建立的浙江省紡織工業學校。以此為基礎，2000年籌建浙江紡織職業技術學院，2003年成立浙江輕紡職業技術學院。學校前身之二為1999年籌建、2002年正式成立的寧波服裝職業技術學院。2004年，經浙江省人民政府批準，浙江輕紡職業技術學院與寧波服裝職業技術學院合并，成立浙江紡織服裝職業技術學院。 學校坐落于寧波市北高教園區，占地面積618.51畝，現有在校生1萬余人，教職工600余人，其中高級職稱教師179人，雙師素質教師310人。學校下設紡織學院、時裝學院、藝術與設計學院、商學院/雅戈爾商學院、信息媒體學院、機電與軌道交通學院、中英時尚設計學院/國際學院、人文學院、繼續教育學院等9個二級學院。 學校遵循"立足行業，服務全省，校企融合，特色發展"的辦學定位，堅持為區域經濟和社會發展服務，以時尚產業為核心，架構與創意制造業、時尚服務業、信息傳媒業產業集群相匹配的“一體多元”專業格局，重點建設時尚紡織、時尚服飾、時尚商貿、時尚媒體、時尚智造等5個專業群，為浙江時尚產業培養具有國際視野、創新意識和創業能力、德智體美全面發展的高素質技術技能人才，努力把學校建成時尚人才培養高地、時尚經濟研究的前沿、時尚產業服務的平臺、時尚文化傳播的基地，最終成為國內外有較高知名度的優質高職院校。 學校現有專業35個，其中中央財政支持的專業2個，省級示范專業4個，省級優勢專業及特色專業10個;有國家精品課程4門，國家精品資源共享課4門，省級精品課程18門，省精品在線開放課程3門，清華大學學堂在線精品課程3門，寧波市慕課6門;有校內實訓基地26個，校外實訓實習基地315個，其中中央財政支持的職業教育實訓基地4個，省級示范性實訓基地5個;榮獲省部級教學成果獎17項。 學校以“修德、長技、求真、尚美”為校訓，采用“三引領、三結合、三同步”的人才培養模式(“三引領”即服務引領、技藝引領、就業引領;“三結合”即人才培養目標與行業企業需求相結合、教學與生產實際相結合、學習與工作過程相結合;“三同步”即實訓與生產同步開展、課程與證書同步考核、技能與素質同步形成)，全面推進創新示范課程、“評展鑒賽”課程考核、卓越技師培養及創新創業教育等四項教學特色行動計劃，運用“項目化、實戰化、訂單式、學創式”等教學方法，培養學生扎實的專業技能。 學校以弘揚“敢為人先、精于技藝、誠信重諾、勤奮敬業”的紅幫精神為己任，積極開展“誠信文化、技藝文化、尚美文化、創新文化”四大文化活動，全面提升學生的人文素養。通過建設“陽光校園、創意校園、美麗校園、文化校園”，學校形成了“文化育人、環境育人、體藝育人、特色育人”的良好氛圍。 學校大力實施“兩合作三服務”戰略(深化國際合作與校地合作;服務國家“一帶一路”重大戰略、服務產業發展、服務學生成長成才)，不斷提高對區域經濟社會發展的貢獻度和服務力。 與英國索爾福德大學合作舉辦的中英時尚設計學院，入選寧波市首批特色二級學院;與韓國大邱工業大學、日本杉野服飾大學開展合作辦學項目，其中中日合作辦學項目成為浙江省示范性中外合作辦學項目。與英國十余所高校構建了良好的合作關系，成立中英紡織服裝設計中心，定期開展中英高校學生協同創新設計作品發布秀活動。以寧波國際服裝節為平臺，邀請合作單位，定期開展學術交流、師生互派、優秀作品展覽等活動。 與寧波市江北區人民政府攜手，通過科技產品孵化、人才交流、時尚指數研究等渠道共同推進江北區時尚產業升級。與鎮海區政府共建寧波市國家大學科技園，與寧波軌道交通集團有限公司、太平鳥集團、雅戈爾集團、申洲集團等省內大型集團建立了緊密合作關系，通過校企合作建設二級學院、訂單人才培養、合作研發項目等多種途徑，共同培養產業轉型升級所需要的高素質技術技能人才。 學校成立了寧波市級協同創新中心——“寧波市新型面料研發與應用協同創新中心”，承擔國家自然科學基金課題2項。學校建有各類校企合作研發平臺32個，研究成果“柔性監護電極及其可穿戴系統”獲首屆“奇思甬動”中國創客大賽金獎，并已實現成果轉化。學校深入開展了紡織服裝產業和時尚產業研究，連續7年向社會發布《寧波紡織服裝產業發展報告》、連續2年向社會發布《中國城市時尚指數報告》。近幾年，學校每年選派近百名優秀專業教師深入企業提供技術支持，每年開展校企合作項目近百項，每年為企業培訓鑒定15000余人次。 學校國際化辦學指標、畢業生創業率、教師科研與社會服務能力均位居全省高職院校前列，一批教師受聘擔任行業企業指導專家。近三年共獲得市級以上技能大賽獎1000余項，學生專業技能和人文素質顯著提高，社會及用人單位滿意度逐年上升。學校辦學三十多年來，已經為社會培養了五萬余名，其中一大批已經成長為行業領軍人才和技術骨干，有力支撐了紡織服裝產業發展。 學校連續9年被評為“全國紡織行業職業技能鑒定先進單位”，榮獲“全國紡織行業人才建設示范院校”、“全國高校校園文化建設優秀成果獎”、“首批國家教育信息化試點單位”、“全國紡織行業金牌示范鑒定單位”、“浙江省首批數字校園示范校”、“浙江省首批教育國際化特色高校建設單位”、“浙江省首批現代學徒制試點建設單位”、浙江省4A級平安校園、“寧波市文明單位”、寧波市“教育服務經濟貢獻獎”、寧波市“教育推動獎”等榮譽稱號。

浙江國際海運職業技術學院坐落在風景秀麗的“海天佛國、漁都港城”，全國首個以海洋經濟為主題的國家級新區，中國(浙江)自由貿易試驗區——浙江舟山群島新區。是一所以航海類專業為龍頭，船舶工程、港貿物流、國際郵輪乘務管理專業(群)為主體，涉海特色鮮明的公辦高等職業技術學院。學校于2004年2月籌建，2006年2月經浙江省人民政府批準、教育部備案正式成立，2009年通過教育部高等職業院校人才培養工作評估。近年來，學校的發展得到了各級政府部門的高度重視，在社會各界的大力支持下，學校正努力建設具有國家示范水平的涉海特色高等職業院校。 學校擁有舟山新城、岱山兩個校區，占地約598畝，建筑面積15.5萬平方米。現有全日制高職學生近5000名，成人教育學生1700余名。設有航海工程學院、船舶工程學院、港口管理學院、海洋旅游學院、國際教育學院、石油化工學院、東海教育學院、社科體藝部等8個教學單位。開設航海技術、輪機工程技術、船舶工程技術、船舶動力工程技術、飛機機電設備維修、港口與航運管理、報關與國際貨運、國際郵輪乘務管理、工業機器人技術、石油化工技術、石油煉制技術等23個高職專業，構建了全日制高職教育與非全日制學歷教育、職業培訓和技術服務并舉的高等職業教育人才培養體系。 學校航海技術、輪機工程技術、船舶工程技術、港口與航運管理、報關與國際貨運、國際郵輪乘務管理、國際郵輪乘務(國際郵輪領隊方向)專業已列入省級優勢、特色專業，其中航海技術專業被列為國家交通示范專業。學校擁有多門國家、省級精品課程和資源共享課程，建有校內外實訓室和實訓基地200多個，其中四個為省級示范實訓基地。學校教學科研儀器設備總價值近億元，教學、圖書、科研、生活設施齊全，擁有先進的船舶操縱模擬器等實訓設備和海上訓練基地等實訓場所，是中國海員技能大比武基地。目前開設國家海事局批準的各類船員培訓項目22項，培訓船員總數超過14.6萬人次。2014年學校被中華全國總工會授予“全國職工教育培訓優秀示范點”稱號。 學校確立“國際化、技能型、地方性”的辦學定位，始終堅持“立足舟山、服務浙江、面向海內外”的辦學方向，全面推行ISO9001質量管理體系和中華人民共和國船員教育和培訓質量管理規則，是中國政府履行《STCW公約》的履約院校。學校是香港船東會與中國大陸航海院校聯絡及合作網絡院校之一，已成為國際航海教師協會等國際組織成員。 學校與香港董氏集團、新加坡萬邦集團、中國遠洋海運集團、揚帆集團等海內外知名企業建立了緊密合作關系，迄今已有2500余名畢業生在香港東方海外貨柜航運有限公司等三十余家世界著名航運企業工作。與上海海事大學等高校合作開辦在職本科、碩士教學點，與烏克蘭馬卡洛夫國立造船大學等海事院校開展國際交流與合作，為學生升學及出國深造創造平臺。

浙江東方職業技術學院是全國勞模、十大改革風云人物滕增壽于2000年倡導，經浙江省人民政府批準籌建，2002年正式去籌，并經國家教育部備案的全日制普通高校，列入國家普通高校招生計劃，面向浙江省及部分省外地區招生。2012年學院改制，直屬溫州市人民政府，歸口溫州市現代服務業投資集團有限公司管理。前身可以追溯至浙江東方集團1994年創辦的溫州東方職業學校及浙江東方集團公司技工學校，以及1999年在此基礎上創辦的浙江東方專修學院。學院于2003年和2013年先后通過了國家教育部的人才培養水平評估和人才培養工作專家組現場考察評估。 2011年，學院入選溫州市民辦教育綜合改革試點單位，2012年被評為溫州市民辦教育綜合改革試點示范窗口學校，2016年在市直單位年度考績中被市委市政府評為優秀單位，被市教育局評為溫州市民辦教育綜合改革試點學校檢查優秀學校和溫州市高校示范性創新創業教育基地。 學院位于我國最具活力的東南沿海開放城市之一、中國民營經濟發祥地之一和浙江省三大中心城市之一的溫州市。學院是浙江省“文明單位”、“平安校園”和溫州市“花園式單位”。學院承溫州歷史文化之翰香，沐浙南陸海山水之靈秀，是莘莘學子求學、精技、立德、修身的理想殿堂。學院目前占地494畝，其中甬江路校區164畝，金海新校區已投入使用的一期工程約330畝，新校區二期工程規劃占地面積700畝。 學院秉承“崇德篤學，精技修遠”的辦學傳統，弘揚“和合尚善、自強不息”的校訓精神，堅持“緊靠行業，服務企業;產教協同，研創合一;開放包容，特色發展”的辦學理念，重點實施“人才強校、質量立校、特色名校”三大發展戰略，大力推進校企合作、產教融合辦學和現代學徒制改革，著力培養“愛勞動、有涵養、懂技術、強技能、會創業、樂奉獻”的技術技能型復合人才，努力建設具有鮮明地方行業產業特色的優質美麗現代化高職院校。 學院現設有6個二級學院和1個公共教學部，即人文學院(溫州民政管理學院)、財經學院、管理學院(溫州供應鏈學院)、信息傳媒與自動化學院、國際與繼續教育學院、創業學院(甌窯學院)和社科基礎部(馬克思主義學院)。學院與溫州市民政局共建“溫州民政管理學院”，培養民政事業高級技術技能型人才，是華東地區最早設有民政類專業的高職院校;學院還與溫州市商務局、溫州市供應鏈學會等共建“溫州供應鏈學院”和“溫州供應鏈研究院”，為供應鏈相關產業發展提供人才和技術支撐，是國內最早成立供應鏈學院的高校。此外，學院還與溫州市甌窯學會合作成立甌窯學院，目前是全國唯一一所打造集甌窯收藏保護、學術研究、傳承發展、創業創新功能為一體的綜合性文創類學院。我院自2014年成立國際交流與合作處以來，目前已與美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡、韓國等國家及臺灣地區的20所高等學校、科研機構、企業建立了良好的合作交流關系，現已經開展學生交流、師資培養、學術講座、短期游學、赴美帶薪實習、證書培訓等項目，為學生的進一步深造、發展搭架“立交橋”。 學院辦學堅持與區域經濟社會發展需求相適應，專業布局結構與產業群、產業鏈精準對接。以現代服務業類專業為主體，以先進制造業類專業為支撐，形成了裝備制造、輕工紡織、電子信息、財經商貿、土木建筑、旅游、教育與體育、公共管理與服務等八大類專業群協調發展、特色發展的綜合性辦學格局。 學院目前共開設26個專業，其中9個專業是省級和市級優勢、重點、特色專業。“電氣自動化技術”是省級優勢專業，“計算機信息管理”是省級重點專業， “會計”和“物流管理”和“老年服務與管理”是省級特色專業。學院還建有各級各類實訓基地(中心)14個，其中“電氣自動化技術示范實訓基地”是中央財政支持的實訓基地，“電氣自動化技術實訓基地”、“現代物流實訓中心”、“會計實訓中心”、“民政管理綜合實訓基地”是省示范性實訓基地。 學院現有全日制在校生6427人，教職工349人，同時擁有一支具有較高水平的穩定的兼職教師隊伍。專任教師中具有博士、碩士學位的教師占85%以上，其中包括了省“151”人才、省教學名師、省教壇新秀、省高校學科(專業)帶頭人，以及市“551”人才和市技能大師等一批高層次高技能人才。 近三年來，學院教師參加各級各類技能競賽獲得國家級獎項28項，省級獎項60項;學生參加各級各類職業技能競賽獲得省級獎項86項，國家級獎項113項。學院教師主持和參與承擔國家級項目2項、省部級課題7項、廳局級課題112項。《五融合、五柔性、五優化的現代服務類專業人才培養模式創新與實踐》榮獲2016年浙江省高等教育教學成果獎一等獎。學生反邪教暑期實踐隊連續四年獲得全省大中學生暑期社會實踐特等獎，同時榮獲全國2016年大中學生暑期社會實踐最具影響力項目。 近幾年來，學院新生報到率、學生就業率、用人單位滿意度、畢業生月收入等體現人才培養質量的重要指標均高于全國平均和同類院校，接近全國骨干及省示范院校水平。例如：“12月31日畢業生的就業率”維持在97%左右;用人單位滿意度(含滿意與基本滿意)達到97%以上，好于全國骨干及省示范院校。根據我院對2015屆畢業生畢業一年后的就業情況所作的調查，畢業生對母校滿意度為93.79%，雇主滿意度為98.99%。 建院以來，學院的建設與發展得到了各級黨委政府的大力支持和社會各界的廣泛關注。張德江、李嵐清、陳至立等國家領導人曾親臨學院視察指導，宋平同志為學院題寫了院名，浙江省和溫州市的多位領導曾來學院進行調研指導。《人民日報》、《光明日報》、《中國教育報》、《浙江日報》、《溫州日報》、《溫州晚報》、《溫州商報》、《溫州都市報》、溫州電視臺、人民網、中國高職高專教育網等眾多媒體都對學院進行過專題報道。