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研究團(tuán)隊(duì) 2013 年針對(duì)中國(guó)室內(nèi)空氣環(huán)境與兒童健康課題，進(jìn)行了 450 余個(gè)住宅家庭室內(nèi)空氣品質(zhì)的檢測(cè)，還曾經(jīng)對(duì)多幢公共建筑的室內(nèi)空氣品質(zhì)進(jìn)行測(cè)量，積累了豐富的建筑室內(nèi)空氣品質(zhì)檢測(cè)經(jīng)驗(yàn)。主要檢測(cè)參數(shù)有：顆粒物濃度（PM2.5、PM10 等）、二氧化碳（CO2）、甲醛（HCOH）、有機(jī)化合物（VOCs）、苯系物、臭氧（O3）、二氧化氮（NO2）、二氧化硫（SO2）、氨（NH3）、氡、菌落等，并對(duì)室內(nèi)部分污染源的處理和消除提供科學(xué)公正的咨詢(xún)服務(wù)。

隨著建筑節(jié)能水平的提高，對(duì)高效節(jié)能外窗系統(tǒng)提出更高的保溫性能要求。本成果適用于傳熱系數(shù)1.0-2.0W/m2.K 外窗設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，兼?zhèn)渫獯八璧臍饷苄?、水密性、抗風(fēng)壓性能和平面變形性能。適用于鋁合金型材、塑料型材、鋁木復(fù)合、鋁塑復(fù)合型材等型材外窗的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。外窗系統(tǒng)應(yīng)用   于嚴(yán)寒地區(qū)、寒冷地區(qū)和夏熱冬冷地區(qū)及其它氣候條件地區(qū)的使用。

項(xiàng)目概況 該靜態(tài)模型提供了一個(gè)融建筑平臺(tái)、空調(diào)設(shè)備、中央空調(diào)系統(tǒng)于一體的、具有自由拼裝搭接功能的實(shí)時(shí)教學(xué)環(huán)境、產(chǎn)品展示平臺(tái)。 本項(xiàng)目處于國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平，擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。主要特點(diǎn) 該模型將平臺(tái)、設(shè)備及系統(tǒng)融為一體。具有三大部分： （1）建筑平臺(tái)。我們認(rèn)為，建筑平臺(tái)與中央空調(diào)系統(tǒng)是一個(gè)有機(jī)的整體，離開(kāi)建筑平臺(tái)談中央空調(diào)，有如無(wú)水養(yǎng)魚(yú)，這正是市面上諸多空調(diào)模型的弊端所在。 我們提供的建筑平臺(tái)以建筑的梁、柱、墻體等為基本部件，按建筑模數(shù)等比例制作，部件之間采用了拼裝結(jié)構(gòu)，可拼出任意種建筑形式。讓學(xué)生在自由拼裝中了解建筑知識(shí)。 （2）設(shè)備模型。包括了中央空調(diào)從主機(jī)到末端的各類(lèi)設(shè)備的實(shí)體靜態(tài)模型。各模型均按主流品牌的設(shè)備外形等比例制作，效果逼真，接口清晰。 （3）系統(tǒng)搭建。利用上述建筑平臺(tái)、設(shè)備模型，以及配套的管材、配件，學(xué)生可自行搭建各類(lèi)中央空調(diào)系統(tǒng)。 系統(tǒng)可用于教學(xué)，也可用于產(chǎn)品展示。 技術(shù)指標(biāo)     模型按建筑模數(shù)等比例制作，通用接口，觀察、搭接方便、實(shí)用性強(qiáng)，可反復(fù)使用。是一種新穎的教學(xué)和產(chǎn)品展示平臺(tái)。市場(chǎng)前景     近年來(lái)在部分教學(xué)活動(dòng)中使用，贏得了眾多客戶(hù)的信任和支持，具有良好的市場(chǎng)前景。

成果簡(jiǎn)介隨著建筑節(jié)能水平的提高，對(duì)高效節(jié)能外窗系統(tǒng)提出更高的保溫性能要求。本成果適用于傳熱系數(shù)1.0-2.0W/m2.K外窗設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，兼?zhèn)渫獯八璧臍饷苄?、水密性、抗風(fēng)壓性能和平面變形性能。適用于鋁合金型材、塑料型材、鋁木復(fù)合、鋁塑復(fù)合型材等型材外窗的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。外窗系統(tǒng)應(yīng)用于嚴(yán)寒地區(qū)、寒冷地區(qū)和夏熱冬冷地區(qū)及其它氣候條件地區(qū)的使用。應(yīng)用簡(jiǎn)介已有應(yīng)用情況

該系統(tǒng)基于B/S模式開(kāi)發(fā)，采用了工業(yè)界普遍采用的實(shí)時(shí)通信與數(shù)據(jù)采集技術(shù)，結(jié)合后臺(tái)大型分布式數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)Web發(fā)布的形式，使得學(xué)校各級(jí)管理人員不管身處何時(shí)何地，都可以輕松地對(duì)學(xué)校各部門(mén)各建筑的用能情況進(jìn)行監(jiān)控和管理。軟件的主要功能包括：（1）能耗監(jiān)測(cè)資源整合，支持不同能耗采集硬件設(shè)備、采集系統(tǒng)、以及現(xiàn)有能源系統(tǒng)的數(shù)據(jù)集成和歸一化處理；（2）對(duì)分類(lèi)分項(xiàng)能耗數(shù)據(jù)和相關(guān)參數(shù)的采集，實(shí)現(xiàn)對(duì)能耗量的動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)；（3）對(duì)能耗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理，提供報(bào)表、圖形、公告公示等多種展示形式；（4）為管理者能源審計(jì)、節(jié)能管理、開(kāi)展有計(jì)劃分步驟的節(jié)能改造提供數(shù)據(jù)依據(jù)。

產(chǎn)品詳細(xì)介紹規(guī)格(L×W×H)：1100×600×800mm （標(biāo)配置三聚氰胺桌面板)  全鋼支架：采用雙邊雙支撐鋼架結(jié)構(gòu),雙桌面配置設(shè)計(jì)、儲(chǔ)物桌斗等。配置可傾角調(diào)節(jié)桌面板：桌面板采用優(yōu)質(zhì)E1級(jí)25mm楓木色三聚氰胺繪圖桌面板和輔作業(yè)桌面板設(shè)計(jì)，分別滿(mǎn)足教學(xué)和繪圖作業(yè)需求；桌面板下雙側(cè)采用繪圖桌專(zhuān)用傾角調(diào)節(jié)鉸鏈，經(jīng)久耐用，保證桌面平整、同步控制調(diào)節(jié)傾斜度調(diào)節(jié)0-80°；桌面板靠近身邊增加高出約8mm的擋板條，可以擋住或者放置繪圖板，并有防止繪圖板下滑的文具檔槽。配置儲(chǔ)物桌斗：支架中部設(shè)置有儲(chǔ)物隔板桌斗，三邊采用鋼板擋板儲(chǔ)物，可以放置書(shū)包、文具和圖紙等，牢固耐用。桌子右邊輔桌面板采用優(yōu)質(zhì)E1級(jí)25mm楓木色三聚氰胺常規(guī)作業(yè)桌面板設(shè)計(jì)，分別滿(mǎn)足教學(xué)和繪圖作業(yè)需求；下部設(shè)置有儲(chǔ)物柜及儲(chǔ)物門(mén)，柜內(nèi)設(shè)置有儲(chǔ)物隔板和左側(cè)同步。門(mén)上設(shè)置有掛鎖扣。　　　所有結(jié)構(gòu)或者部件鋼材均為國(guó)標(biāo)產(chǎn)品，所有焊接部位必須采用二氧化碳保護(hù)焊接工藝，滿(mǎn)焊，焊點(diǎn)牢固、平滑、美觀，無(wú)氣泡、毛刺和漏焊、假焊現(xiàn)象，具備耐磨抗刮花性能；全部采用靜電均勻噴塑，噴塑前應(yīng)進(jìn)行完整的除油、除銹、酸洗磷化處理，工藝符合GB6807-86、GB1720-79(89)、GB/T1732-93、GB1743-79、GB1763-79(89)、HG/T 2006-2006等附著力、光澤、化學(xué)、沖擊相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，確保不出現(xiàn)噴塑剝落、反銹現(xiàn)象?！　　∽烂婊牟捎?5mm厚國(guó)優(yōu)E1級(jí)楓木色三聚氰胺桌面板，采用環(huán)保型膠合劑高頻熱壓一次成型，握釘力強(qiáng)，不易膨脹，不易變形，牢固耐用。采用1.2mm以上的PVC加進(jìn)口熱溶膠全自動(dòng)機(jī)械封邊機(jī)封邊，邊沿整齊平滑，層紋清楚。

產(chǎn)品詳細(xì)介紹 壯觀的建筑工地STEAM主題課程 項(xiàng)目背景 建筑工地是學(xué)生生活中的常見(jiàn)場(chǎng)景之一。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)建筑工地里面包含了多種機(jī)械。但出于安全考慮，建筑工地外圍通常會(huì)設(shè)置隔離墻，因此學(xué)生們對(duì)富有的神秘感的建筑工地內(nèi)部深感興趣。 在本項(xiàng)目中，學(xué)生可以借助壯觀的建筑工地主題套件與八爪魚(yú)人工智能與編程教學(xué)系統(tǒng)，搭建塔吊、土方車(chē)等工程機(jī)械模型，加深對(duì)工地機(jī)械的理性認(rèn)識(shí)，以及利用編程實(shí)現(xiàn)對(duì)電子元器件和結(jié)構(gòu)的控制，學(xué)習(xí)用編程的思維解決生活中的問(wèn)題。 課程性質(zhì) 這是一門(mén)以項(xiàng)目式教學(xué)開(kāi)展的跨學(xué)科課程，以基于建構(gòu)主義理論的 5E 教學(xué)模式作為指導(dǎo)，結(jié)合了小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)。 課程目標(biāo) 1.知識(shí)與技能  ? 獲得工地工種類(lèi)型，工程機(jī)械類(lèi)型及其功能特點(diǎn)等基本知識(shí)。 ? 了解工地機(jī)械的移動(dòng)方式、機(jī)械臂以及傳動(dòng)方式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。 ? 學(xué)習(xí)圖形化編程，實(shí)現(xiàn)對(duì)模型的控制，使模型完成相應(yīng)工作任務(wù)。 2.過(guò)程與方法 ? 通過(guò)查閱多媒體資料，對(duì)工程機(jī)械及工地工種類(lèi)型等信息進(jìn)行客觀性分析，培養(yǎng)搜集、分 析、比較、分類(lèi)、概括的能力。 ? 能夠通過(guò)做項(xiàng)目規(guī)劃及畫(huà)設(shè)計(jì)圖，使用現(xiàn)有材料完成工程機(jī)械模型搭建和檢測(cè)，發(fā)展工程 思維能力。 ? 能夠讀懂圖形化編程的程序流程圖，能分析程序的功能并簡(jiǎn)單調(diào)試，培養(yǎng)編程思維能力。 ?  能根據(jù)建筑工地上各工程機(jī)械需要解決的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，設(shè)計(jì)程序并使模型運(yùn)行，培養(yǎng)解 決問(wèn)題的能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 ? 樂(lè)于參加觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等探究活動(dòng)，并能在活動(dòng)中克服困難，完成任務(wù)。 ? 樂(lè)于傾聽(tīng)不同的意見(jiàn)和理解別人的想法，尊重他人的情感與態(tài)度。 ? 實(shí)事求是，勇于修正與完善自己的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用批判性思維大膽質(zhì)疑，善于從不同 角度思考問(wèn)題，追求創(chuàng)新。