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校園慕課云采用云計(jì)算為基礎(chǔ)架構(gòu)為高校提供校園MOOC平臺(tái)和SPOC（Small Private Online Course）平臺(tái)服務(wù)并提供海量MOOC課程供院校選擇使用，應(yīng)對(duì)不同高校生源不一、學(xué)習(xí)習(xí)慣不同的現(xiàn)狀 提供多種靈活的高校MOOC課程共建、共享模式，滿足不同的教學(xué)學(xué)習(xí)需求SPOC平臺(tái)服務(wù)：學(xué)校可獨(dú)立域名、獨(dú)立空間，提供物理SPOC（本地部署）或邏輯SPOC（無需本地部署）兩種部署方式 學(xué)校既可以按需定制課程內(nèi)容，也可以使用平臺(tái)自帶的在線課程庫(kù)。

歐帝智慧云班牌是一款智能交互終端，著力打造成校園信息發(fā)布窗口、班級(jí)文化建設(shè)窗口、課堂教學(xué)反饋窗口。智慧班牌是智慧平臺(tái)的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)端，也是智慧平臺(tái)數(shù)據(jù)的采集工具之一。通過智慧班牌，一方面呈現(xiàn)班級(jí)豐富多彩文化，同時(shí)也是學(xué)校和班級(jí)、教師和家長(zhǎng)，以及家長(zhǎng)和學(xué)生之間的互動(dòng)媒介。

開展專遞課堂、同步課堂的互動(dòng)教學(xué)模式 通過云視訊技術(shù)，能靈活開展各種互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。充分利用名師資源，開展“一點(diǎn)帶多點(diǎn)”的遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂活動(dòng)，解決教育資源不均衡帶來的困擾。各學(xué)校之間亦可通過互動(dòng)課堂模式，各自發(fā)揮自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，通過教學(xué)互動(dòng)分享各自學(xué)校的教學(xué)特色，學(xué)校間互助互學(xué)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)的教育教育均衡。 ? 開展區(qū)域內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng) 通過時(shí)代新維同步課堂及智慧教研系統(tǒng)，市區(qū)縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、專家、各學(xué)校教師可通過時(shí)代新維課堂教室配合時(shí)代新維智慧教研平臺(tái)，隨時(shí)隨地開展區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，同時(shí)支持音視頻互動(dòng)、課件共享應(yīng)用。同時(shí)教研員可以通過互動(dòng)系統(tǒng)進(jìn)行遠(yuǎn)程聽課，解決教研員需要長(zhǎng)途奔波到各學(xué)校進(jìn)行聽課的困擾，提供教研效率、節(jié)省教研開支。 ? 開展區(qū)域內(nèi)視頻會(huì)議應(yīng)用 利用建設(shè)的時(shí)代新維同步課堂教室，配合時(shí)代新維同步課堂服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)跨地域的遠(yuǎn)程視頻會(huì)議應(yīng)用。充分發(fā)揮線上會(huì)議的優(yōu)勢(shì)，克服地理的差異，保證各級(jí)教育局、學(xué)校之間也能同時(shí)進(jìn)行遠(yuǎn)程視頻會(huì)議活動(dòng)的開展。 ? 開展區(qū)域名師課堂應(yīng)用 充分發(fā)揮名師的示范、輻射和指導(dǎo)作用，以“名師工作室”等形式組織特級(jí)教師、教學(xué)名師與一定數(shù)量的教師結(jié)成網(wǎng)絡(luò)研修共同體，提升廣大教師的教學(xué)能力和水平。積極組織推進(jìn)多種形式的信息化教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，推動(dòng)形成“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的信息化教學(xué)新常態(tài)。鼓勵(lì)中小學(xué)教師利用空間開展備課授課、家校互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)研修等日常活動(dòng)；發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，實(shí)施跨學(xué)校、跨區(qū)域的名師課堂、在線輔導(dǎo)等有利于促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展的空間應(yīng)用新模式。 ? 開展區(qū)域名校網(wǎng)絡(luò)課堂應(yīng)用 創(chuàng)新推進(jìn)“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”建設(shè)，各地教育行政部門要制訂相關(guān)規(guī)定，鼓勵(lì)、要求名校利用“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”帶動(dòng)一定數(shù)量的周邊學(xué)校，使名校優(yōu)質(zhì)教育資源在更廣范圍內(nèi)得到共享，讓更多的學(xué)生享受到高質(zhì)量的教育。是利用網(wǎng)絡(luò)直播或點(diǎn)播的方式（點(diǎn)播為主，直播為輔），實(shí)現(xiàn)將名校課堂實(shí)況傳輸?shù)竭h(yuǎn)程學(xué)校或家庭。 ? 開展家校互動(dòng)共育應(yīng)用 通過多種途徑，使家長(zhǎng)意識(shí)到空間是學(xué)生學(xué)習(xí)、獲取公共教育資源服務(wù)、參與學(xué)校與班級(jí)教學(xué)活動(dòng)、尋求學(xué)習(xí)幫助的重要途徑，認(rèn)識(shí)到空間是家校互動(dòng)的開放環(huán)境。鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用空間動(dòng)態(tài)跟蹤孩子學(xué)習(xí)過程，了解孩子發(fā)展情況，關(guān)注德育、勞動(dòng)、日常生活習(xí)慣等方面的教育。參與學(xué)校管理活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)孩子空間應(yīng)用的有效監(jiān)管，引導(dǎo)孩子科學(xué)規(guī)范地使用空間，增強(qiáng)家校互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家校共育。 ?

開展專遞課堂、同步課堂的互動(dòng)教學(xué)模式 通過云視訊技術(shù)，能靈活開展各種互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。充分利用名師資源，開展“一點(diǎn)帶多點(diǎn)”的遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂活動(dòng)，解決教育資源不均衡帶來的困擾。各學(xué)校之間亦可通過互動(dòng)課堂模式，各自發(fā)揮自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，通過教學(xué)互動(dòng)分享各自學(xué)校的教學(xué)特色，學(xué)校間互助互學(xué)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)的教育教育均衡。 ? 開展區(qū)域內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng) 通過時(shí)代新維同步課堂及智慧教研系統(tǒng)，市區(qū)縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、專家、各學(xué)校教師可通過時(shí)代新維課堂教室配合時(shí)代新維智慧教研平臺(tái)，隨時(shí)隨地開展區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，同時(shí)支持音視頻互動(dòng)、課件共享應(yīng)用。同時(shí)教研員可以通過互動(dòng)系統(tǒng)進(jìn)行遠(yuǎn)程聽課，解決教研員需要長(zhǎng)途奔波到各學(xué)校進(jìn)行聽課的困擾，提供教研效率、節(jié)省教研開支。 ? 開展區(qū)域內(nèi)視頻會(huì)議應(yīng)用 利用建設(shè)的時(shí)代新維同步課堂教室，配合時(shí)代新維同步課堂服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)跨地域的遠(yuǎn)程視頻會(huì)議應(yīng)用。充分發(fā)揮線上會(huì)議的優(yōu)勢(shì)，克服地理的差異，保證各級(jí)教育局、學(xué)校之間也能同時(shí)進(jìn)行遠(yuǎn)程視頻會(huì)議活動(dòng)的開展。 ? 開展區(qū)域名師課堂應(yīng)用 充分發(fā)揮名師的示范、輻射和指導(dǎo)作用，以“名師工作室”等形式組織特級(jí)教師、教學(xué)名師與一定數(shù)量的教師結(jié)成網(wǎng)絡(luò)研修共同體，提升廣大教師的教學(xué)能力和水平。積極組織推進(jìn)多種形式的信息化教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，推動(dòng)形成“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的信息化教學(xué)新常態(tài)。鼓勵(lì)中小學(xué)教師利用空間開展備課授課、家校互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)研修等日常活動(dòng)；發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，實(shí)施跨學(xué)校、跨區(qū)域的名師課堂、在線輔導(dǎo)等有利于促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展的空間應(yīng)用新模式。 ? 開展區(qū)域名校網(wǎng)絡(luò)課堂應(yīng)用 創(chuàng)新推進(jìn)“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”建設(shè)，各地教育行政部門要制訂相關(guān)規(guī)定，鼓勵(lì)、要求名校利用“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”帶動(dòng)一定數(shù)量的周邊學(xué)校，使名校優(yōu)質(zhì)教育資源在更廣范圍內(nèi)得到共享，讓更多的學(xué)生享受到高質(zhì)量的教育。是利用網(wǎng)絡(luò)直播或點(diǎn)播的方式（點(diǎn)播為主，直播為輔），實(shí)現(xiàn)將名校課堂實(shí)況傳輸?shù)竭h(yuǎn)程學(xué)校或家庭。 ? 開展家校互動(dòng)共育應(yīng)用 通過多種途徑，使家長(zhǎng)意識(shí)到空間是學(xué)生學(xué)習(xí)、獲取公共教育資源服務(wù)、參與學(xué)校與班級(jí)教學(xué)活動(dòng)、尋求學(xué)習(xí)幫助的重要途徑，認(rèn)識(shí)到空間是家校互動(dòng)的開放環(huán)境。鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用空間動(dòng)態(tài)跟蹤孩子學(xué)習(xí)過程，了解孩子發(fā)展情況，關(guān)注德育、勞動(dòng)、日常生活習(xí)慣等方面的教育。參與學(xué)校管理活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)孩子空間應(yīng)用的有效監(jiān)管，引導(dǎo)孩子科學(xué)規(guī)范地使用空間，增強(qiáng)家校互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家校共育。

產(chǎn)品展示 　　產(chǎn)品特點(diǎn) 　　藝術(shù)畫框，呈現(xiàn)精彩 　　32英寸、49英寸、橫款、豎款滿足多種使用場(chǎng)景 　　外觀采用實(shí)木畫框設(shè)計(jì)，提升校園文化氛圍 　　高霧度屏配合畫質(zhì)參數(shù)設(shè)計(jì)、顯示效果趨近真實(shí)畫作 　　超大尺寸顯示，視覺更震撼 　　86英寸大屏幕顯示滿足大場(chǎng)景使用 　　多色logo燈，實(shí)時(shí)顯示設(shè)備運(yùn)作狀態(tài) 　　高霧度屏配合畫質(zhì)參數(shù)設(shè)計(jì)、顯示效果趨近真實(shí)畫作 　　電容觸控顯示，互動(dòng)展示更輕松 　　55英寸4k超窄邊框顯示 　　支持橫、豎兩種使用方式，滿足不同場(chǎng)景所需 　　20點(diǎn)電容觸控，全面支持互動(dòng)需求 　　防眩光玻璃，全面提升視覺體驗(yàn) 　　海量?jī)?yōu)質(zhì)資源，隨心訂閱 　　系統(tǒng)內(nèi)置藝術(shù)博物館正版數(shù)字化作品 　　系統(tǒng)內(nèi)置環(huán)保、安全、學(xué)科教育、傳統(tǒng)文化等多個(gè)主題圖片、視頻內(nèi)容，隨取隨用 　　系統(tǒng)內(nèi)置各學(xué)科小知識(shí)點(diǎn)，全面幫助學(xué)生鞏固記憶 　　多重播放機(jī)制，按需切換 　　多種優(yōu)先級(jí)的內(nèi)容播放策略，輕松滿足宣傳內(nèi)容重要性排級(jí) 　　簡(jiǎn)單循環(huán)、按作息表、精準(zhǔn)時(shí)間三種節(jié)目播放方式隨心搭配 　　支持自定義校園場(chǎng)景節(jié)目上傳播放，滿足個(gè)性化需求 　　多種便捷操作，簡(jiǎn)單易用 　　系統(tǒng)預(yù)設(shè)校園多種場(chǎng)景模板，可快速設(shè)計(jì)出展示界面 　　支持電子宣傳欄、緊急通知、歡迎模式等多種顯示模式 　　支持微信端發(fā)布，輕松應(yīng)對(duì)緊急發(fā)布需求 　　簡(jiǎn)易運(yùn)維，實(shí)現(xiàn)輕松管理 　　班牌、交互智能平板、云屏、小間距LED均可統(tǒng)一管控 　　支持分級(jí)分權(quán)，管理流程有跡可循 　　狀態(tài)圖標(biāo)實(shí)時(shí)顯示設(shè)備運(yùn)行情況

依托互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算的發(fā)展，將云交互技術(shù)應(yīng)用于“班班通”數(shù)字教室建設(shè)，通過開發(fā)長(zhǎng)虹云智能交互教學(xué)電視系統(tǒng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源、應(yīng)用軟件、信息收集和分析、教學(xué)多系統(tǒng)、多軟件融合等的云端管理。 云智能交互一體機(jī) 硬件資源充分利用 桌面資源高效利用 終端零運(yùn)維 節(jié)能底噪 快速擴(kuò)展：VGA擴(kuò)展，HDMI擴(kuò)展、喚醒 ※無需PC，在云智能交互一體機(jī)上調(diào)用Windows系統(tǒng)和各種教學(xué)應(yīng)用軟件實(shí)現(xiàn)教學(xué)，教學(xué)流暢度等同于PC。 云直播 遠(yuǎn)程教學(xué)互動(dòng) 精品課件資源共享 精品課件直播/錄播/存儲(chǔ) ※可以實(shí)現(xiàn)全校師生的培訓(xùn)會(huì)、安全知識(shí)宣講、校長(zhǎng)講話、同一年級(jí)學(xué)生共享一堂優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課程等，通過這套云直播系統(tǒng)，將主播講話者的圖像和聲音直接實(shí)時(shí)的播放。從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，實(shí)現(xiàn)全校師生隨時(shí)隨地教室可共享會(huì)議。 云辦公 桌面虛擬化 服務(wù)虛擬化 信息資源共享 ※可以利用虛擬化終端加顯示器實(shí)現(xiàn)云辦公，也可以在大屏觸摸一體機(jī)上登錄實(shí)現(xiàn)云桌面資源調(diào)取使用。 云空間 統(tǒng)一賬號(hào)認(rèn)證 個(gè)人空間儲(chǔ)備 集體備課，共享資源 安全高效，校本資源累計(jì) ※利用云交互平臺(tái)的服務(wù)器，把學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源、學(xué)校通知，精品作文、教師的備授課資源等放到這個(gè)系統(tǒng)上面，做到相互分享下載使用。 云集控 設(shè)備管控 狀態(tài)監(jiān)測(cè) 信息收集發(fā)布 ※利用集中控制實(shí)現(xiàn)對(duì)眾多云終端的管理和控制，方便用戶對(duì)設(shè)備進(jìn)行有效的控制、管理、維護(hù)。

云數(shù)據(jù)庫(kù)，是依托H3C CloudOS云平臺(tái)資源和運(yùn)行環(huán)境的自助式按需提供的數(shù)據(jù)庫(kù)即服務(wù)（DBaaS, Database as a Service），輔以自動(dòng)化部署、讀寫分離、高可用、備份恢復(fù)、健康檢查、監(jiān)控等特性，融合DBRE（Database Reliability Engineering，數(shù)據(jù)庫(kù)可靠性工程）自動(dòng)化流程保障業(yè)務(wù)連續(xù)性，加速應(yīng)用程序現(xiàn)代化。 功能架構(gòu) 產(chǎn)品價(jià)值 應(yīng)用場(chǎng)景

一、產(chǎn)品介紹 云之翼云桌面管理軟件（yiCenter）是針對(duì)云桌面系統(tǒng)運(yùn)維管理所研發(fā)的綜合操作平臺(tái)，它從服務(wù)器，桌面，終端三個(gè)維度實(shí)行統(tǒng)一管理，全方位操作云桌面系統(tǒng)實(shí)施，交付，運(yùn)維，更新等各類任務(wù)。 云平臺(tái)管理軟件（yiCenter)可以在系統(tǒng)布局中產(chǎn)生重大作用，通過將業(yè)務(wù)資源整合到云平臺(tái)，然后對(duì)整個(gè)平臺(tái)進(jìn)行系統(tǒng)化集中管理，讓網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、桌面、終端資源能夠在一個(gè)平臺(tái)中實(shí)現(xiàn)集中管控和運(yùn)維，極大的提高了管理運(yùn)維的水平和效率，節(jié)約了大量的人力、物力成本。 二、產(chǎn)品優(yōu)勢(shì) 化繁為簡(jiǎn)，提高效率 將“云”的所有管理任務(wù)集中于同一平臺(tái)，將大量工作制度化，簡(jiǎn)化管理流 程、Web 管理界面，無需安裝客戶端或者借助 MMC 控制臺(tái)，將大量專業(yè)術(shù)語(yǔ)通俗化，達(dá)到一看便知，降低上手難度。 智能排課，智慧辦公 涵蓋了服務(wù)器、桌面、終端的全部資源管理，功能實(shí)用且操作簡(jiǎn)單，兼容全部的主流操作系統(tǒng)，同時(shí)，產(chǎn)品功能可根據(jù)需求擴(kuò)展開發(fā)。 功能強(qiáng)大，兼容性好 可以使用任意智能設(shè)備，通過局域網(wǎng)或 Internet 隨時(shí)隨地接入管理平臺(tái)進(jìn)行管理維護(hù)，無需針對(duì)各類應(yīng)用系統(tǒng)定制開發(fā)客戶端，無需任何插件。 簡(jiǎn)單高效的遠(yuǎn)程管理 可對(duì)教室進(jìn)行排課，系統(tǒng)鏡像自動(dòng)切換，滿足不同教學(xué)需求。辦公中，能夠?qū)K端，系統(tǒng)資源集中管控，降低業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，提高數(shù)據(jù)安全性。

設(shè)計(jì)并成功合成了兩種新型噻唑酰亞胺缺電子受體單元,并在其基礎(chǔ)上得到全受體類型均聚物PDTzTI（圖1a）。單晶XRD分析表明，DTzTI單體中存在S…N非共價(jià)鍵相互作用因而平面性較好，單體間的π堆積也非常緊密，非常適合構(gòu)建全受體聚合物。噻唑酰亞胺的強(qiáng)拉電子能力也使得聚合物的前沿軌道能級(jí)較低，有利于晶體管中電子注入并提升器件穩(wěn)定性，同時(shí)抑制空穴注入和降低器件關(guān)電流。基于PDTzTI的有機(jī)薄膜晶體管器件表現(xiàn)出優(yōu)異的單極性n-型輸運(yùn)性能（圖1b）。晶體管電子遷移率達(dá)到1.6 cm 2  V -1  s -1 ，關(guān)電流僅為10 ?10 -10 ?11 A，因而電流開關(guān)比高達(dá)10 7 -10 8 。該遷移率是全受體均聚物材料中的最高紀(jì)錄，同時(shí)在晶體管關(guān)電流和開關(guān)比性能上顯著優(yōu)于常見給體-受體共聚物材料，表明全受體結(jié)構(gòu)是實(shí)現(xiàn)單極性n-型聚合物材料的有效途徑,為新型受體單元和單極性n-型材料的設(shè)計(jì)提供重要參考依據(jù)。