著眼激發學生潛能和創新能力，深化教學改革。鼓勵和支持學生在全校范圍內選修課程、學部內自由轉專業、自主設計主修和輔修專業。繼續支持跨學科項目建設，鼓勵院系和學部之間設立聯合課程組群，適當引導學生自主構建知識結構。重構基礎課程、核心課程，建設通識教育核心課程體系，壓縮專業核心課程學分。修訂完善本科專業培養方案，增強專業調整靈活度，鼓勵“互聯網+”與“智能+”等新工科交叉項目建設。建立以人才培養為基礎的院系全額預算制，引導院系和教師將最好的資源和最主要的精力投入到人才培養工作中。推動教學方式改革，設立教學卓越獎、教學團隊獎，開展教材建設立項和優秀教材評選。加強課程教學和學位論文審查，探索論文實名評閱模式。繼續推進研究生教育國際化，積極創設條件支持研究生出國（境）參加學術交流，與國外高水平大學開展聯合培養、科研合作。完善博士研究生學籍管理、分流管理、培養工作等相關制度，開展深化專業學位研究生教育和博士研究生綜合改革試點，成為首批學位授權自主審核高校。

　　立足強化特色、鼓勵交叉，構建學科建設管理體系。出臺“雙一流”建設方案及38個一流學科建設方案，著力構建 “30+6+2”學科建設項目布局，即面向2020年重點建設30個國內領先、國際一流的優勢學科，面向2030年部署理學、信息與工程、人文、社會科學、經濟與管理、醫學等6個綜合交叉學科群，面向更長遠的未來建設臨床醫學+X、區域與國別研究等兩個前沿和交叉學科領域。成立人文社會科學研究院，啟動交叉學科等重點項目，搭建以基礎學科為主、推動跨學科交叉研究的重要平臺。推進學科建設經費配置工作，完成北京市與中央高校共建一流大學建設計劃書及經費概算。組織申請“人工智能”等一批北京市高精尖學科。加快推進新體制中心建設，開展學校和研究中心的國際評估工作。推進學科建設管理體制改革，完善學科建設委員會工作機制，并下設若干交叉學科領域的子委員會。制定并完善學科建設各項規章制度，加強學術實體機構管理，制定校屬學術實體機構設置調整的標準、工作程序、運行及退出機制等管理辦法。

　　整體建設現代大學，推進內部治理體系變革。以大學章程為核心，構建決策權、執行權、監督權相互制約和協調的現代大學治理體系，提高學校自我約束、自主發展能力，推動治理能力現代化。強化學部的學科建設職能，建立學部辦公機構，設立部務會、學術委員會、教學指導委員會等，對學科規劃調整、教師隊伍建設、學術評價體系、跨學科人才培養等進行統籌管理。完善校內跨學科研究機構管理機制，加強學部對所屬跨學科研究機構的統籌和協調。建立學術委員會系統，明確學術委員會對學術事務的審定、咨詢和評價權責。調整職能部門構架、職責和權力，明確崗位職責和服務對象，完善以目標責任為基礎、以服務對象為主體的崗位考核評價體系，完善行政人員的評價和晉升制度。深化“放管服”改革，實現管理、決策、執行的規范和高效。

　　圍繞“近悅者來”，深化人才發展體制機制改革。理順考核、培訓、聘任、待遇、晉升等人事管理各環節之間的邏輯關系，使教職工有明確的職業發展目標和路徑，努力做到形成相對穩定預期。深化教師聘任制度改革，新聘教學科研教師全部實行預聘—長聘制。完善各系列教師的聘任、評價和薪酬體系，優化晉升激勵機制。持續實施“國家海外高層次人才引進計劃”，推進本部、醫學部、醫院人員聯合聘任以及重點交叉學科高層次人才集群聘任。以高端人才和青年人才為核心，建立包括講席教授、青年學者在內的博雅人才計劃。完成新老教學科研核心隊伍人事并軌，形成規模適度、結構優化、精干高效的師資隊伍和人才隊伍體系。健全教師職位分類管理體系，根據教師的崗位類型、學科分類、學術經歷，優化選人用人機制，營造寬松自由、適度競爭的學術氛圍。改善教職工福利待遇，建立收入合理增長機制，激發廣大教職工的積極性、主動性、創造性。