| 序號(hào) | 項(xiàng)目名稱(chēng) | 負(fù)責(zé)人 | 獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì) | 項(xiàng)目級(jí)別 | | 1 | 深化“四轉(zhuǎn)四向”雙元制高等教育改革，探索高質(zhì)量應(yīng)用型人才培養(yǎng)新范式 | 王曉峰 | 倪澤強(qiáng)，葛春梅，項(xiàng)響琴，胡學(xué)友，王仁寶，胡坤宏，華建兵，阮班鋒，徐啟圣，胡萍，章蕾，張光洲，陳巖 | 特等獎(jiǎng) | | 2 | "U-G-S-G協(xié)同，雙導(dǎo)師聯(lián)培" 中學(xué)數(shù)學(xué)教師的培養(yǎng)實(shí)踐 | 陳秀 | 王磊，余海峰，劉娟，牛欣，黃小娟，姚玉武，牛勇，閆曉輝，胡秀林，管梅，康素玲，王敏秋 | 一等獎(jiǎng) | | 3 | 賦能－重構(gòu)－融合：“大思政課”視域下高校思政課協(xié)同育人機(jī)制的創(chuàng)新與實(shí)踐 | 蘇冰 | 武奎，姜波，魯先瑾，饒睿，閃茜菁，胡彩林，金小方，詹玉華，王霞，謝敏芳，王多慈 | 一等獎(jiǎng) | | 4 | 從“單專(zhuān)業(yè)”到“集群式”：面向區(qū)域高端裝備產(chǎn)業(yè)的“大雙元”新質(zhì)人才培養(yǎng) | 秦強(qiáng) | 谷曼，吳其林，劉威豪，姜海，李尚榮，劉丹萍 | 二等獎(jiǎng) | | 5 | 校媒共育、數(shù)智融通、三階拓能：應(yīng)用型高校卓越新聞傳播人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐 | 張冰清 | 殷明明，申瑩和，丁增武，唐元，魏修治，陳麗君 | 二等獎(jiǎng) | | 6 | “一核心、二聯(lián)合、三層次、五環(huán)節(jié)”食品專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐 | 王儲(chǔ)炎 | 張軼，徐濤，肖青青，張新紅，顧泉，楊紅，楊柳青，李菁，李珂昕，王郡，張繼剛，姜蘇薇，葛遠(yuǎn)飛，李小敏 | 二等獎(jiǎng) | | 7 | 秉性·活性·韌性：合肥大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型突破的系統(tǒng)性實(shí)踐與創(chuàng)新 | 宋玉軍 | 袁宏穩(wěn)，云坡，俞軍，章蕾 | 二等獎(jiǎng) | | 8 | 動(dòng)態(tài)優(yōu)化 分層進(jìn)階 雙源融載——區(qū)域需求導(dǎo)向的雙元制育人模式創(chuàng)新與實(shí)踐 | 魯紅典 | 朱三娥，王淑芬，魏安樂(lè)，胡恩柱，梁鑫，郝玉成，謝勁松，陳靜怡，王飛鴻 | 二等獎(jiǎng) | | 9 | 鑄魂為基 融通為本 應(yīng)用為核：新工科背景下交通創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐 | 孫培 | 肖赟，高喬楠，祝磊，張永軍，梁子君，段園煜 | 二等獎(jiǎng) | | 10 | 小學(xué)院辦大教育：U-G-S-C共同體培養(yǎng)卓越小學(xué)教師的創(chuàng)新實(shí)踐 | 劉紅 | 劉菂斐，賀云飛，閔韡，陳芬萍，汪偉 | 二等獎(jiǎng) |
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