5月23-25日，建設教育強國·高等教育改革發展論壇在長春舉行。高水平大學書記校長、頂尖專家學者、創新型企業家等，齊聚一堂，共同開展教育領域重點難點問題大討論，促進最活躍、最前沿思想的“交流碰撞”，實現“同題共答”、經驗共享。

專家學者精彩觀點摘編，一起來看：

高等教育數字化發展的實踐與創新

大力推動智慧教育發展

助力高等教育數字化轉型

高等教育數字化是服務國家戰略的關鍵抓手，作為中國高等教育學會智慧教育研究分會牽頭單位，北京理工大學積極促進高校之間、高校與企業之間的深度合作，共同打造以人為本、開放共享、高質高效、可持續發展的綠色教育生態系統。中國高等教育學會副會長、智慧教育研究分會理事長、北京理工大學黨委書記張軍表示，將進一步在三個方面推動智慧教育發展：一是深入開展智慧教育的理論研究，探索符合中國國情和教育發展規律的智慧教育理論體系；二是積極推動智慧教育技術創新，促進先進技術在教育教學中的廣泛應用；三是加強人才培養模式創新，推動人工智能教育全員全過程全方位賦能人才培養。

智慧教育研究分會副理事長、西安電子科技大學副校長王泉指出，在高等教育數字化轉型進程中，智慧教育教學創新應重點聚焦四大核心任務：一是AI賦能教學創新，推動教學模式從傳統單向傳授向智能化互動轉變；二是構建智慧教育競賽體系，通過以賽促教提升創新實效；三是加強典型應用宣傳推廣，形成可復制的示范案例；四是建立師生數字能力評測認證體系，夯實數字化轉型人才基礎。

堅持以學生為中心

實現教育全要素數字化轉型

武漢理工大學校長楊宗凱以“智能時代高等教育的發展與變革”為題作主旨報告。報告系統闡述了智能時代高等教育變革的理論框架，提出教育數字化轉型的核心在于實現“連接、開放、共享、個性化”的生態重構，需從辦學模式、育人方式、管理體制、科研范式、評價機制五大維度協同推進。以武漢理工大學“AI+教育”行動計劃、大模型應用場景等創新實踐與成效，生動展示了高校數字化轉型的系統性解決方案。

超星集團創始人史超闡述了人工智能對高等教育的雙重影響：在人才培養目標層面，需應對AI時代崗位變革，重構專業建設體系；在培養過程層面，應建立“師/生/機”三元交互新范式，推動教學方法創新。他強調，智能技術賦能必須遵循教育規律，通過“以智助學、助教、助管、助研”實現教育全要素數字化轉型。

成都理工大學副校長曾國強介紹了在人工智能賦能大規模因材施教的背景下，學校以“學生中心、個性發展、樹立志趣、激發潛能”教學理念為指導，平衡技術創新與教育本質，為破解規模化教育與個性化培養的矛盾提供了創新路徑。

AI賦能，探索高校數字化轉型的創新路徑

哈爾濱工業大學戰德臣教授以“iMOOC-AI賦能多教師多場景多語言核心課程建設”為題，以課程實例展示了AI技術在多教師協同、多場景教學、多語言支持方面的實踐應用。復旦大學蔣玉龍教授作題為“高效、有效智慧教學的探索”的報告，提出未來教學應以交互為核心，通過技術賦能、資源整合實現有效智慧教學。重慶郵電大學熊余教授以“人工智能驅動規模化精準育人融合生態構建的創新與實踐”為題作報告，以技術破壁、主體賦能、生態聚變為路徑破解規模化精準育人難題。吉林大學王醫術教授以“智啟教育新篇 深耕課程內涵：基于知識圖譜智慧課程的建構與應用”為題，分別從什么是、如何做、怎么用三個視角解讀智慧課程。北京理工大學趙魯濤教授以“智慧課程建設與實踐”為題作報告，分享了AI技術如何深度融入課程建設與教學實踐。