4月15日，高校心理健康創(chuàng)新發(fā)展學(xué)術(shù)活動(dòng)在福州召開(kāi)。中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)姜恩來(lái)出席學(xué)術(shù)活動(dòng)并致辭。教育部普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、中國(guó)人民大學(xué)心理研究所所長(zhǎng)俞國(guó)良，全國(guó)學(xué)生心理健康工作咨詢委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)心理學(xué)部黨委書(shū)記喬志宏，教育部普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)秘書(shū)處負(fù)責(zé)人、中教華影大學(xué)生在線發(fā)展部主任鄭驪君，教育部普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)委員、華中科技大學(xué)心理健康教育中心主任章勁元，北京心靈通科技有限公司董事長(zhǎng)潘守東等專家作主題報(bào)告。洛陽(yáng)理工學(xué)院校長(zhǎng)丁梧秀，吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)楊勇，天津大學(xué)出版社黨委書(shū)記宋雪峰，中國(guó)高等教育培訓(xùn)中心特聘專家委員會(huì)委員、學(xué)銀通融（北京）教育科技有限公司創(chuàng)始人馬若龍出席活動(dòng)。活動(dòng)由中國(guó)高等教育培訓(xùn)中心執(zhí)行主任趙鋒主持。
姜恩來(lái)致辭
姜恩來(lái)在致辭中指出，黨的二十大報(bào)告明確提出要推進(jìn)“健康中國(guó)”建設(shè)，特別是強(qiáng)調(diào)要重視心理健康和精神衛(wèi)生。教育部也將學(xué)生心理健康促進(jìn)行動(dòng)作為六個(gè)專項(xiàng)行動(dòng)之首來(lái)推動(dòng)。他強(qiáng)調(diào)，青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望；青少年心理健康工作是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、健康中國(guó)的重要內(nèi)容，是黨中央關(guān)心、人民群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注的重大問(wèn)題。要做好心理健康教育工作，一是牢固樹(shù)立并踐行健康第一的教育理念；二是充分發(fā)揮心理健康專家的專業(yè)力量；三是要高度重視現(xiàn)代信息技術(shù)的創(chuàng)新引領(lǐng)。他希望專家們能在構(gòu)建心理健康的“中國(guó)模式”“中國(guó)方案”工作中做出積極貢獻(xiàn)。
俞國(guó)良作報(bào)告
俞國(guó)良以“高校心理健康教育效能有待大力提升”為題作主題報(bào)告。他首先介紹高校心理健康教育方面的基礎(chǔ)建設(shè)情況，并結(jié)合數(shù)據(jù)分析了高校心理健康教育效能現(xiàn)狀。他指出，很多高校在課堂教育、實(shí)踐活動(dòng)、心理咨詢、制度建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面存在效能明顯不足的情況。他強(qiáng)調(diào)，要將高校學(xué)生的心理健康問(wèn)題看成是發(fā)展系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)、復(fù)雜系統(tǒng)，要多領(lǐng)域、多群體綜合治理，以促進(jìn)高校心理健康教育的發(fā)展。
喬志宏作報(bào)告
喬志宏以“大學(xué)生心理危機(jī)特點(diǎn)及干預(yù)策略”為題作主題報(bào)告。他表示，現(xiàn)在大學(xué)生心理危機(jī)變得越來(lái)越易發(fā)，且呈現(xiàn)出復(fù)雜性和隱蔽性，其中低劣的心理素質(zhì)和巨大的環(huán)境壓力是導(dǎo)致心理危機(jī)的主要原因。他強(qiáng)調(diào)，在危機(jī)干預(yù)上要注重三個(gè)原則：以增強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)、抗挫折抗壓力為基本目標(biāo)；整合多方資源，提供專業(yè)支持，避免反向力量；提高危機(jī)敏感度，盡早發(fā)現(xiàn)，恰當(dāng)轉(zhuǎn)介。
鄭驪君作報(bào)告
鄭驪君以“數(shù)字賦能 精準(zhǔn)施策 助力高校心理育人工作提質(zhì)增效”為題作主題報(bào)告。她從精準(zhǔn)思政要求數(shù)字賦能、20年實(shí)踐奠定數(shù)字賦能基礎(chǔ)、有效發(fā)揮心理育人引領(lǐng)作用三個(gè)方面介紹了中教華影在專業(yè)化服務(wù)體系、權(quán)威性的測(cè)評(píng)平臺(tái)和科學(xué)研究園地的建設(shè)工作中所取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。
潘守東作報(bào)告
潘守東以“心理健康‘一站式’平臺(tái)建設(shè)實(shí)踐探索”為題作主題報(bào)告。他介紹了心靈通科技承建教育部高校學(xué)生心理健康管理動(dòng)態(tài)分析與會(huì)商指導(dǎo)信息化平臺(tái)以及為高校開(kāi)發(fā)的校本全流程、‘一站式’心理健康管理平臺(tái)，展示了心理健康相關(guān)的數(shù)字化資源內(nèi)容、硬件設(shè)備和環(huán)境建設(shè)。他表示，通過(guò)‘一站式’平臺(tái)功能的開(kāi)發(fā)可以更好地管理業(yè)務(wù)功能，管理專家資源、課程資源和硬件資源，從而更好地服務(wù)高校的心理健康教育工作。
章勁元作報(bào)告
章勁元圍繞“打造‘四位一體’心理微課 共筑大學(xué)生心理危機(jī)防火墻”內(nèi)容作主題報(bào)告。他從強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向，把準(zhǔn)心理工作需求；對(duì)癥應(yīng)激主因，加強(qiáng)家校協(xié)同育人；適應(yīng)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)新宣傳教育形式；聚焦關(guān)鍵保證，提升心理育人能力四個(gè)方面對(duì)如何預(yù)防大學(xué)生心理危機(jī)進(jìn)行了講解。他強(qiáng)調(diào)，心理育人工作一定是“組合拳”，要把學(xué)生、老師，尤其是導(dǎo)師、輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)各個(gè)方面工作做好才能夠構(gòu)筑心理危機(jī)的防火墻。
徐凱文作報(bào)告
大儒心理創(chuàng)始人徐凱文圍繞“兩種心理學(xué)——心理學(xué)百年未有之大變局”內(nèi)容作主題報(bào)告。他指出，心理疾病已成為全球性、時(shí)代性疾病，并已成為本世紀(jì)最主要疾病。心理學(xué)也得到了快速發(fā)展。而如何突破心理信息繭房，勇于理論和實(shí)踐創(chuàng)新，需要開(kāi)始一場(chǎng)心理學(xué)的自我革命。心理學(xué)的發(fā)展不僅要向西方學(xué)習(xí)，更要走中國(guó)道路，探索對(duì)國(guó)家有更大貢獻(xiàn)，對(duì)人民有更大貢獻(xiàn)的中國(guó)模式。
李旭珊作報(bào)告
北京理工大學(xué)心理健康教育與咨詢中心主任李旭珊，吉林大學(xué)學(xué)生心理健康指導(dǎo)中心主任朱麗雅，教育部普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)委員、南方醫(yī)科大學(xué)心理健康教育與咨詢中心主任趙靜波，深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)心理健康教育中心主任韓丹，西安建筑科技大學(xué)學(xué)生工作部部長(zhǎng)申健，吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理中心主任桑小洲作分享交流。
李旭珊圍繞“六級(jí)聯(lián)動(dòng) 五育并舉 科技賦能 推進(jìn)心理育人工作實(shí)效”內(nèi)容作了分享。她首先分析了造成學(xué)生心理問(wèn)題出現(xiàn)的多重因素，以及心理健康工作面臨的挑戰(zhàn)，分享了學(xué)校“六級(jí)聯(lián)動(dòng)”的工作體系，從德、智、體、美、勞不同方面針對(duì)性制訂了“五育并舉”的教育模式，用以強(qiáng)化學(xué)生心理能力塑造，用科技手段識(shí)別潛在風(fēng)險(xiǎn)和重點(diǎn)關(guān)注人群，加強(qiáng)對(duì)咨詢師、輔導(dǎo)員、新入職教師的專業(yè)培訓(xùn)。通過(guò)以上舉措可以實(shí)現(xiàn)育心資源匯聚，信息流通共享，從而提升協(xié)同育心的實(shí)效。
朱麗雅作報(bào)告
朱麗雅圍繞“打造健康第一生態(tài)體系，促進(jìn)多維協(xié)同育心格局”內(nèi)容作了分享。她認(rèn)為，要想做好心理健康教育工作，在課程方面，要注意第一和第二課堂的融合；在協(xié)同方面，要進(jìn)行跨部門(mén)的合作，并在學(xué)院、專業(yè)方面做整合探索和研究；在精準(zhǔn)定位方面，借助數(shù)字賦能進(jìn)行心理健康監(jiān)測(cè)；在服務(wù)社會(huì)方面，開(kāi)展大中小幼心理健康教育一體化模式建構(gòu)實(shí)踐探索，充分發(fā)揮高校心理育人輻射性、示范性、引領(lǐng)性作用。
趙靜波作報(bào)告
趙靜波分享的主題是“基于敘事理念的‘4+X’結(jié)構(gòu)化大學(xué)生心理健康教育模式探索”。她從敘事療法的理念出發(fā)，介紹了如何將敘事理念與心理健康教育相結(jié)合，闡述了以故事為載體，傾聽(tīng)故事、理解故事、訴說(shuō)故事和創(chuàng)造故事的結(jié)構(gòu)化心理健康教育新模式。
韓丹作報(bào)告
韓丹分享的主題是“深職大'幸福+工程'的創(chuàng)新與實(shí)踐”。她首先分享了深職大幸福體驗(yàn)館的建設(shè)理念及建設(shè)成效，并介紹“幸福+工程”最重要的目標(biāo)是要傳播幸福的理念和知識(shí)，成就幸福教師，培育幸福學(xué)生，打造幸福課堂。她從深職幸福課程和自主研發(fā)的教具包，以積極心理學(xué)模型為理論指導(dǎo)延伸出來(lái)的心理健康活動(dòng)，全方位多樣化的心理咨詢服務(wù)支持，構(gòu)建“四縱四橫四協(xié)同”的心理危機(jī)干預(yù)體系，建設(shè)積極心理學(xué)研究與應(yīng)用平臺(tái)五個(gè)方面介紹了深職大心理健康教育建設(shè)的心得和成效。
申健作報(bào)告
申健圍繞“五育并舉、融合育心——積極構(gòu)建心理育人工作新格局”為題作了分享。他提出“五育并舉 融合育心”要做到堅(jiān)持實(shí)踐探索，堅(jiān)持協(xié)作機(jī)制，同時(shí)要有制度、隊(duì)伍和硬件的支撐，并在教師教學(xué)能力、軟件服務(wù)平臺(tái)、心理健康活動(dòng)、教師科研能力四個(gè)方面不斷進(jìn)行提升。他強(qiáng)調(diào)，要結(jié)合“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式，將學(xué)生心理健康教育貫穿學(xué)生工作全過(guò)程，融入教育教學(xué)、管理服務(wù)和學(xué)生成長(zhǎng)各環(huán)節(jié)。
桑小洲作報(bào)告
桑小洲分享的主題是“‘四個(gè)聚焦’全面提升心理育人工作質(zhì)量”。她介紹了學(xué)校創(chuàng)建的PET心理育人新模式，以預(yù)防為主，重在教育，校社協(xié)同新模式，并建立心理工作專班，開(kāi)展豐富的校園活動(dòng)。創(chuàng)新性的提出了“四橫四縱、多措并舉”的心理隊(duì)伍建設(shè)體系，實(shí)現(xiàn)多層次、全覆蓋心理育人。心理中心還與社區(qū)、小學(xué)、康復(fù)中心、醫(yī)院等機(jī)構(gòu)合作，建立心理育人實(shí)踐基地，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。她希望，通過(guò)以上舉措可以更加扎實(shí)、有效地推進(jìn)心理健康教育工作，讓學(xué)生更加健康、陽(yáng)光，讓校園成為快樂(lè)成才的沃土。
趙鋒主持
作為第61屆中國(guó)高等教育博覽會(huì)的學(xué)術(shù)活動(dòng)之一，此次學(xué)術(shù)活動(dòng)由中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)主辦，北京心靈通科技有限公司、國(guó)藥勵(lì)展承辦。來(lái)自全國(guó)985、211及省屬重點(diǎn)高校、地方應(yīng)用型本科、職業(yè)院校、民辦高校等分管心理健康工作的領(lǐng)導(dǎo)和心理中心教師140余人現(xiàn)場(chǎng)參會(huì)。