10月12日，黃大年式教師團隊建設發展論壇在青島順利舉辦。教育部教師工作司副司長翁波，中國高等教育學會副秘書長吳英策，濟南大學黨委書記劉春華出席并致辭。濟南大學副校長王霞主持論壇。
翁波致辭
翁波代表教育部教師工作司向中國高等教育學會、濟南大學以及所有關心支持和精心籌辦本次論壇的各界朋友表示衷心的感謝。他指出，黃大年式教師團隊建設發展論壇已成為高等教育博覽會的品牌活動，為造就高素質專業化教師隊伍貢獻了重要力量。他指出：第一，要以教育家精神引領廣大教師團隊建設。習近平總書記首次提出并深刻闡述了中國特有的教育家精神，彰顯了教育強國民族復興的時代訴求，為打造新時代教師隊伍和團隊建設高質量發展提供了新的宗旨。第二，全國高校廣泛聯系，教師團隊建設不斷取得新成效。自黃大年式教師團隊創建活動以來，全國范圍內廣泛開展聯系與交流，進一步推進高校教師隊伍建設。第三，以黃大年團隊創建推動高素質創新型教師團隊建設。傳承與弘揚黃大年所代表的科學家精神、教育家精神，扎根中國大地，堅持立德樹人，當好學生的引路人。
吳英策致辭
吳英策表示，要進一步堅定推動黃大年式教師團隊建設高質量發展的信心和決心，不斷探索新時代人才培養新模式，切實提升育人質效。他圍繞黃大年式教學團隊創建工作，提出三點要求：一是要貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人根本任務；二是服務教育強國建設，踐行育人初心使命；三是推動高質量教師隊伍建設，提高人才自主培養質量。要將教書育人和科學研究并重，瞄準世界科技前沿，傳承和學習黃大年戰略科學家精神，為培養高素質人才奠定重要基礎。
劉春華致辭
劉春華代表濟南大學向論壇的舉辦表示祝賀，她介紹了濟南大學著力打造的“四驅四力”教師思政和師德建設模式。她表示，黃大年式教師團隊作為優秀教師團隊的代表，在推動高校講好師德故事、選樹師德典型、弘揚科研精神、勇攀創新高峰、體現團隊傳承、培育時代新人等方面發揮了重要作用。本次論壇堅持“科技報國，求是創新”主題，聚焦高等教育高質量發展，立足高校作為教育、科技和人才的三位一體交匯點，共話高質量教師隊伍建設新路徑。
主旨報告環節，中國科學院院士、蘭州大學教授黃建平，山東大學李術才院士團隊劉斌教授，哈爾濱醫科大學楊寶峰院士團隊班濤教授，華北電子大學副校長畢天姝，昆明理工大學教務處處長李法社，濟南大學鄭庚修教授，圍繞黃大年式教師團隊建設分別作報告，濟南大學教務處處長陳貞翔主持。
黃建平作報告
黃建平以“心懷國家育棟梁——黃大年教師團隊建設情況分享”為題作報告，分享了自己團隊在艱苦環境中如何傳承和踐行黃大年精神：立身荒漠，創建一流；培根鑄魂，立德樹人；奮進不止，開拓創新。不僅以團隊力量推出多項領先世界的重要研究成果，還培養了一批批品德意志高尚、深厚家國情懷的高水平人才。
劉斌作報告
劉斌以“德才兼備 為國育賢 當好新時代學生引路人”為題作報告，介紹了團隊在建立發展、科研創新、服務社會、平臺學科等方面取得的成果，其團隊不畏艱險，積極踐行黃大年式科學家精神，踐行新時代教師為黨育人、為國育才的使命。
班濤作報告
班濤以“藥理學高素質專業化創新型教師團隊建設與發展”為題作報告，介紹了團隊的建設發展思路：以師德為魂，引導教師堅定理想信念，厚植愛國情懷，涵養高尚師德；以能力為本，構建一流課程體系，賦能一流本科教育，提高教學質量；以創新為要，通過創新思維引領科研和教學，為教師賦能，推動教師隊伍提質增效；以人才為基，構建雁陣式教師隊伍體系，培育高層次領軍人才。
畢天姝作報告
畢天姝以“科教融合躬耕教壇、敢為人先強國有我”為題作報告，介紹了新能源電力系統保護控制團隊在教育教學、人才培養、科學研究、服務經濟社會發展等方面的建設成果。
李法社作報告
李法社以“冶金能源融合、服務雙碳戰略”為題作報告，指出團隊堅持立德樹人、堅持“四個面向”，以一流學科創建為己任，扎根西南邊疆，深入推進能源、冶金學科建設和人才培養，服務云南綠色能源產業、戰略礦產資源開發。
鄭庚修作報告
鄭庚修以“產學研合作三十年，校企協同共育高素質人才”為題作報告，講述團隊潛心扎根產學研合作三十年，持續創新三十年，聚焦一個領域，專注一個方向，通過校企共建平臺共享人才培養，推動了學科專業、行業企業的跨越式發展。
本次論壇由中國高等教育學會主辦，濟南大學承辦，是第二屆高等教育科技創新大會分論壇之一。來自教育部、全國高校的領導、專家學者等150余人參加了大會。論壇聚焦黃大年精神的傳承與發展，從師德師風、教育教學、科研創新、社會服務和校企合作等多方面開展交流研討，共同分享黃大年式教師團隊建設經驗和先進做法。
論壇舉辦期間，同步開設了“第三批全國高校黃大年式教師團隊創建成果展”，對黃大年式教師團隊進行集中宣傳和展示，引導廣大教師以黃大年同志為榜樣，立德修身，潛身治學，當好學生成長的引路人，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人、全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興貢獻智慧和力量。