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?  成果簡(jiǎn)介：利用取之不盡的太陽(yáng)能實(shí)現(xiàn)民用炊事，是人們多年來的愿望?，F(xiàn)雖有直接反射聚焦的太陽(yáng)灶可用于烹飪方面，但它需要用戶直接在陽(yáng)光下操作，并需要及時(shí)跟蹤太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)軌跡，否則不能得到聚焦良好的光斑，由此給用戶帶來的極大不便，限制了此類裝置的推廣應(yīng)用。本項(xiàng)目設(shè)計(jì)的光導(dǎo)聚能高溫相變儲(chǔ)能室內(nèi)太陽(yáng)爐利用經(jīng)過特殊設(shè)計(jì)的光漏斗將太陽(yáng)光收集并導(dǎo)入儲(chǔ)能器中，將小通量的太陽(yáng)光能，經(jīng)累積產(chǎn)生高溫?zé)崮?，并在?chǔ)能器中實(shí)現(xiàn)高溫相變儲(chǔ)存，儲(chǔ)存溫度大于180℃。需要炊事時(shí)將所儲(chǔ)存的熱量傳遞給儲(chǔ)熱體盤管內(nèi)的導(dǎo)

一、項(xiàng)目分類 關(guān)鍵核心技術(shù)突破 二、成果簡(jiǎn)介 我國(guó)以化石能源為主的能源結(jié)構(gòu)必將長(zhǎng)期存在，大量化石能源消耗導(dǎo)致我國(guó)環(huán)境污染嚴(yán)重，霧霾是長(zhǎng)期困擾我國(guó)的重大能源環(huán)境問題。煤電行業(yè)超低排放改造在常規(guī)污染物的排放控制處于世界先進(jìn)水平，但仍未能有效控制PM2.5、重金屬等非常規(guī)污染物的排放，而且產(chǎn)生的高鹽高腐蝕性的脫硫廢水缺乏高效的處理技術(shù)，逃逸細(xì)顆粒物和脫硫廢水是目前亟需解決的世界難題。本技術(shù)首創(chuàng)了煙氣細(xì)顆粒物“化學(xué)團(tuán)聚”技術(shù)；獨(dú)創(chuàng)了重金屬“異相團(tuán)聚”脫除技術(shù)；發(fā)明了耦合團(tuán)聚的梯級(jí)蒸發(fā)脫硫廢水零排放技術(shù)。該成果被新華社、中央電視臺(tái)等國(guó)家主流媒體譽(yù)為“綠水青山就是金山銀山”理念踐行者的典范。

本發(fā)明公開了一種基于聚磁橋路的鋼管壁厚電磁超聲測(cè)量裝置，包括穿過式磁化線圈、導(dǎo)磁元件、聚磁元件以及電磁超聲檢測(cè)線圈，其中磁化線圈用于將待檢測(cè)鋼管同心設(shè)置其中，由此在通電后產(chǎn)生沿其軸向分布的磁場(chǎng)；導(dǎo)磁元件呈板狀結(jié)構(gòu)對(duì)稱設(shè)置在磁化線圈的外側(cè)，用于使所產(chǎn)生的磁場(chǎng)沿著鋼管法線方向分布；聚磁元件分別設(shè)置在各個(gè)所述導(dǎo)磁元件上，其下端貼近待檢測(cè)鋼管的外表面并保持間隙；電磁超聲檢測(cè)線圈安裝在所述間隙中，用于在通以高頻電流時(shí)執(zhí)行對(duì)鋼管壁厚的測(cè)量。本發(fā)明還公開了其他的構(gòu)造形式。通過本發(fā)明，能夠在待檢測(cè)鋼管的局部位置形成

本發(fā)明公開了一種含聚環(huán)氧乙烷的聚合物、其制備方法及應(yīng)用。 所述含聚環(huán)氧乙烷的聚合物，具有交聯(lián)分子核和含聚環(huán)氧乙烷的鏈臂， 多個(gè)所述鏈臂共價(jià)結(jié)合在所述交聯(lián)分子核上，所述多個(gè)鏈臂徑向排列 呈星型。其制備方法包括如下步驟：(1)將聚乙二醇單醚和縛酸劑溶解 在有機(jī)溶劑中；(2)在冰浴條件下，向步驟(1)中獲得的聚乙二醇單醚溶 液滴加溴代試劑，室溫下反應(yīng) 12～36 小時(shí)得到大分子引發(fā)劑；(3)將大 分子引發(fā)劑與低價(jià)金屬催化劑

本發(fā)明公開了一種釕配位聚吡咯納米球團(tuán)簇材料及其制備方法和應(yīng)用，所述的釕配位聚吡咯納米球團(tuán)簇材料由釕配位聚吡咯納米球構(gòu)成，納米球緊密堆積形成納米球團(tuán)簇，納米球團(tuán)簇相互聚集形成納米球團(tuán)簇間微孔。釕配位聚吡咯納米球團(tuán)簇材料采用單體配位?電聚合法制備。首先采用直接配位反應(yīng)合成法，利用釕離子的空軌道和吡咯單體分子鏈上氮原子的未成對(duì)電子相互作用，通過直接配位反應(yīng)制得釕配位吡咯單體。然后采用循環(huán)伏安電聚合反應(yīng)合成法，釕配位吡咯單體在π?π堆積力作用下，通過電聚合反應(yīng)制得釕配位聚吡咯。相對(duì)于現(xiàn)有技術(shù)，所述材料具有較

研究方向：具有生物活性含磷化合物合成方法研究、糖手性誘導(dǎo)不對(duì)稱合成、有機(jī)小分子催化劑催化不對(duì)稱合成、金屬-配體絡(luò)合物催化不對(duì)稱合成。 項(xiàng)目簡(jiǎn)介： 多聚磷酸銨（APP）在農(nóng)業(yè)上是配制高濃度液體多功能復(fù)合肥料的一種非常重要的原料，并具有一定的緩釋與螯合作用，符合當(dāng)前復(fù)合肥料高效化、液體化、緩效化、專用化、多成分化和多功能化的發(fā)展趨勢(shì)。 由于短鏈聚磷酸銨溶解度高，比一般磷肥可提高液體肥料中磷的含量；可配置磷含量較高的液體肥料，pH 值近中性，作物使用安全系數(shù)高；結(jié)晶溫度較低，生產(chǎn)使用方便。利用聚磷酸銨原料作為無機(jī)螯合劑，較有機(jī)螯合劑便宜, 同時(shí)又能提供氮磷養(yǎng)分。另外聚磷酸鹽不被植物直接吸收, 而是在土壤中逐步水解成正磷酸被植物利用, 因而是一種緩溶性長(zhǎng)效磷肥。 項(xiàng)目特色： 本項(xiàng)目開發(fā)了以磷酸和尿素為原料制備多聚磷酸銨的方法并順利實(shí)現(xiàn)了”水肥一體化”高效多聚磷酸銨-硫酸鉀肥料的產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)。開發(fā)的“水肥一體化”高效多聚磷酸銨-硫酸鉀肥料，提高肥料利用率 20-40%以上，平均增產(chǎn) 15%以上，節(jié)水同比提高 30%以上。

低聚異麥芽糖作為一種健康糖源和功能性食品添加劑廣泛應(yīng)用于醫(yī)藥、食品和飼料添加劑行業(yè)中。在低聚異麥芽糖的制備過程中，α-葡萄糖苷酶的轉(zhuǎn)糖苷作用是關(guān)鍵步驟。目前國(guó)內(nèi)用于低聚異麥芽糖生產(chǎn)的α-葡萄糖苷酶大多為進(jìn)口品。本項(xiàng)目獲得的?-葡萄糖苷酶生產(chǎn)菌株發(fā)酵液酶活達(dá)到 11 U/mL，為國(guó)內(nèi)外現(xiàn) 有報(bào)道中的最高水平，發(fā)酵工藝簡(jiǎn)單易控。重組菌發(fā)酵液經(jīng)過濾除菌并濃縮后可以直接作為酶液進(jìn)行轉(zhuǎn)化。酶轉(zhuǎn)化生產(chǎn)低聚異麥芽糖轉(zhuǎn)化率與進(jìn)口酶相似，可以替代進(jìn)口品。 

本實(shí)用新型二級(jí)動(dòng)擺混沌激振器涉及一種具有特殊慣性激振能力的激振器，尤其是一種具有二級(jí)動(dòng)擺 的混沌激振器，屬于振動(dòng)利用工程技術(shù)領(lǐng)域。包括激振器座組件和二級(jí)動(dòng)擺組件；激振器座組件包括激振 器座、端蓋和激振器軸，激振器軸裝在激振器座上，激振器座兩端裝有端蓋；二級(jí)動(dòng)擺組件在激振器軸左、 右兩端呈對(duì)稱分布，二級(jí)動(dòng)擺組件包括定擺、一級(jí)動(dòng)擺、二級(jí)動(dòng)擺、二級(jí)擺軸、軸承一和軸承二，二級(jí)動(dòng) 擺組件安裝于激振器軸軸端，定擺通過平鍵固結(jié)于激振器軸；一級(jí)動(dòng)擺與定擺之間裝有軸套，一級(jí)動(dòng)擺通 過軸承一與激振器軸相鉸接，一級(jí)動(dòng)擺下部裝有二級(jí)擺軸；二級(jí)動(dòng)擺通過軸承二與二級(jí)擺軸相鉸接。在激振器座兩端分別固結(jié)有擺塊罩。

近年來，除石墨烯以外的超薄二維納米材料的研究引起了極大的關(guān)注。其中，二維MOF納米材料由于其可調(diào)的結(jié)構(gòu)和功能、高度有序的孔洞排列、及全方位暴露的活性位點(diǎn)，在探測(cè)、催化、吸附/分離等方面顯示了巨大的應(yīng)用潛力。本研究通過溶劑輔助的超聲剝離技術(shù)，成功制備了單層二維納米片[Co(CNS)2 (pyz)2]n (pyz = pyrazine)，在此基礎(chǔ)上，開發(fā)了基于超薄二維納米材料的檢測(cè)試紙，借助智能手機(jī)的覽色APP掃描技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了一種便攜式、原位可視化檢測(cè)策略。 這一策略在爆炸物探測(cè)、有毒分子檢測(cè)、分子探針，反應(yīng)過程追蹤等方面顯示了巨大的實(shí)際應(yīng)用潛力。

上海第二工業(yè)大學(xué)成立于1960年，是一所工科見長(zhǎng)，管經(jīng)文理藝多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的市屬普通高等學(xué)校。 五十多年來，學(xué)校從成人教育起步，到舉辦全日制高職教育，再到升格為普通本科高校，直至被國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)列為“服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目”專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)試點(diǎn)單位，走出了一條技術(shù)應(yīng)用型高校的特色發(fā)展之路。辦學(xué)歷程中，學(xué)校始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持“職業(yè)導(dǎo)向的高等教育”辦學(xué)定位，堅(jiān)持教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)相結(jié)合、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，遵循教育規(guī)律，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，為上?，F(xiàn)代化建設(shè)輸送了以全國(guó)勞動(dòng)模范和優(yōu)秀發(fā)明家包起帆、李斌等為代表的各級(jí)各類技術(shù)與應(yīng)用型人才十一萬余名，取得了較為顯著的辦學(xué)成績(jī)，被譽(yù)為中國(guó)職業(yè)教育標(biāo)桿和勞動(dòng)模范培養(yǎng)搖籃。2017年，上海市教育委員會(huì)組織對(duì)學(xué)校進(jìn)行了本科教學(xué)工作審核評(píng)估，充分肯定了學(xué)校的辦學(xué)定位和辦學(xué)成績(jī)。 基本情況 學(xué)校由主校區(qū)和若干個(gè)分校區(qū)組成，總占地面積近八百畝。主校區(qū)位于上海浦東金海路，建筑面積近30萬平方米，其中實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心4萬多平方米，工程訓(xùn)練中心2萬多平方米。擁有標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室45個(gè)，實(shí)驗(yàn)用房面積6.5萬平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備固定資產(chǎn)總值5.12億元，館藏紙質(zhì)圖書142萬余冊(cè)，電子書157萬余種，擁有完備的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系。學(xué)校實(shí)行校部(院)二級(jí)管理體制，設(shè)有工學(xué)部(下設(shè)智能制造與控制工程學(xué)院、計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院、環(huán)境與材料工程學(xué)院)、文理學(xué)部(下設(shè)理學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、公共關(guān)系學(xué)系、通識(shí)教育中心)、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、高等職業(yè)技術(shù)(國(guó)際)學(xué)院、國(guó)際交流學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、體育部、工程訓(xùn)練中心、藝術(shù)教育中心、繼續(xù)教育學(xué)院和電子廢棄物研究中心等12個(gè)二級(jí)教學(xué)、科研單位。學(xué)校以本科教育為主體，發(fā)展高水平國(guó)際化的高職教育，舉辦富有特色的專業(yè)學(xué)位研究生教育和留學(xué)生教育，承擔(dān)一定規(guī)模的繼續(xù)教育。現(xiàn)有全日制本?？圃谛Ｉ?2450人(本科生9978人，?？粕?472人)，專業(yè)碩士研究生233人，成人學(xué)歷教育學(xué)生8500余人。 學(xué)科專業(yè) 學(xué)校優(yōu)先發(fā)展帶領(lǐng)性學(xué)科，按照“依托工科、服務(wù)工科、引領(lǐng)工科”的思路發(fā)展非工學(xué)科，構(gòu)建工科見長(zhǎng)，管經(jīng)文理藝多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系?！安牧峡茖W(xué)與工程”學(xué)科參與上海高校Ⅳ類高峰學(xué)科建設(shè)，“環(huán)境科學(xué)與工程(資源循環(huán)科學(xué)與工程)”學(xué)科獲批納入上海高校II類高原學(xué)科建設(shè)，“熱功能材料實(shí)驗(yàn)室”積極申報(bào)上海市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。學(xué)?，F(xiàn)有校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、培育學(xué)科15個(gè)。學(xué)科建設(shè)對(duì)碩士培育點(diǎn)的支撐覆蓋率達(dá)100%，對(duì)本科專業(yè)門類的支撐覆蓋率達(dá)100%，對(duì)本科專業(yè)建設(shè)的支撐覆蓋率達(dá)100%。 學(xué)校有工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、藝術(shù)學(xué)6個(gè)學(xué)科門類、22個(gè)專業(yè)類別，設(shè)有43個(gè)本科專業(yè)、31個(gè)高職專業(yè)，1個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位類別學(xué)位點(diǎn)。學(xué)校有國(guó)家級(jí)特色專業(yè)3個(gè)，教育部卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃專業(yè)2個(gè)，教育部“本科教學(xué)工程”地方高校第一批本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)1個(gè)，上海市屬高校應(yīng)用型本科試點(diǎn)專業(yè)9個(gè)，上海市本科教育高地建設(shè)項(xiàng)目8個(gè)，全英語(yǔ)建設(shè)專業(yè)2個(gè)。學(xué)校有中本貫通專業(yè)4個(gè)，中高貫通專業(yè)6個(gè)，高本貫通專業(yè)1個(gè)。 人才培養(yǎng) 學(xué)校堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)掌握職業(yè)技能、崇尚職業(yè)信用、彰顯職業(yè)特色的高技術(shù)、高技能應(yīng)用型人才，建立健全全員、全過程、全方位的育人體系和教育教學(xué)質(zhì)量保證體系，持續(xù)推進(jìn)教育教學(xué)改革和內(nèi)涵建設(shè)，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。 學(xué)校發(fā)揚(yáng)工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)合作的優(yōu)良傳統(tǒng)，貼近學(xué)業(yè)、貼近產(chǎn)業(yè)、貼近就業(yè)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)論證與人才培養(yǎng)方案修訂，實(shí)行完全學(xué)分制、學(xué)業(yè)導(dǎo)師制。學(xué)校積極探索和創(chuàng)新多元化的人才培養(yǎng)模式，通過“工程導(dǎo)入”工程碩士培養(yǎng)模式探索、卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃、CDIO工程教育改革、德國(guó)FH教育模式本土化實(shí)踐等，提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力、職業(yè)適應(yīng)能力和職業(yè)發(fā)展能力。以中高貫通、中本貫通、高本貫通培養(yǎng)模式試點(diǎn)為依托，通過培養(yǎng)計(jì)劃一體化設(shè)計(jì)，拓展應(yīng)用型人才的發(fā)展通道，努力架構(gòu)應(yīng)用型人才的貫通與銜接培養(yǎng)體系。近年來，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在98%以上，學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力持續(xù)提高，畢業(yè)生質(zhì)量受到用人單位肯定。 學(xué)校有國(guó)家級(jí)精品課程3門，上海市精品課程25門，上海高校市級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)14個(gè)，上海市教委重點(diǎn)課程75門，上海高校示范性全英語(yǔ)課程8門，上海高校優(yōu)質(zhì)在線課程3門，上海高校本科重點(diǎn)教學(xué)改革項(xiàng)目20項(xiàng)。近三年，學(xué)生參加省部級(jí)及以上各類學(xué)科技能競(jìng)賽176項(xiàng)，共獲得獎(jiǎng)項(xiàng)781項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)352項(xiàng)。年均1000余名學(xué)生參與市級(jí)及校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目。 師資隊(duì)伍 學(xué)校大力實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，以雙師型隊(duì)伍建設(shè)為中心，以學(xué)科帶頭人和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，以提高教師綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，建設(shè)一支素質(zhì)高、技能強(qiáng)、有活力、結(jié)構(gòu)合理、勇于創(chuàng)新的師資隊(duì)伍。現(xiàn)有教職工1070名，其中專任教師760名，高級(jí)職稱教師360余名，碩士學(xué)位以上教師占比達(dá)85%以上，具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷教師比例達(dá)30%以上。教師隊(duì)伍中享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼者2人，入選教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃1人，東方學(xué)者特聘教授4人，浦江計(jì)劃入選者4人，曙光學(xué)者5人，上海高校教學(xué)名師4人，上海市模范教師2人。 科技服務(wù) 學(xué)校注重以科研反哺教學(xué)，積極開展符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和學(xué)校學(xué)科專業(yè)布局與方向的科學(xué)研究，強(qiáng)化應(yīng)用研究與開發(fā)。在長(zhǎng)期的科研實(shí)踐中，學(xué)校形成了一支實(shí)力較強(qiáng)的科研隊(duì)伍，承擔(dān)了百余項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金、863計(jì)劃等國(guó)家級(jí)、省(部)級(jí)項(xiàng)目，產(chǎn)生了近百項(xiàng)科技成果。各類到校研究經(jīng)費(fèi)顯著增長(zhǎng)，申請(qǐng)專利數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，質(zhì)量不斷提升。 學(xué)校成立了機(jī)電一體化、測(cè)控與信息技術(shù)、電子廢棄物與環(huán)境工程材料、工程技術(shù)應(yīng)用等多個(gè)知識(shí)服務(wù)團(tuán)隊(duì)和由300多名高學(xué)歷青年教師組成的曙光研究院，并以此為依托，凝聚研究方向，增進(jìn)合作交叉，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，為社會(huì)和企業(yè)提供專業(yè)的技術(shù)服務(wù)。學(xué)校專門成立了技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，負(fù)責(zé)全?？萍汲晒耐茝V與轉(zhuǎn)化。 學(xué)校建有上海電子廢棄物資源化協(xié)同創(chuàng)新中心和以科技·文化創(chuàng)意與智能制造為主題的七立方科技園。在長(zhǎng)三角地區(qū)建有多個(gè)技術(shù)轉(zhuǎn)移工作站或產(chǎn)學(xué)研工作站，與行業(yè)企業(yè)建立了廣泛的合作關(guān)系，在電子與自動(dòng)控制、機(jī)電一體化、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)、環(huán)境工程與新材料等領(lǐng)域提供專業(yè)的技術(shù)服務(wù)。 國(guó)(境)外交流與合作 圍繞學(xué)校定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校大力實(shí)施國(guó)際化戰(zhàn)略。近年來，學(xué)校先后與境外33個(gè)國(guó)家和地區(qū)的123家高校和機(jī)構(gòu)開展穩(wěn)定的交流與合作。學(xué)校通過中外合作辦學(xué)等途徑，以留學(xué)生教育、教師海外訪學(xué)、學(xué)生海外項(xiàng)目、海外名師、國(guó)(境)外職業(yè)資格證書引進(jìn)、工程教育認(rèn)證、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)和項(xiàng)目為載體，引進(jìn)和整合海外教育理念、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，實(shí)施多層次、寬領(lǐng)域、全方位的國(guó)際交流與合作。學(xué)校與德國(guó)、瑞典、芬蘭等歐洲國(guó)家的應(yīng)用科技大學(xué)在工程教育領(lǐng)域開展了深入合作，與澳大利亞昆士蘭州TAFE教育集團(tuán)合作舉辦昆士蘭學(xué)院，與美國(guó)布勞沃德學(xué)院合作舉辦2個(gè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，與香港蒙妮坦國(guó)際集團(tuán)合作成立蒙妮坦學(xué)院，聯(lián)合開展人才培養(yǎng)活動(dòng)。與北京聯(lián)合大學(xué)、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院和臺(tái)北科技大學(xué)等兩岸多所高校輪流舉辦“海峽兩岸應(yīng)用性(技術(shù)與職業(yè))高等教育學(xué)術(shù)研討會(huì)”，在兩岸職業(yè)教育領(lǐng)域具有較大影響。 學(xué)校為“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“中國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟”成員、“上海市職業(yè)教育協(xié)會(huì)”副會(huì)長(zhǎng)單位、“上海市金橋出口加工區(qū)企業(yè)協(xié)會(huì)”常務(wù)理事單位。學(xué)校是“教育部高職高專師資培訓(xùn)基地”、“全國(guó)職業(yè)教育師資培訓(xùn)重點(diǎn)建設(shè)基地”、“上海市職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地”、“上海市‘雙名工程’培養(yǎng)基地”。2005年至今連續(xù)被評(píng)定為“上海市文明單位”，并榮獲“全國(guó)工人先鋒號(hào)”、“上海市平安單位”、“上海市征兵工作先進(jìn)單位”、“上海市花園單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。 面向未來，學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)和“厚生、厚德、厚技”的校訓(xùn)精神，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家和上海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新要求，主動(dòng)融入創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，更加突出思想解放與理念引領(lǐng)，更加突出辦學(xué)定位與需求導(dǎo)向，更加突出特色凝練與質(zhì)量提升，更加突出教育綜合改革與依法治校，努力實(shí)現(xiàn)高水平多科性應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的奮斗目標(biāo)。