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可應用于高校組織舉辦的學期考試、招生考試、學位考試和日常考試、教學質(zhì)量評價、教研分析等，場景包括線上考試、線下紙筆考試、局域網(wǎng)機考等。

在該套方案里，我公司綜合應用了Untiy 3D 技術(shù)、數(shù)字孿生技術(shù)、動作捕捉技術(shù)以及混合現(xiàn)實技術(shù)，培訓內(nèi)容覆蓋應急醫(yī)療救援的指揮部署培訓、救援策略和戰(zhàn)術(shù)、培訓醫(yī)護人員個人救治技能培訓以及醫(yī)護人員團隊協(xié)作培訓等，滿足應急救援各環(huán)節(jié)的需求。

在未來信息化發(fā)展進程中，IPv6 將作為各政府、單位、高校的重點工作，但由于 IPv6技術(shù)難度大，為了過渡到純IPv6階段，需要搭建IPv4/IPv6過渡實驗網(wǎng)絡，通過翻譯設備，實現(xiàn)IPv4網(wǎng)絡和IPv6網(wǎng)絡通訊，也能實現(xiàn)IPv6網(wǎng)絡和IPv4網(wǎng)絡通訊。

滿足各專業(yè)基礎(chǔ)性實驗、綜合性實驗、研究探索型實驗的應用需求。

根據(jù)實驗室全面開放運行體系，依托校園網(wǎng)絡設計、搭建開放式實驗室綜合管理平臺，充分利用學校實驗室資源，實現(xiàn)了集信息門戶管理、實驗教學管理、實驗室管理、實驗室開放預約、視頻監(jiān)控、門禁考勤、網(wǎng)絡電源控制、實驗室信息顯示、資產(chǎn)管理、耗材管理、實驗室綜合數(shù)據(jù)上報管理、實驗室建設項目管理、實驗室安全檢查、實驗室安全培訓與考試、互動交流通知于一體的綜合管理平臺。

羿飛數(shù)字化地理專用教室方案遵循教育部《中學地理專用教室建設規(guī)范》，集現(xiàn)代地理教育技術(shù)最新成果之大成，以“數(shù)字化”為主導，為學校數(shù)字化地理教學創(chuàng)設良好環(huán)境，方便學生進行實踐活動，為探究性學習和學科實驗活動創(chuàng)造條件；為啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學創(chuàng)造條件，將地理科學發(fā)展前沿技術(shù)應用于課程中，把地理課本上的知識全方位、直觀、形象生動的展現(xiàn)給學生，大大提高了教學效果與質(zhì)量，使教與學倍加輕松，倍加愉悅。 通過多媒體球幕投影演示儀系統(tǒng)、數(shù)字立體地形，為地理教學、科普活動、環(huán)境教育提供先進的數(shù)字化教學環(huán)境。 運用環(huán)幕示教系統(tǒng)這一曲面投影顯示形式，播放宇宙與地球，地質(zhì)災害等視頻資料，還可用于3S教學及課外科普影片的播放。在教學的課程導入方面也起到非常震撼的效果，課程導入部分往往是一堂課能否激起學生學習興趣的關(guān)鍵，環(huán)幕系統(tǒng)給師生營造一種環(huán)抱感，給學生以良好的視覺沖擊力和沉浸感。 通過數(shù)字立體地形與多媒體球幕投影演示儀聯(lián)動演示闡述自然地理環(huán)境的整體性和差異性。闡明地球是一個球形的，體現(xiàn)局部與整體的關(guān)系，局部地理環(huán)境的變化，對整體環(huán)境變化的影響，極大的提升學生的空間感。 通過演示數(shù)字立體地形，可以讓學生們直觀了解世界海陸分布情況，大洲地形、地理特征，山脈河流概況，以及全球氣候特征，主要氣候類型的分布地區(qū)，讓學生分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響，并可深入講解以實例說明人類活動對大氣環(huán)境的負面影響及保護大氣環(huán)境的重要性。 數(shù)字穹頂作為全數(shù)字化地理專用教室的天文演示功能而研發(fā)設計，可以有效將學生的視角由地球范疇，轉(zhuǎn)向太空乃至整個宇宙，將地理知識與天文教學有效的整合，使學生了解地月系、地球與太陽系、地球與銀河系之間的關(guān)系，了解宇宙的演變過程，了解恒星、行星的形成及演變過程，穹幕影片及天文演示軟件通過天文演示穹頂這一形式表現(xiàn)出來具有極強的視覺震撼力。 合理利用空間，為日常教學、公開課、評課、集體備課提供必要條件。 營造整體地理學科環(huán)境氛圍，整體設計以教學為本，配合空間設計手法，實現(xiàn)數(shù)字地理專用教室學科特色，藝術(shù)特色！

基于“三個課堂”教育政策基礎(chǔ)下的海信“三個課堂+”系統(tǒng)解決方案。全新的海信“三個課堂+”系統(tǒng)解決方案打破傳統(tǒng)“1托3”限制，建立多間“1托N”教學子系統(tǒng)，區(qū)域間可實現(xiàn)千間教室同時在線互動學習。該方案不僅可滿足專遞課堂，名師課堂、名校網(wǎng)絡課堂的“三個課堂”的場景應用，同時也可滿足遠程會議、空中課堂、在線教研、“四點半工程”、巡課督導等應用需求。最新版本還創(chuàng)新性的提供了“遠程講評”“答題互動”等功能，搭配協(xié)作白板、隨機挑班、搶答等互動工具，打造趣味性課堂互動模式，讓主講老師充分關(guān)注到聽講班級的每位學生，即使相隔千里，猶如置身同一課堂。

方案背景 在教育全球化、信息化和大眾化的今天，各校大量優(yōu)質(zhì)開放課程的網(wǎng)絡化顯得尤為重要，這對于錄播教室提出了更高的要求，互動、點播、直播等功能都需要能滿足常態(tài)化使用需求。泛普根據(jù)當前和未來教學的發(fā)展需求，通過深入了解學校對于錄播教室建設的意愿，以“低投入、高實用”為原則，推出UCN互動錄播教室解決方案，積極響應“一師一優(yōu)課，一課一名師”的政策號召，滿足班級日常的錄課、資源分享等需求，促進優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)、應用與傳播。 ? 方案概述 該方案基于標準智慧課堂的基礎(chǔ)上建設，不僅可以實現(xiàn)常態(tài)化課堂各環(huán)節(jié)授課過程，同時配備錄播系統(tǒng)，老師能在這些互動錄播課堂中錄制精心準備的示范課程，既可以用于教研資源的分享和交流，也可以用于幫助學生完成跨時空學習。 ? ?方案 ? 優(yōu)勢特點 常態(tài)化使用 ? ? ? ? ?納米觸控黑板是整個互動錄播教室的演示展示核心，在常態(tài)化智慧教學的同時，作為錄播內(nèi)容播放的窗口;可多屏顯示各機位高清畫面，觀看、剪輯和管理教學云平臺的課堂視頻。 成本低使用 ? ? ? ? ?采用高清云臺的攝像機，比市面上的產(chǎn)品價格便宜，成像清晰； 單獨一臺跟蹤主機，跟蹤軟件與導錄播軟件為一體化設計。 穩(wěn)定性好 ? ? ? ? ?系統(tǒng)高度集成，沒有很多其他設備輔助，連線簡單; ? ? ? ? ?軟件方面，跟蹤軟件與導錄播軟件為一體化軟件，系統(tǒng)更加穩(wěn)定。 操作簡單 ? ? ? ? 系統(tǒng)設計充分考慮操作便捷性，具有快捷鍵設置，只需通過鍵盤快捷鍵，即可進行錄制和錄制信息的 填寫； 具有遠程WEB控制功能，通過瀏覽器即可對導錄播系統(tǒng)遠程控制。

數(shù)字班牌 . 方案背景 校園是一個人口密集的大家庭，通常都會有大量的信息資訊需要被傳播，包括一些緊急通知、新聞公告、考試信息、最新講座等活動信息，如果采用傳統(tǒng)的方式發(fā)布，那在信息的時效性、豐富性都會存在一定滯后和缺失。互聯(lián)網(wǎng)特征下的智慧班牌應用就顯得格外的重要，結(jié)合大數(shù)據(jù)、智慧校園、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)和教育的深度融合，是智慧校園建設不可或缺的一部分。 ? ? 方案概述 UCN數(shù)字班牌解決方案是集信息整合、 采集、 傳輸、發(fā)布于一體的多媒體信息發(fā)布系統(tǒng)，是教育信息化和互聯(lián)網(wǎng)+相結(jié)合應運而生成的，更加注重老師和學生的溝通交流和及時數(shù)據(jù)交互。智慧班牌應用于學校、 班級管理通知與信息展示， 并不斷延伸至學校智慧管理的各個方面。智慧班牌在校園的主要應用包括三大方面：在學校管理中的應用、在德育教育中的應用、在校園文化建設中的應用。 1、在學校管理中的應用? 智慧班牌作為信息技術(shù)與學校管理應用的有效形式， 能直接將學校管理信息平臺中的有效信息直接推送到各個屏幕， 并針對不同的班牌推送不同的信息。 2、在德育教育中的應用? 智慧班牌作為信息技術(shù)在教育，特別是德育方面新的應用與拓展，要充分發(fā)揮其育人的作用，需要與學校的多種平臺結(jié)合、互動。智能班牌通過班級空間， 展示班級學生的作文、 作品、 小報等學生成果，增加學生展示的場所。 3、在校園文化建設中的應用? 智慧班牌是數(shù)字化校園環(huán)境下的應用載體，利用獨特的納米觸控硬件，替代傳統(tǒng)死板的畫框式名人名言，學生可以觸控互動了解更多名家的光輝事跡、歷史傳奇。同時配合校園主題活動月，后臺內(nèi)容可以無限添加，更新便捷，不會讓學生造成審美疲勞和知識單一。 ? 方案 ? 優(yōu)勢特點 高科技標準化互動產(chǎn)品 架構(gòu)，云端技術(shù) 智能化集中、統(tǒng)一優(yōu)勢 模塊化整合添加，任意配置

小學科學實驗室是素質(zhì)教育的基地，是師生從事科學實驗活動的重要場所，是進行實驗教學完成課程目標的基礎(chǔ)條件。一個規(guī)范而適用的科學實驗室是學校基本建設的重要組成部分。