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產品詳細介紹實驗室高壓磁力密封反應釜是根據廣大用戶的需求在傳統反應釜的基礎上研發出的新產品。其磁力密封及鬧高溫的特點能適用于大部分實驗條件。自推出市場以來深受學院教育用釜和廣大科研部門的信賴及喜愛。實驗室高壓磁力密封反應釜綜合了國內外高壓反應釜的優點，具有外型美觀、結構緊湊、操作方便等特點，釜體與釜蓋間采用快開式卡環是法蘭聯接，靠擰緊 8 個螺栓即可將釜蓋與釜體密封，上釜及開釜時間短，方便操作； 通過旋轉設備上的升降手輪帶動絲桿轉動將釜蓋升起，按下升降方鐵的定位銷，可將釜蓋移至側面，方便加料、出料及清刷。實驗室高壓磁力密封反應釜產品投放市場以來，深受廣大科研人員的喜愛，是目前國內外試驗室最為理想的高壓化學反應試驗裝置。實驗室高壓磁力密封反應釜的技術參數表：工作壓力Mpa：-0.1-9.8Mpa； 可選用： - 0.1-25.0 Mpa ；工作溫度℃：-20 - 450℃；加熱方式：電爐絲加熱； 可選用：夾套導熱油電加熱管加熱，夾套油、水、水蒸汽循環加熱，防爆鑄銅，鑄鋁加熱器；攪拌轉速r/min: 20-1500r/min 可調 ；

產品詳細介紹                            氣瓶柜 一：產品技術要求： 全鋼工藝制作，線條柔和，承重性好，組合靈活，利于維修，便于安裝運輸,外形設計美觀大方;外形尺寸誤差值：長、寬、高≤3mm；柜體對角線或框架對角線≤1000mm，鄰邊垂直度允許誤差值≤3mm，鄰邊垂直度允許誤差值≤4mm。 品名：全鋼雙瓶氣瓶柜 尺寸：1900*900*450（mm） 顏色：黃色 材質：優質冷軋鋼 表面：環氧樹脂烤漆 容量：可儲存2只氣瓶 報警器：選配 二：產品特點 1、柜體采用優質冷軋鋼板，經酸洗磷化處理，表面通過環氧樹脂靜電噴涂，達到防酸堿及防銹之效果。 2、門板采用可脫卸鉸鏈，正面帶視窗，視窗為防爆玻璃。 3、PASS孔柜體側面設有PASS孔，保證柜內氣體流動。 4、固定鏈條內部采用固定式鏈條，防止氣瓶傾倒。 5、踏板柜體底部設有可調節踏板，方便氣瓶裝卸。 6、拉手采用嵌入式高強度拉手 7、報警器報警裝置可識別：可燃式氣體（如甲烷、乙炔、煤氣、氫氣等）等，采用專用可燃氣體探測器，空氣擴散采樣，當達到芯片切點設定的濃度時，將自動報警。 8、聲光報警系統 當柜內傳感器檢測到氣體泄漏時，會自動觸發紅燈閃爍和報警轟鳴聲，同時自動排風。 9、自動排風系統 當柜內傳感器檢測到氣體泄漏并報警的同時，頂部風機會自動工作，將氣體通過排風管排出室外，保證工作區域的人身安全。

產品詳細介紹型號：MYZ-1800 外型尺寸（L*W*H）:1800*850*2350mm 移門最大開度:820mm（標準垂直調節門） 于調節門全開，表面風速為0.5m/s時之排氣量(約):50.8CMM/1825CFM 臺面材質:采用瓷白色PP（聚丙烯）板材，厚度8MM 折彎加厚防溢設計。可選配實芯理化板臺面、環氧樹脂臺面或陶瓷臺面等。 操作視窗:透明鋼化玻璃，厚度5MM 集氣罩:采用錐型縮口集氣風罩 標準配置 照明設備:全罩式日光燈30Wx1 電源插座:AC220V/10A 四只 電路控板:日光燈、液晶面板式開關和總控電路板各一只 遙控水閥:純水一只自來水一只（選配） PP 水槽:1 只（選配） 可選配置 各類杯槽、氣考克、水考克、各類風機、電源插座、防爆照明、文丘里閥控制、碟閥控制變頻器 控制、觸摸屏、面風速檢測、聲光報警等 （由于配件可選空間較大，我們會根據客戶實際使用需要選配符合使用要求的配件以及控制模 式）

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產品詳細介紹  新一輪課程改革就物理、化學、生物學科而言，都緊緊地聯系著實驗。數字探究實驗室能為學生提供了必要的探究工具，是課程改革非常重要的組成部分，也是傳統實驗模式的有效延伸和補充，是切實推進素質教育的關鍵。       在相對開放的，提供更多學生動手實驗機會的探究實驗室中，實現由教師主導的，在教師控制范圍內同時具備高互動性的教學，是理化生探究實驗教學的核心思路。       盛興利合網絡化互動式數字實驗室系統正是總結了各方的需求，結合系列產品的應用，形成獨有的整合型解決方案。眾多的成功案例證實，網絡化互動式數字實驗室系統是數字化探究實驗室建設的最佳方案。 利用網絡多媒體教學輔助系統，在網絡化的數字實驗室中進行網絡授課，便于讓學生更加清晰操作的細節，有利于集中學生的注意力，讓教學更加有效。 a. 系統廣播       可將教師端機器的屏幕圖像畫面同步廣播給全體已登錄的學生，進行教學演示。 b. 全班黑屏       對已登錄的學生機屏幕黑屏，并鎖定學生機的鍵盤與鼠標。 分組實驗探究 1. 學生實驗操作       學生利用教師為其搭建好的實驗模型進行實驗驗證操作，在實驗操作過程中觀察實驗現象，記錄實驗數據。通過自行編輯公式，對實驗數據進行計算，同時分析實驗數據曲線，得出初步的實驗結果，驗證老師傳授的實驗原理。 2. 學生實驗探究       學生在進行驗證實驗后，可利用剩余的實驗時間進行組內討論，并在教師的指導下，發揮學生的創造性，設計特殊的實驗模型，改變不同的實驗條件，進行進一步的實驗理論探究，鞏固對實驗原理的理解程度。 3. 實驗過程中教師的控制       借助網絡多媒體教學輔助系統，實現實驗課程過程中，教師對學生的監控、數據提取等多種實驗室網絡管理功能。 a. 遠程監控  在學生進行實驗過程中，通過網絡平臺，可在教師端機器上對學生端機器的屏幕內容進行連續的觀察，必要時可點擊右鍵從監控轉換到輔導操作。 b. 轉播教學  在學生進行實驗過程中，通過網絡平臺，可在教師端機器上對學生端機器的屏幕內容進行連續的觀察，必要時可點擊右鍵從監控轉換到輔導操作。 b. 轉播教學  在學生進行實驗過程中，通過網絡平臺，可在教師端機器上對學生端機器的屏幕內容進行連續的觀察，必要時可點擊右鍵從監控轉換到輔導操作。 b. 轉播教學  在學生進行實驗過程中，通過網絡平臺，可在教師端機器上對學生端機器的屏幕內容進行連續的觀察，必要時可點擊右鍵從監控轉換到輔導操作。 b. 轉播教學 更詳細信息請登陸：www.shengliedu.com