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泉州師范學院坐落于福建省三大中心城市之一-泉州市。泉州是首批中國歷史文化名城、首屆東亞文化之都、古代海上絲綢之路起點，經濟總量連續20年位居福建省首位。學校于2000年經教育部批準建立，系福建省第一所新建地方性省屬本科高校，由創辦于1923年的泉州師范學校、1939年的南安師范學校、1951年的泉州教育學院和1958年的泉州師范高等?？茖W校合并組建。1999年10月18日和2001年4月20日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平（時任福建省委副書記、省長）兩次蒞校視察指導工作，并作出了“泉州師院發展方向是建設多學科的大學，目標很宏偉，這無疑是我們希望看到的，這也符合福建高等教育結構調整要求”的重要指示。近百年辦學歷程篳路藍縷，一甲子高等教育薪火相傳。一代又一代泉師人秉承“善學如泉、正心至大”校訓精神，繼往開來、砥礪前行，推動學校事業不斷向前發展。2004年通過教育部本科教學工作水平評估。2011年獲批培養碩士專業學位研究生試點工作單位。2013年獲批福建省首批“2011協同創新中心”、福建省研究生教育創新基地。2016年通過教育部本科教學工作審核評估。2017年以來，獲批福建省“雙一流”建設高校、福建省示范性應用型本科高校、福建省碩士學位授予培育單位、福建省“三全育人”綜合改革試點高校、福建省創新創業創造教育示范高校。學校榮獲全國國防教育特色學校，福建省五一勞動獎狀、平安校園等一批高級別榮譽稱號，蟬聯七屆省級文明學校（文明校園）。辦學以來，為社會培養了20多萬名優秀人才，為國家和福建省經濟建設、社會進步和教育事業發展作出了積極貢獻。學?，F有東海、詩山和江南三個校區，占地1815畝。下設二級學院17個，本科招生專業58個。全日制在校本科生、研究生近1.8萬人。現有教職工1400多人，其中專任教師1100多人，臺灣全職教師近20人。有國家級人才3人，享受國務院政府特殊津貼專家4人，教育部教學指導委員會委員2人，福建省閩江學者、福建省百千萬人才工程人選、福建省高校領軍人才、福建省特殊支持高層次人才“雙百計劃”人選等省級高層次人才100多人，福建省高等學?？萍紕撔聢F隊2個，福建省本科教學團隊5 個。學校堅守育人初心，確立人才培養中心地位，著力建設高水平本科教育。近年來，獲國家教學成果二等獎1項，福建省教學成果特等獎5項、一等獎7項、二等獎14項；全國高校青年教師教學競賽一等獎1項。先后獲教育部“卓越教師”培養計劃改革項目1個、教育部教師隊伍建設示范項目“專業和課程改革”1個、國家級特色專業2個、國家級一流專業1個、國家級專業綜合改革試點項目1個、國家級人才培養模式創新實驗區1個、國家級大學生校外實踐基地1個、國家級殘疾人職業培訓基地1個、國家虛擬仿真實驗教學項目1個，以及省級一流專業、教育教學改革項目等160余項。航海技術、輪機工程專業通過行業類專業認證，小學教育專業通過教育部師范類專業第二級認證。學校入選國家級大學生創新創業訓練計劃學校、福建省產創融合教育實踐示范培育基地。近3年，學生獲省級以上學科專業競賽獎近1300項。畢業生創業率和創業存活率實現“雙高”；本科畢業生就業率保持在97%以上。學校堅持以學科建設為龍頭，著力做特工科、做優人文社科，做精教師教育學科。擁有省級學科14個，其中音樂與舞蹈學入選福建省一流學科；化學工程與技術、食品科學與工程、紡織科學與工程、教育學、光學工程、工商管理等6個學科獲批福建省高等學校應用型學科；中國語言文學、生物學等7個學科獲批福建省重點學科?，F有福建省碩士專業學位研究生導師團隊2個，入選福建省專業學位研究生教學案例庫，先后獲批福建省研究生教育創新基地、福建省首批專業學位研究生聯合培養示范基地。藝術碩士專業學位順利通過國務院學位委員會“服務國家特殊需求人才培養項目”驗收，經教育部批準面向港澳臺地區招收碩士研究生。學校堅持科研創新和學術繁榮發展，加強平臺建設，提升科研水平?，F有省級“2011協同創新中心”、重點實驗室、工程（技術）研究中心、人文社科基地、高校特色新型智庫等省級科研創新平臺36個，入選福建省政府發展研究中心首批智庫成員單位，建有中國社會科學院文化研究中心閩南文化研究基地、臺盟中央閩南文化交流研究基地，與中國高等教育學會共建“華南地區教師教學發展研究院”。共建“泉州師院-創新環保分析監測中心”“石獅產學研工作站”“泉州師院—南安機械裝備產業科技創新服務中心”“泉州師范學院（石獅）生態智能織物產業工程技術研究院”等集科技研發、成果轉化于一體的綜合平臺。先后獲省部級科研成果獎近50項，其中獨立或合作獲教育部科學技術二等獎1項、省社科成果一等獎3項。近五年，承擔國家級科研課題50多項、其他類科研課題1200余項。“求索”講壇入選首批福建省高校哲學社會科學十佳講壇。學校堅持走“以服務求支持，以貢獻謀發展”的發展道路，打造校地發展共同體。制定實施《泉州師范學院服務泉州》

江蘇第二師范學院是一所以教師教育為特色、以培養小學和學前師資為重點的省屬普通本科學校。學校前身為創建于1952年的江蘇教育學院，是建國初期江蘇省較早設立的17所公辦本科學校之一。1959年，江蘇教育學院在全國省級教育學院中率先舉辦普通本科教育?！拔母铩逼陂g學校一度停辦，1978年復辦并開始招收普通?？粕?，1996年起恢復招收普通本科生，2003年起招收五年一貫制專轉本師范生。2013年，學校經教育部批準由省屬成人本科學校轉設為省屬普通本科學校并更名為江蘇第二師范學院。60多年來，學校始終堅持服務江蘇基礎教育的辦學定位，逐步形成了“職前職后融通、教育科研引領、實踐取向鮮明”的辦學特色。 近年來，學校秉承“崇德敬業、求真創新”的校訓和“學為人師、行為世范”的師范精神，按照學校十三五規劃確定的任務目標，牢固樹立創新、內涵、特色、開放、共享五大發展理念，不斷完善學校治理體系、提升治理水平，著力構建符合學校實際的現代大學制度，朝著建設“高水平有特色新型師范學院”的目標穩步邁進。 學?，F有草場門、浦口、小行3個校區，占地面積524.32畝，另有占地面積1201畝的溧水校區在建。溧水校區建設項目連續兩年作為教育類唯一項目被列入江蘇省重大項目，預計2018年建設完成并投入使用。 學校設有14個教學院部、26個本科專業、2個教育碩士聯合培養專業，覆蓋教育學、文學、理學、管理學、藝術學等主要學科門類?，F有全日制在校生9319人，專任教師中高級職務教師占比48.64%;具有博士以上學位的教師占比36. 5%。 學校具有長期舉辦本科師范教育的教學科研積累?，F有國家級和省級卓越教師培養計劃改革項目各1個，省級品牌專業1個、重點專業3個、特色專業6個、精品課程9門，省級重點建設學科3個、創新團隊1個、重點建設實驗室1個、實驗教學和實踐教育示范中心3個，近年來先后獲得省級優秀教學成果獎8項。2012—2016年，教師和科研人員在省級以上刊物公開發表論文1503篇，其中SCI/EI期刊收錄123篇、權威及CSSCI期刊收錄147篇、其他核心期刊收錄論文317篇;出版論著(教材)104部。 學校教育資源豐富，是國家級中小學骨干教師培訓基地、中小學骨干校長培訓基地、教育部中小學校長領航班培訓基地和全省唯一的教師教育改革實驗基地。 學校組織建設的江蘇教育現代化研究院被確定為省級重點培育智庫，江蘇省教師培訓中心、教育行政干部培訓中心、教師資格認定指導中心等均為學校掛設機構，形成了面向基礎教育、功能完備的教師教育管理服務體系。 學校國際交流合作廣泛，先后與美、歐、亞、非、大洋洲11個國家和地區的20多所高校和科研院所建立了合作關系，與國外高校聯合建立孔子學院和“漢語暨中國研究中心”“俄語暨俄羅斯文化中心”各1個。 2002年，江蘇省人民政府決定在學?；A上組建江蘇省教育科學研究院，設有教育發展研究中心、江蘇省中小學教學研究室等8個教學科研機構。江蘇第二師范學院和江蘇省教育科學研究院實行“兩塊牌子、一套班子”的運行機制。10多年來，省教科院在基礎教育、高等教育、職業教育、幼兒教育和中小學教學研究等領域形成了一大批在全國具有較大影響、對江蘇教育改革發展具有引領作用的重大研究成果。 學校先后獲得全國學校文化建設創新先進單位、江蘇省文明單位、江蘇省文明學校、江蘇省高等學校和諧校園、江蘇省高校畢業生就業工作先進集體等多項表彰，培養了20多萬名優秀師范人才，為基礎教育輸送了一大批中小學教學骨干、學科帶頭人和教育行政干部，被社會各界譽為“江蘇基礎教育名師名校長的搖籃”。

廣東第二師范學院前身為1955年創辦的廣東教育行政學院，1960年更名為廣東教育學院，同年，廣東工農師范學院并入。1970年停辦，主體下放至肇慶地區新興縣,先后創辦了肇慶地區師范學校和肇慶師范?？茖W校。1978年復辦，1982年被確定為省屬成人師范本科院校，并于同年開始舉辦成人師范本科教育，1985年開始舉辦普通?？平逃?990至2008年舉辦普通本科教育。2010年經教育部批準，改制為普通本科院校，更名為廣東第二師范學院，是廣東省屬普通本科院校。2014年獲得學士學位授予權。2017年通過教育部本科教學工作合格評估。 學校位于廣東省廣州市，設有海珠、花都兩個校區。設有教育學院等16個教學院系和基礎教育研究中心等15個研究機構，開設37個本科專業，分布在教育學、文學、理學、工學、法學、歷史學、管理學、藝術學和經濟學等9個學科門類。有教育學、數學和生態學3個省級特色學科。全日制本科學生11000余人。 學?，F有教職工859人，其中專任教師498人。專任教師中有高級職稱193人，占教師總數38.76%;有博士學位教師占35.9%。全校先后有30多人次榮獲"全國模范教師""全國優秀教師""南粵優秀教師""南粵先進教育工作者""南粵教壇新秀""廣東省青年文化英才"等榮譽稱號。有國家督學1人(第九屆)、省督學顧問2人、省督學4人;基礎教育課程改革國家專家組成員1人;教育部校(園)長培訓專家1人;"國培"計劃國家專家庫專家9人;省級非物質文化遺產傳承人1人;受聘其他大學碩士生導師8人。 學校以引領基礎教育改革發展為已任，以"進德修業 為人師表"為校訓。堅持"民主與科學并重、人文與自然統一"的辦學理念，秉承"追求真理、關注民生、勇于擔當"的優良傳統，教育師生"學為君子，兼善天下"，著力培養"人格健全、文化知識廣、專業基礎實、職業技能強"的應用型人才。 學校根據高等教育發展態勢，積極實施規范發展、內涵發展、特色發展和創新發展戰略，樹立質量立校意識，加快轉型發展，堅定不移地走特色辦學之路，人才培養質量逐步提升。 學校樹立"辦學以教師為本"理念，實施"人才強校"戰略，加快教師隊伍建設;樹立"教學以學生為本"理念，創新人才培養模式，充分擴大學生學習自主權，全方位促進學生成長成才。我校大學生創業孵化基地被廣東省經濟和信息化委員會認定為"廣東省小型微型企業創新創業示范基地"，"為樹眾創空間"被廣東省科學技術廳認定為"廣東省眾創空間試點單位"。近三年，學生在國家級、省級各類競賽中獲獎1800余項;2016年和2017年本科畢業生初次就業率分別為97.26%和96.24%，均超過全省本科院校平均水平。 學校重視科學研究，教師以科研促教學。"十二五"以來，全校獲得自然科學基金、社會科學基金等科研立項國家級30項、省部級235項;發表學術論著2410篇(部);獲得省級科研獎勵2項，同時產出了一批有一定影響的成果。教師以課堂教學、大學生創新創業教育、第二課堂等形式將其科研成果融入本科教育教學和人才培養，以科研促教學。《廣東第二師范學院學報》(人文社科)連續四屆獲評全國高校優秀社科期刊，入選"中國人文社會科學核心期刊(擴展期刊)";2017年，《廣東第二師范學院學報》(自然科學)獲得"廣東省特色科技期刊 "稱號。 學校主動服務廣東省基礎教育和地方經濟社會發展。與地方政府共建6所附屬學校和3個教育實驗區，在推進基礎教育優質均衡發展，尤其是薄弱學?？焖賰炠|化方面積累了豐富經驗。學校一直承擔著基礎教育教師、校(園)長的培訓任務，是教育部校長領航工程基地、教育部教師國培計劃基地，廣東省級中小學教師發展中心等6個省級機構設在我校。 學校積極拓展國際文化教育交流與合作。近年來，與澳大利亞西悉尼大學、美國內布拉斯加大學奧馬哈分校、英國桑德蘭大學、英國紐曼大學、柬埔寨東南亞大學、臺灣屏東大學等10多所國(境)外高校簽訂了合作備忘錄或合作辦學協議，同時開展了"3+1"和"3+1+1"學分互認模式的聯合辦學項目，拓展了具有國際視野應用型人才的培養。 學校 "十三五"時期的發展目標是：立足廣東，面向基層，全日制普通本科教育在省內有較大影響，教師教育在全國有一定知名度，專業碩士學位教育獲得重大突破，國際合作辦學有新進展，現代大學治理體系構建和智慧校園建設基本完成，成為規模適當、特色鮮明的應用型普通本科高校。

湖北第二師范學院位于九省通衢的湖北省武漢市，是一所以教師教育為主要特色，教育學、理學、工學、文學、管理學、藝術學等學科為支撐的省屬普通本科院校，是湖北省教師教育的重要基地之一，為“湖北省2011計劃”牽頭高校和教育部“互聯網+中國制造2025”產教融合促進計劃建設院校。學校前身是1931年創立的湖北省立教育學院。湖北省工業學校、湖北省經濟管理干部學院先后于2003年和2009年整體并入。2007年，在湖北教育學院基礎上建立湖北第二師范學院，開創了省級教育學院改制為普通本科院校的先例。湖北省中小學教師業務指導機構湖北省普通教育干部培訓中心、湖北省中小學教師繼續教育中心設在學校，在服務、引領全省基礎教育改革與發展中發揮著重要作用。建校近90年來，學校培養了20萬余名優秀畢業生，為基礎教育和區域經濟社會發展做出了突出貢獻。2008年起，先后與華中師范大學、長江大學、湖北師范大學等高校聯合培養專業碩士。學校地處中國光谷核心區，山清水秀，交通便利。校園面積1718畝，建筑面積43.7萬平方米。設有15個二級學院，55個普通本科專業，全日制在校生1.6萬多人。現有教職工1191人，專任教師765人，其中高級職稱教師368人，82位教師受聘武漢大學、華中科技大學、華中師范大學、長江大學、湖北師范大學等高校碩士研究生導師和博士研究生導師，享受國務院津貼、省政府津貼以及榮獲全國優秀教師等榮譽稱號38人次。外聘高層次人才71人。學校堅持“舉教師教育旗、走應用發展路、育創新創業才”的發展路向，構建特色鮮明的應用型人才培養體系?，F有14個以首批“全國高校黃大年式教師團隊”為代表的國家級和省級教學團隊、基層教學組織、名師工作室，5個國家級和省級專業綜合改革試點項目，9個省級人才培養計劃項目，14個省級試點學院、實驗教學示范中心、虛擬仿真實驗教學項目和實習實訓基地，24個國家級和省級精品資源共享課程和名師課堂。獲評“國家語言文字規范化示范?！?。舉辦行知實驗班、復合型人才實驗班、創新人才實驗班等教學改革實驗班，不斷提升人才培養質量。近3年，學生在各類國家級學科競賽中獲獎317項，其中在“創青春”全國大學生創業競賽中獲金獎。學校堅持以教師教育省級優勢特色學科群為龍頭，結合基礎教育和區域經濟社會發展需求，打造教師教育、信息技術、新興產業與區域經濟、生物工程、新材料工程、文化創意六大學科專業集群。現有教育學、應用經濟學、計算機科學與技術3個省級重點學科?，F有湖北省太赫茲與光電子學院院士專家工作站、湖北省研究生工作站、植物抗癌活性物質提純與應用湖北省重點實驗室、基礎教育信息技術服務湖北省協同創新中心、湖北省教育云服務工程技術研究中心、湖北省環境凈化材料工程技術研究中心等11個省級科研平臺。近年來，學校獲國家自科基金和社科基金項目47項，獲教育部、文化部和科技部等科研項目28項，獲省政府智力成果采購項目、省科技廳支撐計劃項目、省自科基金、省社科基金項目等科研項目500余項，獲專利授權和軟件著作版權等100余項。連續三年獲省科技進步二等獎。學校廣泛開展國際交流與合作，與美國、英國、澳大利亞、日本、新西蘭、哈薩克斯坦等國家20多所高校及科研機構建立合作關系，現有電子信息科學與技術、計算機科學與技術等中外合作辦學項目，同時每年選派大學生赴國外參加游學、社會實踐項目或短期實習。學校是省教育廳指定的漢語教師海外志愿者派出高校，是國家漢辦的優質生源學校，每年選送優秀學生到海外開展對外漢語教學活動。近年來，學校全面加強黨的建設，各項工作呈現良好發展態勢，獲評“湖北省文明單位”和“湖北省社會治安綜合治理優勝單位”。學校將秉承“學高、身正、誠毅、篤行”的校訓，堅持“正己達人、以生為本”的辦學理念，凝心聚力，攻堅克難，為基礎教育和區域經濟社會發展提供更強大的人才和技術支撐。

重慶第二師范學院是一所以文為主的多科性地方普通本科師范院校，始建于1954年3月成立的重慶市中學教師業余進修學校，1973年10月更名為重慶市教師進修學院。1984年7月，合并原重慶第一師范學校高等教育師范?？瓢?、重慶第二師范學校、重慶第三師范學校，組建為重慶教育學院。2012年3月，經教育部批準，改建為重慶第二師范學院。改建以來，學校始終堅持以服務重慶經濟社會發展為己任，大力實施轉型發展戰略，做精做優師范教育、做特做強非師范教育，積極培育“服務0~12歲兒童成長”的辦學特色，努力促進師范與非師范教育融合發展，形成了面向基礎教育和重慶市戰略新興服務業的發展定位。獲批國家發改委等三部委聯合實施的 “‘十三五’產教融合發展工程規劃項目” 百所應用型本科高校之一、教育部“云數融合 科教創新”項目首批試點院校、全國應用技術大學聯盟成員單位和重慶市首批轉型試點高校，與教育部規建中心合作共建兒童研究院，是全國大學生文化素質教育基地、重慶市教師教育創新實驗區和重慶市中小學教師發展中心。學?，F有學府大道和南山兩個校區，占地面積74.23萬平方米，建筑面積39.28萬平方米，教學儀器設備總值10600.31萬元，9個實驗實訓中心下轄各類實驗實訓室94個，紙質圖書115.09萬冊，數字圖書277.71萬冊，有83.4TB在線圖書資料和專題數據庫資源。堅持服務地方，不斷優化學科專業布局。學校圍繞重慶教育、信息、商貿、文化、健康等五大重點產業服務領域進行布局，現有34個本科專業，涉及教育學、文學、理學、工學、管理學、經濟學、藝術學等學科門類。圍繞教育服務、健康服務、營商服務三大領域，構建“服務0~12歲兒童成長”特色專業集群，大力促進師范與非師范相互融合、多學科協調發展。已獲批重慶市一級重點學科1個，重慶市重點培育學科2個；國家一流本科專業建設項目點1個，重慶市一流專業建設項目4個；重慶市特色學科專業群1個，重慶市本科特色專業6個。堅持質量立校，不斷提高人才培養質量。學校緊緊抓住人才培養質量這一生命線，不斷深化高素質應用型人才培養模式改革，構建了以學生為中心，堅持師范與非師范融合、教學與科研融合，校政企協同、一二三課堂協同的“一中心兩融合兩協同”人才培養模式。先后建設國家級精品資源共享課程1門，市級精品視頻公開課等12門，獲基礎教育國家級教學成果二等獎1項；獲重慶市高等教育教學成果獎8項，其中一等獎1項。近五年來，學生獲得國家級、市級獎項1115項，其中國家級476項，畢業生就業率穩定在90%以上，高于重慶市高校平均水平。堅持人才強校，師資隊伍建設成效顯著。改建以來，學校引培并舉，強化師資隊伍建設，基本形成了一支整體素質優良、結構趨于合理、發展態勢良好的師資隊伍?，F有專任教師621名，高級專業技術職稱教師占比46.22%；博士、碩士學位教師占比86.95%；雙師型教師占比23.03%。擁有全國優秀教師2人、全國模范教師1人、全國優秀教育工作者1人，重慶市有突出貢獻中青年專家1人，重慶市教書育人楷模3人，重慶市先進工作者1人，重慶市“五一”勞動獎章獲得者1人，重慶市教學名師1人，重慶市優秀教師2人，重慶市職業道德建設標兵1人，重慶市優秀女園丁1人、巴渝學者講座教授1人，巴渝學者青年學者1人，重慶英才·創新領軍人才（教育領域）1人，重慶市高校黃大年式教師團隊1個，重慶市高校創新研究群體1個，重慶英才·創新創業示范團隊2個。堅持科研興校，服務社會能力不斷提高。依托自身辦學資源稟賦及社會發展需求，以教育學特色學科專業群建設為抓手，集人才培養、科學研究、社會服務為一體，聚焦“服務0~12歲兒童成長”，提升學校社會貢獻度和影響力。與教育部學校規劃建設發展中心合作共建全國跨學科跨領域研究兒童成長的綜合科研平臺——兒童研究院，建設重慶市人文社科重點研究基地“重慶市統籌城鄉教師教育研究中心”及重慶市教師教育創新實驗區，建設功能性食品協同創新中心、兒童大數據重慶市工程實驗室和啟智眾創空間等一批重慶市政府、市教委、市發改委和科委等研究開發平臺。近五年來，學校教師主持國家自科、社科基金、全國教育科學規劃項目10項，?。ú浚┘壙蒲许椖?66項；公開出版專著、編著、譯著84部，公開發表學術論文1994篇；獲得重慶市科技進步獎3項、重慶市社科優秀成果獎1項、重慶市發展研究獎3項。重慶市科技創新團隊5個。堅持開放辦學，合作育人局面深度拓展。以推進產教融合為牽引，通過人才共育、平臺共建、任務共擔、成果共享等方式合作育人，積極構建產學研緊密結合的辦學模式。先后建成中興通訊學院、曙光大數據學院，與鳳凰傳媒、中興通訊、東方宇新等公司開展校企合作項目，建成國際學院與美國、英國、西班牙開展合作辦學并與60多所國際和港臺地區教育機構及院校開展了交流合作；與地方政府、行業機構和企業聯合進行人才培養、科學研究、生產服務，簽訂合作協議393個。60余年的辦學歷史積淀，學校形成“鍥而不舍 止于至善”的校訓精神和“負重自強 創新求真”的校風品格，培育出“正德厚生·博學善教”“勤學善思·明辨篤行”的優良教風和學風。面向新時代，學校將按照中央“五位一體”總體布局和“四個全面”戰略布局要求，全面落實立德樹人根本任務，緊緊圍繞習近平總書記對重慶提出的“兩點”定位、“兩地”“兩高”目標、“四個扎實”和“三個作用”要求，全面深化綜合改革，不斷完善治理結構和治理體系，深入推進應用型人才培養模式改革，努力將學校建成重慶有地位、西部有影響、全國有個性的有特色高水平的應用型普通本科師范院校。

鏡頭型號 YF-WXUA 類型 短焦定焦 電動位移 NO 焦距（mm） 11.4 F值 2.0 鏡頭直徑（mm） 80 重量（KG) 0.8 離軸率 1:0 投射比 0.75:1 投影距離(m) 尺寸（英寸） 長*寬（m） 0.6 40 0.8*0.6 0.9 60 1.2*0.9 1.2 80 1.6*1.2 1.5 100 2.0*1.5 1.8 120 2.4*1.8 2.2 150 3.0*2.3 3 200 4.1*3.0 3.8 250 5.1*3.8 4.5 300 6.1*4.6 5.3 350 7.1*5.3 6 400 8.1*6.1 使用機器型號：三洋XU1050C， XU1060C

泉州海洋學院是經福建省人民政府批準、教育部備案，納入全國高考統招計劃，具有獨立頒發國家學歷證書資格的全日制普通高等院校,是福建省唯一一所以海洋類專業為辦學特色的民辦高校。學院坐落在中國東南沿海著名的僑鄉、歷史聞名的東方第一大港、中國古代海上絲綢之路的起點福建省泉州市。學院地處泉州灣南岸，校園依山面海，風景秀麗。 學院創辦人蔡天真先生，泰山石油(新加坡)有限公司董事長，祖籍石獅，旅居新加坡，熱心家鄉公益和慈善事業，曾先后兩次獲福建省政府立碑表彰。蔡先生長年從事能源與海洋行業，對于海洋產業、海洋信息、海洋各類人才的市場需求都有非常深入的參與和了解，于2005年回家鄉創辦學院，并于2009年正式招生，現有在校生3000人，學院致力于為國家培養涉海專業人才。 學院高度重視校園建設。學院總占地面積777畝，其中海邊訓練基地94畝，該基地坐擁優美的海岸線、沙灘和獨立碼頭(國內外高校少見)，毗鄰國家中心漁港，面朝臺灣海峽，有優質的一線海景，規劃用于開展海洋工程專業人才培訓、航海類專業學生實訓、國際國內高級船員培訓、遠洋漁業船員培訓等。學院目前已投資超5.5億元人民幣，已建校舍面積約10萬㎡。計劃總投資超10億元人民幣，規劃建筑面積30萬㎡，全面建成后可容納超過1萬名在校學歷生。目前學院已按照國內外高水平海洋大學的標準建設了現代化的教學設施，包括航海模擬駕駛艙、多媒體教室、計算機實驗室、無紙化考場、語音室、電子閱覽室、圖書館等。學院建有國內一流的航海實訓中心、輪機實訓中心、水上訓練中心、標準游泳池、燈光籃球場、400米標準運動場等教學和運動設施。學院還是國內唯一一所在校園水上訓練中心配置“育航”號(可開航)教學訓練船舶的高校，該教學訓練船舶可用于開展T01至T06即油船、化學品船、液化氣船貨物操作基本培訓和高級培訓，涉海專業的各類模擬及實操教學儀器、設施設備配套齊全。 學院還建有國內首屈一指的海洋文化石雕景觀圍墻，文化墻由189幅石材浮雕組成，主大門廣場兩側豎立“錨定東?！焙汀岸孓D西洋”兩座雕像，大門兩側分別為刻有馬可波羅、哥倫布等西方航海史元素主題和刻有鄭和下西洋等東方航海史元素主題的巨型浮雕，整座圍墻上的雕刻圖案都取材于泉州海交館提供的十分珍貴的泉州海外交通文史資料。學院創辦者蔡天真先生花費巨資和心血打造海洋文化校墻旨在通過石雕形式為世人長久記錄和生動再現“東方第一大港”——泉州港當年“漲海聲中萬國商”的繁華景象。學院傾力打造建設七個湖泊景觀，并將湖泊水系循環連成一體，獨具匠心地打造了經典雅致的生態水系景觀，與校內兩座自然山體構成了一幅山水映襯的美景。學院現有校內實訓基地46個，其中“遠洋船員航海技能實訓中心”是省級生產性實訓基地，并與廈船重工等單位共建校外實訓基地50余個，與政府在校內共建海洋生物科技展覽館，館內采用先進技術全方位展示學院所處區域的海洋經濟發展情況和海洋產業的璀璨前景。學院還與多家教育培訓集團公司合作開展航空服務、空中乘務、高鐵乘務、郵輪乘務等專業的教育和培訓，每年為社會培養以上專業數百名學歷教育生和非學歷培訓生。 學院高度重視辦學特色和師資隊伍的培養和建設。現有教職工超200人，專任教師131人，其中博士生1人、碩士研究生35人，副高以上職稱18人，其中二級教授2人，雙師型教師75人。設有航海系、輪機系、人文系、藝體系、基礎部、繼續教育學院、國際船員培訓中心和遠洋漁民培訓中心等教學系部(中心)，開設25個專業，其中航海技術、輪機工程技術、船舶工程技術、海洋工程技術等四個專業為政府財政重點支持專業，從2016年起，凡報讀以上四個專業的學生在校就讀期間每年可獲得6000元政府財政補貼。此外，航海技術、輪機工程技術、船舶工程技術等專業為“海軍直招士官”專業，每年都有幾十名優秀畢業生被海軍部隊直招為現役士官，為國家海軍輸送了專業人才。2018年學院部隊直招士官數量超過整個泉州地區的50%，于2014年至2018年連續五年榮獲市征兵工作先進單位，并于2017年獲得福建省軍區授予“福建省征兵工作先進單位”的榮譽稱號。辦學以來，學院已為社會培養了7屆大專畢業生超5000人，畢業生平均就業率達98.89%。2014年通過福建省教育廳高職院校人才培養工作評估。2015年被確定為福建省首批現代學徒制試點單位;“四輪驅動”素質教育模式榮獲福建省校園文化建設三等獎。2016年2月，《中國教育報》以“泉州海洋職業學院：在感恩中磨練職業品質”為題專題報道學院踐行社會主義核心價值觀的感恩教育。2016年4月學院被確定為福建省首批“二元制”人才培養模式試點單位。2016年6月學院榮獲“2013-2015年度石獅市文明學校”稱號。2017年9月學院榮獲福建省職業教育教學成果二等獎;2017年10月獲學院高級船員國際航區培訓資質;2018年4月榮獲福建省教學成果二等獎;2018年8月通過質量管理體系中間/附加審核;2018年10月通過國家海事局核驗正式獲批特種船船員培訓資質。 學院高度重視服務社會。2010年獲國家海事局有關船長、輪機長、大副、大管輪等船員教育和培訓資質，并被泉州海事局授予“船員適任評估示范點”稱號，還被確定為國家一級漁業等職務船員的重要培訓基地,累計非學歷教育培訓超過10000人次。船員教育和培訓質量連續多年被福建海事局評定為A級(最高等級)。 學院確立了“以服務社會為己任的具有海洋特色的開放多元的應用技能型大學”的辦學目標和“立足泉州、服務福建、面向全國、走向國際”的辦學服務定位。 2017年4月24日，國務院扶貧辦批準同意在學院設立“全國扶貧就業創業培訓基地”，重點在寧夏、甘肅、四川、安徽、河南等五省(區)開展貧困家庭新成長勞動力職業技能培訓。學院專門制定了教育培訓方案，爭取在全國教育扶貧工作中創新創優。按照國務院扶貧辦的安排，2019年計劃招收二元制扶貧教育專項(全日制)貧困生1000人，招收扶貧專項培訓生2000人。根據學院和企業簽訂的培訓就業協議，采用對口企業訂單式培養模式，學業期滿，經考試合格后即可安置對口崗位就業。 為進一步整合國內外優質資源做強做大海洋專業人才培養事業，服務國家海洋經濟建設，響應“海洋強國”及“一帶一路”國家戰略，學院正積極申請升格為“福建海洋大學”。學院與臺灣海洋大學、泉州科技局和泉州海洋產業技術創新聯盟合作設立“泉州海洋產業創新研究院”，并于2017年5月20日在學院舉辦泉州海洋產業技術創新高峰論壇。 目前學院已與英國克蘭菲爾德大學開展了互訪交流，雙方確定資源合伙的合作方式，并就合作建立“國際海洋工程科學研究院”、“國際培訓中心”和“特種船國際學院”等簽訂合作諒解備忘錄和合作紀要，雙方將致力于開展海洋工程類的設計、研發、建造和國際高級船員、海上鉆井平臺與特種船的專業技術操作等領域的科研和培訓工作。為拓寬畢業生就業渠道, 為畢業生及培訓生提供優質就業崗位，學院積極推進與國內外知名企業的校企合作，已與國際最大的英國能源招聘公司(Spencer Ogden Energy Pte Ltd”)簽訂了人才培養校企合作協議;與德國大型船舶管理公司 (Hammonia Reederi GmbH & Co. KG) 簽訂合作成立國際船員勞務外派公司及開展國際船員培訓的正式合同(學院為該公司培養各類高級船員不少于500人/年)。并與中海油田服務股份有限公司全資子公司中海油服泛太平洋鉆井有限公司、 中國船舶工業股份有限公司全資子公司上海外高橋造船有限公司、招商局集團全資子公司香港招商局工業集團有限公司、中國船舶重工集團公司全資子公司山海關船舶重工有限責任公司等多家知名央企簽訂了人才培養校企合作意向協議。這些合作意向的達成為學院升格為“福建海洋大學”的申報獲批及“國際海洋工程科學研究院”和“國際培訓中心”的合作落地奠定了堅實有力的基礎。

泉州理工職業學院，于1986年開始辦學，2018年3月接受教育部全國高校設置評議委員會專家組的新設本科院校實地考察評估。 學?，F有一校三區，主校區位于中國品牌之都——晉江市，毗鄰高鐵晉江站，正著力打造成滿足8000名學生學習實訓和生活需要的生態型示范校園;泉州產學研園區地處泉州市中心(客運中心站旁)，是引企入校、工學結合、學生頂崗實習、創業孵化的品牌園區;金井校區是學校的發祥地，主要作為教學工廠建設基地，從而形成“主體坐晉江、窗口設泉州、輻射八閩、一校三區”的辦學格局。學校以?？茖哟蔚膶W歷教育為主，輔以成人高等教育、五年制專科教育，同時開展多種實用技術培訓。現有在校生5080人、教職工400余人，開設11個教學單位，其中有8個二級學院，以汽車、機械、建筑、數字媒體等工科專業為主，電商、物流、旅游等商科專業為輔。建有校內、外教學實訓基地275個，圖書館藏書50萬余冊。并設立省級國家職業技能鑒定站、中營汽車服務有限公司等多家產教深度融合的附屬機構。學校實施“人才興校”戰略，大力引進高層次專業人才，打造一支結構優化、素質精良、愛崗敬業的雙師型教師隊伍，現有專、兼任教師295人;還擁有福建省院士專家工作站。 學校以“產業伙伴型大學” 作為辦學定位，以“創業者的搖籃”作為育人定位，積極探索實踐產學研一體化的人才培養模式。以培養學生的一技之長和全面提高綜合素質為育人目標;全面實施雙證書培養，堅持全員育人、全程育人，著力培養學生健康體魄，堅強意志、創新意識和創業能力，所培養的具有晉江模式基因的創業者深受社會歡迎，形成了自身鮮明的辦學特色與優勢。 學校獲得省級教學成果成果獎4項(其中特等獎1項)，有省級服務行業特色專業群1個、示范專業3個、精品專業2個、精品課程5門、省級職業教育精品在線開放課程1門，承擔省級專業綜合改革項目3項、國家教學資源庫5個專業7門課程的建設;有中央財政支持實訓基地1個、省級省級實訓基地3個;建設了院士專家工作站、應用技術協同創新中心、應用技術工程中心等13個省市科研平臺，承擔市廳級以上科研項目128項、橫向課題80項，獲得國家專利33項，教師出版教材101部、發表論文522篇。學生培養卓有成效，在各項職業技能競賽、科技創新競賽、體育賽事中成績斐然，榮獲省級校園文化優秀成果獎2項，獲得全國3D設計龍鼎獎一等獎、省“挑戰杯”大賽金獎等各類技能大賽獎項418項，榮獲感動福建十大人物、晉江市五一勞動獎章等。學校社會聲譽良好，是福建省首批“非營利性民辦高校辦學制度改革試點”院校，在同類院校中于2006年、2015年兩次率先通過福建省人才培養工作水平評估、二輪評估，得到專家組一致好評;在福建省2015年民辦高校規范辦學評估中獲得第一名，是省職業教育先進單位、省文明學校、省職業技能鑒定先進單位、省高校畢業生創業培訓基地、省高校畢業生創業孵化基地、蟬聯省大學生就業先進集體(就業率95%以上)，辦學水平在同類院校中名列前茅。 辦學31年來，已培養出各種技術技能型人才八萬多人，其中涌現出一批創業成功的校友，分布在省內外眾多行業。

泉州華光職業學院位于東亞文化之都、“海上絲綢之路”的起點、國際花園城市、中國品牌之都、全國最佳魅力海濱城市、著名僑鄉——泉州市，是一座充滿文化藝術氛圍的花園式高等學府。 學?，F占地730畝，建筑面積近20萬平方米。學校設有攝影學院、運動科技學院、藝術設計學院、建工學院、商學院、健康養老產業學院、婚慶產業管理學院和教育學院等8個二級學院，設置36個專業，建立一批國家級、省級職業技能鑒定站和校內外實訓基地。招生規模持續穩定，生源質量不斷提高，學校與企事業單位簽訂人才合作協議書，畢業生就業率連續五年達98%以上，攝影、鞋服等特色專業就業率100%，人才培養質量得到社會高度贊譽。2016年6月順利通過教育部人才培養工作二輪評估，2017年積極創建福建省示范性現代職業院校，是泉州市支持升本高校。 學校連續三屆被評為“福建省文明學?！?，先后榮獲“福建省職業教育先進單位”、“全國科研興教示范單位”、“中國攝影名?！?、“全國攝影業百強企業”、“全國藝術教育新人獎”、“全國攝影業管理成就獎”等榮譽稱號。 學校按照“崇德、敬業、精藝、創新”的校訓精神，遵循高等教育發展的規律和技術技能型人才培養與成長規律，著力提高人才培養質量。 學校堅持“面向產業、服務地方”的辦學理念，緊密對接泉州海絲文化、輕工紡織、電子商務等主導和新興產業，堅持“優化(傳統專業)、培育(新興專業)、集群(協調發展)”的專業發展思路，優化專業布局，著力專業調整，重構專業體系，提升專業內涵，夯實專業基礎，突出專業特色。構建協調發展的專業體系和以省級精品、示范、重點專業為支撐，具有集聚各種資源能力的開放專業辦學平臺，形成攝影攝像技術、鞋類設計與工藝、服裝設計、室內設計技術、電子商務、建筑工程技術等專業群。積極探索構建“校企雙主體”人才培養體系，建設“華光創客空間”為學生提供創新創業環境。 學校先后同臺灣、韓國等國(境)內外20多所大學建立合作關系。2017年繼續與泰國曼谷吞武里大學聯辦海外教育學院，在中國境內招收本科、碩士學生赴泰留學。積極開展閩臺“校校企”聯合培養技術技能型人才。近年來，學校承辦了多個國際比賽及學術研討會：國際新聞攝影高峰論壇、首屆海峽兩岸大學生攝影創作大賽、華光杯海峽兩岸高校攝影季賽等，拓寬了師生的學術交流渠道，提升了學校的對外聲譽。 學院不斷開拓創新，積極進取，正在為申辦具有鮮明特色的應用型地方性本科院校而奮斗。