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高等教育領(lǐng)域數(shù)字化綜合服務(wù)平臺
模塊化燃氣鍋爐
1.壽命：模塊爐壽命大約40—50年，甚至更長，燃煤鍋爐就不一樣了很容易銹蝕一般也就10年左右。
2.備用：模塊爐互為備用無需另設(shè)備用爐，大鍋爐需設(shè)備用爐。
3.容量擴充性：模塊爐容量擴充性好，隨著供熱面積增減，可以很方便地增減臺數(shù)，滿足采暖需要。
4.鍋爐房：模塊爐鍋爐房簡單，可以在地下室、樓頂，也可以在草坪下設(shè)地下鍋爐房，省地、省投資。大鍋爐不允許也不可能進入樓內(nèi)，必須有正規(guī)標準的鍋爐房，占地多、投資大。
5.安全性：模塊爐一般為大氣式燃燒，沒有爆燃危險，大鍋爐有爆燃危險。
6.噪聲：噪聲低，約40DB。大鍋爐燃燒機噪聲大，約80dB。自動控制一般燃氣模塊爐組合都有完善的自控系統(tǒng)、完善的安保系統(tǒng)，可以自動化運行，基本可以無人值守，只需定時巡檢，比大鍋爐房大大減少運行管路人員。
山東愛客多熱能科技有限公司
2021-09-13
小型智能危化品存儲柜
解決實驗室空間限制，體積較大設(shè)備無法擺放的問題。
有些實驗室所存儲的?；妨肯鄬^少，小型柜解決柜體存量剩余問題，使柜體充分利用。
高校實驗室較多，小型柜成本低，應(yīng)用廣泛，可以解決實驗室安全智能管理投入過大的問題，減少資金限制。
大多數(shù)實驗室是分散存在的，小型柜更具有便捷性。
占地面積小，成本低，智能化管理。
尺寸：1214*600*510mm(H/W/D)
適合?；反鎯α坎欢啵胤叫〉膶嶒炇?。
占地面積小，成本低。智能化管理，人臉識別、自動臺賬、智能稱重、錯誤告警。有效解決因?qū)嶒炇铱臻g限制，智能危化品柜體積大無法擺放的問題。
江蘇三棱智慧物聯(lián)發(fā)展股份有限公司
2021-12-08
DCV數(shù)據(jù)中心可視化
DCV作為新一代數(shù)據(jù)中心可視化管理平臺，采用數(shù)字孿生技術(shù)，實現(xiàn)對數(shù)字中心的虛擬仿真，讓管理人員可以清晰直觀的掌握IT運營中心的有效信息，實現(xiàn)透明化與可視化管理，進而有效提升資產(chǎn)管理與監(jiān)控管理的效率，實現(xiàn)立體式、可視化的新一代數(shù)據(jù)中心運行管理。
北京優(yōu)锘科技有限公司
2021-12-24
IBV智能建筑可視化
IBV以基于數(shù)字孿生的三維虛擬化技術(shù)為基礎(chǔ)，以數(shù)字化、可視化、智能化理念為目標，通過直觀、動態(tài)的形式，展示園區(qū)各類建筑及設(shè)備的空間分布、運行狀況和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，實現(xiàn)對園區(qū)從宏觀到微觀的全方位展示與管理。
北京優(yōu)锘科技有限公司
2021-12-24
一體化電動底盤
利用有限元仿真進行電動底盤模型的建立，對結(jié)構(gòu)拓撲優(yōu)化，CAE分析得出最佳方案..
科尼普科技（江蘇）有限公司
2022-03-01
C語言系統(tǒng)化精講
深度剖析C語言知識體系 原理+實踐，一課帶你吃透C語言
北京奧鵬文化傳媒有限公司
2021-02-01
數(shù)字化地理實驗室
數(shù)字化地理室配備了各種地理相關(guān)模型、地圖，同時還有數(shù)字星球系統(tǒng)，能讓學(xué)生對地理有更直觀性的認識，同時也能增加學(xué)生的課堂參與度，這在很大程度上改變了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方式。
廣東廣視通科教設(shè)備有限公司
2021-08-23
電子云雜化軌道模型
寧波華茂文教股份有限公司
2021-08-23
數(shù)字化投影地形（地理版）
產(chǎn)品特色：
多媒體教學(xué)模式：不僅可以雙屏演示初中高中教科書中配套多媒體課件，還可以動態(tài)演示鋒面雨的形成、冬季風(fēng)和夏季風(fēng)等形成的原因、影響我國臺風(fēng)形成的因素等內(nèi)容。動態(tài)演示方式形象逼真、采用央視天氣預(yù)報圖演示方式，演示寒流或暖流的推進、風(fēng)向的運動以及云霧對部分地區(qū)的影響等等。課程資源豐富，含所有關(guān)聯(lián)多媒體課件。人性化操作。配備數(shù)字化地形資源軟件?？梢詫崿F(xiàn)雙通道互動?；谄胀ǖ匦魏秃诎宓挠布A(chǔ)進行軟件的研發(fā)，軟件完全運行于整體硬件，軟件架構(gòu)采用視窗方式，菜單分級管理，使用更加方便和人性化，能通過軟件調(diào)用PPT課件等新媒體
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蘇州育龍科教設(shè)備有限公司
2021-08-23
“1對1”個性化輔導(dǎo)
一套教學(xué)體系服務(wù)一位學(xué)生 龍文的“1對1”個性化輔導(dǎo)，是“診斷課”、“個性輔導(dǎo)”、“定期診斷檢測”、“個性輔導(dǎo)”的過程，是一個不斷循環(huán)著的體系。 診斷課 每位來到龍文的學(xué)生都會和輔導(dǎo)教師有深層溝通，通過語言表達、解題思路、行為方式等個別化特征，龍文教師系統(tǒng)把關(guān)、綜合評定，會對學(xué)生有一個初步診斷，以便制訂適合個人的高效的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)計劃，有針對性地因材施教實現(xiàn)教學(xué)目的，這樣能更快、更效率地實現(xiàn)學(xué)生參加輔導(dǎo)的目標。 個性輔導(dǎo) 由專職教師對一個學(xué)生進行的綜合輔導(dǎo)，包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、課程歸納、重點總結(jié)、疑問解答、心理指導(dǎo)等多方面。整個個性輔導(dǎo)的過程，就是糾正學(xué)生不良學(xué)習(xí)方法的過程，能充分調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過龍文教師有計劃、有步驟地引導(dǎo)，使之由被動學(xué)習(xí)向主動思考轉(zhuǎn)變，態(tài)度的轉(zhuǎn)變，決定了對一個學(xué)生的最終輔導(dǎo)成效。 定期診斷檢測 一個學(xué)習(xí)周期做一次輔導(dǎo)總結(jié)，由龍文教師掌握，可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況制訂輔導(dǎo)周期計劃，輔導(dǎo)總結(jié)可以通過學(xué)生考核和師生溝通來完成。定期診斷檢測是檢驗“1對1”個性輔導(dǎo)效果的有利途徑，對個性化輔導(dǎo)起到監(jiān)督反饋作用。
廣州龍文教育科技有限公司
2021-02-01