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#軟件具有國家版權(quán)局頒發(fā)的軟件著作權(quán)登記證書。 #軟件具有省級或國家級檢測機構(gòu)出具的軟件產(chǎn)品登記測試報告。 一、功能模塊：前端具有職業(yè)訪談（包括家長訪談與校友訪談）與職業(yè)展示（包括主要職業(yè)與典型職業(yè)）兩個功能模塊；系統(tǒng)后臺具有添加、修改訪談內(nèi)容，添加、修改用戶，數(shù)據(jù)備份三個功能模塊。 二、功能特點： 1、實現(xiàn)多人在線查詢與學習。 2、職業(yè)訪談：通過后臺程序?qū)⒆约旱牟稍L內(nèi)容上傳到系統(tǒng)，在全校師生中實現(xiàn)共享。采訪對象為與自己有相似教育環(huán)境或家庭環(huán)境的校友或家長，因此更具榜樣模范作用。 3、職業(yè)展示：包括40多種主要職業(yè)和40多種典型職業(yè)，主要職業(yè)為與個人日常生活息息相關(guān)的、從業(yè)人數(shù)較多的職業(yè)如建筑設(shè)計師、化妝師、翻譯等；典型職業(yè)為生活中較少接觸但不可或缺的、從業(yè)人數(shù)較少的職業(yè)如擬音師、空間設(shè)計師、法醫(yī)、玩偶制作人等。該模塊包括了詳盡的職業(yè)描述、職業(yè)內(nèi)容、職業(yè)要求、職場代表人物以及相關(guān)視頻，供學生全面了解豐富多彩的職業(yè)特征與內(nèi)涵。 4、系統(tǒng)管理：上傳采訪視頻，編輯、修改和刪除采訪內(nèi)容，添加、修改用戶和數(shù)據(jù)備份功能。 職業(yè)展示自助系統(tǒng)采用了自助學習的模式和探索性實踐學習的方法，可以查看所有錄入信息，操作方法簡潔明了，使學生輕松了解不同職業(yè)和職業(yè)內(nèi)容、意義等，進而對自己期望從事的職業(yè)有一定規(guī)劃和方向。

★軟件具有國家版權(quán)局頒發(fā)的軟件著作權(quán)登記證書。 ★軟件具有省級或國家級檢測機構(gòu)出具的軟件產(chǎn)品登記測試報告。 特殊教育資源中心（資源教室）云平臺，劃分為學校端、學生端等多用戶端口。用戶端口登錄使用上相互獨立，在數(shù)據(jù)和資源上又能實時同步共享。 學校端集成了人員信息管理、檔案管理、數(shù)據(jù)中心、評估中心、訓練中心、個別教育計劃、系統(tǒng)管理、云課堂等核心功能模塊，主要用于學校創(chuàng)建、管理特殊學生檔案、建立個別教育計劃、進行科學評估訓練的工作平臺。 學生端以學生能夠簡單操作、便捷使用為核心，主要用于學生進行評估訓練、線上課堂、在線學習等。 系統(tǒng)支持對資源中心管轄的學生、教師、家長的基本信息和擴展信息的上傳和維護；支持查詢?nèi)繉W生使用系統(tǒng)的全部記錄檔案，包括學生的基本信息、在系統(tǒng)中所進行的評估、個性化輔導計劃、參與的訓練、在線訓練的游戲的結(jié)果等。 系統(tǒng)建立起資源中心輻射的特殊教育云數(shù)據(jù)中心。可隨時動態(tài)查詢學校的學生數(shù)量、教師數(shù)量，還可以根據(jù)不同障礙類型、不同年齡段的學生等等進行自由統(tǒng)計。實現(xiàn)學生進行專業(yè)量表測評后結(jié)果的自動分析和數(shù)據(jù)挖掘，查看各學生的評估與訓練開展情況，為特殊教育資源分配和管理提供極具價值的參考依據(jù)。 系統(tǒng)預置特殊教育專業(yè)評估工具，可以各種針對不同問題類型進行評估，以便特教老師了解特殊兒童的障礙程度，使教學、訓練或研究更有針對性。普通學校和培智學校常見的特殊學生包括：智力障礙、學習障礙、自閉癥、情緒與行為障礙、注意力與多動障礙、社會適應障礙等不同類型。提供了包括學習障礙兒童篩查量表、孤獨癥行為評定量表、兒童感統(tǒng)發(fā)展評定量表等權(quán)威評定量表。 系統(tǒng)根據(jù)兒童的發(fā)展階段和信息加工過程，不同類型的特殊兒童提供了包括感統(tǒng)訓練、語言訓練、人際交往訓練、認知訓練、情緒訓練等各種主題訓練方案，促進特殊兒童的潛能開發(fā)，提高他們的各項能力。訓練內(nèi)容包括視頻、動畫、游戲、多媒體課件等形式多樣，具體包括：大龍球游戲、我是誰、心情日記、小小樂隊、蝴蝶的形成、戴帽子、手的訓練等不同維度不同內(nèi)容的訓練課。 系統(tǒng)提供完整的IEP（個別教育計劃）模板，教師可以根據(jù)學生的障礙奠定評估報告，結(jié)合系統(tǒng)資料介紹中的教學建議，為學生制定訓練目標和訓練計劃，再開展適宜的訓練內(nèi)容，即實施個別教育計劃。學生在進行訓練的過程中，學校管理人員可以查閱到學生的所有訓練計劃，并且了解學生的訓練情況，對當前個別訓練計劃進行檢查、追蹤與指導。在每個階段性評估中，教師也可以根據(jù)評估報告適當?shù)卣{(diào)整個別訓練計劃，使得個別訓練計劃在每一個時期都是最適應兒童發(fā)展的。

萊博士小學科學教育解決方案 是融合STEM教育理念的萊博士系列功能教室在小學科學領(lǐng)域的獨特代表 ? 萊博士STEM——科學探究室 ? ? ? ?萊博士STEM——科學探究室是融合STEM教育理念的萊博士系列功能教室在小學科學領(lǐng)域的獨特代表。它秉承“ 開放創(chuàng)新、探究體驗、學科融合” 的教育理念，以適度融合的 PBL項目管理和 STEM教育理念設(shè)計的小學科學創(chuàng)新課程為核心，由萊博士領(lǐng)先的教育技術(shù)和產(chǎn)品（含萊博士科學實驗箱、小學科學教育云中心等）構(gòu)成的小學科學教育整體解決方案。該方案以《義務(wù)教育小學科學課程標準》為依據(jù)，以涵蓋四大領(lǐng)域、匹配不同版本教材的科學實驗箱為支撐，依托獨具特色的科學創(chuàng)新課程，創(chuàng)設(shè)適合實踐探究的科學教育環(huán)境，幫助學生了解與認知水平相適應的科學知識，體驗科學探究的基本過程，進一步發(fā)展學生的科學探究能力。 提供多層次科學教育，滿足學校個性化需求 該方案既著眼現(xiàn)階段學校科學教育的基礎(chǔ)需求，匹配主流教材版本，輔助日常科學課的實施，又在此基礎(chǔ)上提供創(chuàng)新型科學教育方案，對應《小學科學課程標準》，從實驗器材到課程配套，全方位滿足學校關(guān)于科學教育的提升需求。 提供多層次科學教育，滿足學校個性化需求 以美國科學教育 STEM課程設(shè)計理念為基礎(chǔ)，引入項目管理流程和思維導圖的科學創(chuàng)新課程是實施科學創(chuàng)新教育的核心。模塊化課程既相互依存，又自成體系。 提供多層次科學教育，滿足學校個性化需求 以輔助科學教育為基礎(chǔ)，同時兼顧科學教師發(fā)展、校本課程建設(shè)需求，以云計算為架構(gòu)實現(xiàn)學校科學教育資源信息集中管理。在繼承私有云封閉特性的同時，兼顧資源橫向共建共享，實現(xiàn)科學教育資源的有效整合。 ? 萊博士科學實驗箱 ? ? ? ?萊博士科學實驗箱由兩部分組成，即“基礎(chǔ)實驗箱”和“創(chuàng)新實驗箱”。組合方式的實驗箱提供了小學科學教學所需的必備器材和耗材，并在滿足學校日常教學的基礎(chǔ)上，為學校開展更進一步的科學探究和拓展活動提供器材支撐。 基礎(chǔ)實驗箱 ? ? ? ?以滿足學校科學教育基本需求為目的，匹配教科版，人教鄂教版、湘教版、蘇教版等相應教材，班級可按組配置，4~6人一組，有效支撐課堂實驗的進行。 創(chuàng)新實驗箱 ? ? ? ?根據(jù)實驗設(shè)計的科學寬度和深度，分為13箱體，18箱體和26箱體三種組合方式，學校可根據(jù)需求進行自由選擇和組合。 ? 創(chuàng)新課程 主題課程 主題課程套裝包括課程索引、教學案例、教師手冊、學生手冊、實驗評價五大部分，提供完整的課程實施路徑，是學校進行科學教育提升以及 STEM素養(yǎng)培養(yǎng)的有效解決方案。 課程索引表 教學案例 教學案例 學生手冊 實驗評價 STEM課程 ? ? ? ?STEM課程在設(shè)計寬度方面，體現(xiàn)通識理解，包括學科發(fā)展歷史，理解學科核心概念，打通對跨學科概念的理解；在課程設(shè)計深度方面，幫助學生理解科學研究的本質(zhì)的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)學生系統(tǒng)掌握科學的研究方法。 pbl項目管理 核心概念 思維導圖 ? 環(huán)境搭建 ? ? ? ?科學探究室是典型的學科教室，承載更多的育人功能，以服務(wù)于學生學習為宗旨的學習資源和實驗器材及設(shè)備的配置要求離學生最近，而且保持開放性。萊博士STEM——科學探究室通過提供適合小學科學教學方式的學科特制桌椅、科普窗簾、開放式的展示柜/架等專業(yè)環(huán)境搭建，滿足小學科學教學和探究活動的開展。

產(chǎn)品詳細介紹 致學平臺 是基于AIOT的“教、學、評、練、管”教育閉環(huán)云服務(wù)平臺，平臺通過智能筆與碼點技術(shù)采集學生課堂與作業(yè)數(shù)據(jù)，結(jié)合人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)實現(xiàn)手寫筆跡自動分析、并基于致學全學段全學科的多維評價模型實現(xiàn)學生全面的學情診斷分析，為教育管理者推動教學持續(xù)發(fā)展和助力教學管理提升提供有力保障。 教師通過班級和個人的多維度學情報告實現(xiàn)分層教學、因材施教，真正達到提質(zhì)增效減負目的。 學生通過學情報告和精準的推送匹配資源，明確學習方向，提升學習效率，實現(xiàn)個性發(fā)展。 聯(lián)系方式： 廣州宏途教育網(wǎng)絡(luò)科技有限公司 地址：廣州市黃埔區(qū)科學城南翔一路62號3樓宏途教育 聯(lián)系人：王生 電話：18938695151 公司官網(wǎng)：www.gzhtedu.cn

產(chǎn)品詳細介紹 宏途教育新高考選課排課系統(tǒng) 運用智能算法、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，在利用學校現(xiàn)用的教育資源情況下，全面滿足學校在走班教學、管理和學習等方面的需求，實現(xiàn)走班教學。系統(tǒng)具有學科分層設(shè)置、學生選課、一鍵智能排課等功能。 分層走班排課是個很復雜的過程，系統(tǒng)會使用行政班原有的教室資源，通過極限排課，不讓學校額外增加一間教室資源，同時做到教學班人數(shù)的均衡。 聯(lián)系方式： 廣州宏途教育網(wǎng)絡(luò)科技有限公司 地址：廣州市黃埔區(qū)科學城南翔一路62號3樓宏途教育 聯(lián)系人：王生 電話：18938695151 公司官網(wǎng)：www.gzhtedu.cn

產(chǎn)品詳細介紹 致學·智慧紙筆 發(fā)現(xiàn)適合每一個孩子的學習路徑 回歸教育本質(zhì)，專注數(shù)據(jù)智慧 廣州宏途教育網(wǎng)絡(luò)科技有限公司秉承“科技改變教育，教育改變未來”的理念，聚焦K12基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的互聯(lián)網(wǎng)應用和信息服務(wù)運營，旨在布局謀劃圍繞學校全應用場景、多接觸渠道的教育信息服務(wù)生態(tài)圈，現(xiàn)已在市場上得到廣泛認可。 產(chǎn)品介紹： 致學智慧紙筆云服務(wù)平臺是由廣州宏途教育網(wǎng)絡(luò)科技有限公司基于“教、學、評、測、練”教育閉環(huán)需求自主研發(fā)的AI教育大數(shù)據(jù)服務(wù)平臺。 其中AI紙筆產(chǎn)品保留了傳統(tǒng)的紙筆書寫方式，保護青少年視力，前端通過智能點陣筆與鋪碼點陣  紙，采集學生課堂互動與課后作業(yè)過程的數(shù)據(jù)，結(jié)合人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和云計算等技術(shù)，實現(xiàn)手寫筆跡自動識別與分析，對應后端K12全學段全學科多維多層評價指標與模型，全面呈現(xiàn)教情和學情監(jiān)測和診斷報告，為分層教學、智能適應學習及推動教學持續(xù)發(fā)展和助力教學管理提升，提供數(shù)據(jù)支撐和決策保障。 課堂場景流程： 教師發(fā)起互動課堂——學生紙筆作答——數(shù)據(jù)實時上傳——同步統(tǒng)計與分析 方案優(yōu)勢： 紙筆書寫、講練結(jié)合、多方互動、高效有趣 以紙筆替代智能終端、圍繞課堂場景開展教學 教師與學生多方互動、即問即答激發(fā)學習熱情 課后場景流程： 教師布置作業(yè)——學生完成作業(yè)——批改作業(yè)——數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析——錯題歸集匯總——資源推薦 方案優(yōu)勢： 紙筆書寫，數(shù)字存儲 智能批改，增效減負 多維數(shù)據(jù)，評價分析 有效歸集，查缺補漏 智能推薦，提分增效