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統(tǒng)一管理各校區(qū)上傳的課程及資源，并提供在線直播、點播、在線巡課、互動教學等功能。

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產(chǎn)品詳細介紹 合肥168新店花園學校 以《海綿城市》 2018未來之城夏季聯(lián)賽三等獎   珠海市香山學校 基于《海綿城市》完成《基于圖形化編程的海綿城市除霾澆灌系統(tǒng)》作品 第34屆珠海市科技創(chuàng)新大賽-科學研究論文當中斬獲一等獎   珠海市拱北小學 通過創(chuàng)新設計《火星探秘》 2018年內(nèi)地與港澳青少年STEM（航天創(chuàng)客）教育交流活動中榮獲三等獎   珠海市拱北小學 以《智能苗圃》 第34屆珠海市青少年科技創(chuàng)新大賽獲三等獎   珠海市香山學校 基于《海綿城市》完成《基于圖形化編程的海綿城市除霾澆灌系統(tǒng)》作品 第34屆廣東省科技創(chuàng)新大賽-科學研究論文當中斬獲一等獎   寧夏中衛(wèi)市中寧二中 通過創(chuàng)新設計《火星探秘》 第五屆中衛(wèi)市青少年機器人競賽中獲一等獎   南京長城小學    憑借《海綿城市》 在南京市第四屆中小學創(chuàng)客大賽決賽中取得了一等獎 ......想要了解更多可咨詢八爪魚教育！

產(chǎn)品詳細介紹奧龍（AOLONG）研究生教育管理系統(tǒng)助力高校信息化建設！         隨著我國高校教學體制改革的發(fā)展，更加體現(xiàn)出以人為本的教育方針政策。學生自主地選擇專業(yè)及專業(yè)方向、學生與導師的雙向互選、課程的選修機制、成績審核、學分制等管理方式的改革向傳統(tǒng)的管理軟件提出了新的挑戰(zhàn)。基于這種廣泛的需求。在充分綜合各高校研究生管理特點的前提下， 在多年深入研究的基礎上，我公司推出了一整套能夠適應新的教學體制、能夠最大程度滿足高校研究生現(xiàn)代化管理要求的教育信息管理系統(tǒng)。 AOLONG研究生教育信息管理系統(tǒng)涉及到學生從入學到畢業(yè)的全過程管理，包括學籍管理、導師雙向選擇、專業(yè)培養(yǎng)方案/個人培養(yǎng)計劃、開課 / 排課、選課、排考、中期考核、成績管理、論文管理、學位管理及教學質(zhì)量監(jiān)控等多個環(huán)節(jié)。“研究生教育信息管理系統(tǒng)”包括系統(tǒng)工具、學生管理、教師管理、導師互選管理、培養(yǎng)管理、開課管理、排課管理、考務管理、免修管理、成績管理、質(zhì)量監(jiān)控、教學資源管理、學科建設、學位管理、網(wǎng)頁功能管理等十余個子系統(tǒng)，適用于招收研究生的綜合性大學、學院，能夠完成學年制、學年學分制、完全學分制管理部門對研究生從入學到畢業(yè)離校的全過程管理。  研究生教務管理工作是研究生教育中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，是整個研究生管理的核心和基礎。面對種類繁多的數(shù)據(jù)和報表，手工處理方式已經(jīng)很難跟上現(xiàn)代化管理的步伐，隨著計算機及通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，各個方面都對研究生教務管理工作提出了更高的要求。盡快改變傳統(tǒng)的管理模式，運用現(xiàn)代化手段進行科學管理，已經(jīng)成為整個研究生教育系統(tǒng)亟待解決的課題之一。 AOLONG研究生教育信息管理系統(tǒng)（ES）是一個大型復雜的計算機網(wǎng)絡信息系統(tǒng)，采用基于瀏覽器/服務器（B/S），客戶端/服務器（C/S）混合的應用體系結(jié)構(gòu)來建設高校研究生網(wǎng)絡信息管理系統(tǒng)，使研究生教務管理真正實現(xiàn)遠程辦公、異地辦公。滿足各類高校現(xiàn)在和將來對信息資源采集、存儲、處理、組織、管理和利用的需求，實現(xiàn)信息資源的高度集成與共享，實現(xiàn)信息資源的集中管理和統(tǒng)一調(diào)度。為各級決策管理部門提出準確、及時的相關(guān)信息和快捷、方便、科學的決策分析處理系統(tǒng)；為信息交流、教務管理提供一個高效快捷的電子化手段；最終達到進一步提高各級領(lǐng)導科學決策水平，提高研究生管理部門、各院系研究生管理人員管理水平與辦公效率，減輕工作負擔的目的  系統(tǒng)設計宗旨：計算機能做的盡量讓計算機做，計算機不能做的才使用手工方式處理，教學工作能下放的盡量下放，將研究生管理單位的老師工作從繁重的，機械化中解放出來，投入到實際的教學管理、監(jiān)督和改革中。 適用范圍:學校研究生管理部門、各招收研究生的系（部） 典型用戶案例：中科院研究生院、中國礦業(yè)大學、北大基礎醫(yī)學院、 南京航空航天大學、上海中醫(yī)藥大學、吉林農(nóng)業(yè)大學、云南中醫(yī)學院、武漢體育學院、長春理工大學、長春師范學院等眾多研究生院。

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產(chǎn)品詳細介紹 宏途教育云閱卷系統(tǒng) 是為提高各中小學教育教學信息化管理的水平，方便老師出題、閱卷和成績分析的一套完整的網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)。系統(tǒng)幫助學校加強對教學質(zhì)量的科學監(jiān)督與評價，促進對學情分析、教學質(zhì)量的管理工作，從而達到提升教學質(zhì)量的目的。 產(chǎn)品特點 不改變教師原來的工作習慣 學生紙筆作答 教師紙筆批改 保留批改痕跡

概述：萊博士科學教育云平臺立足小學科學教學實踐，挖掘師生“教”“學”需求，通過優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容資源及實用易用的功能設置，以先進的云技術(shù)為載體，配套萊博士小學科學實驗箱，為小學科學教學尤其是其實驗教學的開展提供助力與支持。 ? 同步資源 提供與教材配套的同步教學資源，滿足教師日常備課、上課需求。 ? Labox創(chuàng)新課程 與科學實驗箱配套的創(chuàng)新課程，為師生科學實驗的展開提供參考與借鑒。 ? 校本課程建設 教師可將優(yōu)秀的教學資源等進行上傳及在線管理，助力校本課程建設。 特點 1、提供與教材同步的教學資源，滿足教師日常教學所需。 2、提供配套科學箱的創(chuàng)新課程，創(chuàng)新課程分為主題課程和STEM課程，滿足學校個性化，針對性的教學提升。 3、提供教師教研的大量優(yōu)質(zhì)資源，滿足科學教師的成長以及發(fā)展所需，拓展科學教師的學科邊界。 4、提供校本課程的管理和建設，為學校提供個性化、針對性的服務。 頁面展示 ? 同步資源 ? ? ? ?立足教學實踐，高度匹配教材，提供包括優(yōu)質(zhì)教學設計、教學課件、同步測試等在內(nèi)的多種教學資源，為教師備課提供便利，大大降低工作量。 ★ 匹配教材 ★ 內(nèi)容豐富：種類、數(shù)量 ★ 更新及時：現(xiàn)有素材以及05… ? 創(chuàng)新課程 基于課標，高于課標，配套萊博士小學科學創(chuàng)新實驗箱，設置課標課程、主題課程、STEM課程三個板塊，滿足不同層次、不同深度的科學教學需求。 課標課程：高度匹配課標要求，配套現(xiàn)有Labox創(chuàng)新實驗箱，按課標分類設置對應的配套、實驗，輔以相關(guān)的指導資料，為日常科學教學（尤其是與實驗高度相關(guān)）的優(yōu)化提供可能。此外，還對課內(nèi)的科學知識進行適度延伸與拓展，為師生進一步研究與學習提供支持。 主題課程：按照現(xiàn)有Labox創(chuàng)新實驗箱對已有課程資料進行梳理，便于師生更輕松使用配套的實驗箱開展對應的實驗課程。 STEM課程：在設計寬度方面，體現(xiàn)通識理解，包括學科發(fā)展歷史，理解學科核心概念，打通對跨學科理念的理解；在設計深度方面，幫助學生理解科學研究的本質(zhì)基礎上，重點培養(yǎng)學生系統(tǒng)掌握科學的研究方法。 特點： 引入PBL項目學習的方式，內(nèi)嵌思維導圖; 不斷模仿和重復科學研究和工程設計的標準化實踐流程 體現(xiàn)STEM核心概念 課程特點：基礎與探究相結(jié)合，課程與器材設備相結(jié)合 課標課程頁面展示 主題課程頁面展示 STEM課程頁面展示 STEM課程頁面展示 ? 課標&教研 為廣大教師繼續(xù)學習與教研提供參考與支持，包括對課程標準的解讀、專業(yè)期刊、論文隨筆等多個方面，為科學教師的成長與學習提供便利。 課程標準頁面展示 科教期刊頁面展示 科教期刊頁面展示 教學參考頁面展示 ? 用戶中心 在用戶中心，教師用戶可迅速的進行個人信息及個人資源、成果等多方面的管理， 大大方便了其備課、上課、課后多環(huán)節(jié)需求。此外，教師可以更好地整理、保存教學成果，用于撰寫論文、教學研究等。 用戶中心頁面展示 用戶中心頁面展示 ? 校本課程 本欄目為學校校本課程建設提供了平臺。教師可以根據(jù)自己的需要上傳相關(guān)教學文件，也可瀏覽本校其他教師上傳的資源，實現(xiàn)學校資源共建與教師共享交流，助力學校科學學科建設與提升。 校本課程頁面展示 校本課程頁面展示 ? 公開課 優(yōu)秀課例視頻+教學設計/教學課件+其他教學素材：來自全國各地的優(yōu)秀科學課，為教師的教研與學習提供優(yōu)質(zhì)參考資料，為公開課的開設、評課說課等提供便利。 目前涵蓋了：教科版，人教鄂教版，蘇教版，湘教版以及05…… 公開課頁面展示 公開課頁面展示

產(chǎn)品詳細介紹 應用價值 ?對教師：提升科學素養(yǎng)，成為AI教學專家 ?對社會：凸顯教育本質(zhì)，構(gòu)建人才培養(yǎng)搖 實驗室建設以“營造科技氛圍，滿足教學需求”為核心，根據(jù)場地特點打造含AI文化展示區(qū)、AI應用體驗區(qū)、AI教學實踐區(qū)在內(nèi)的個性化方案。 課程體系構(gòu)建從通識教育、體驗教育、實踐教育三個層次進行開展，將深奧的人工智能技術(shù)原理與生活實際問題相結(jié)合，采用案例式講授、體驗式教學、項目式學習的方式由淺入深進行授課，并著重培養(yǎng)學生協(xié)作、實踐、創(chuàng)新、分享的能力。 3. 根據(jù)一線教師教學需求，教師隊伍建設以校內(nèi)教師培養(yǎng)和企業(yè)專家服務相結(jié)合的方式，培養(yǎng)AI教學專家。