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一種用于激光解吸離子化質譜的螺旋二十四面體結構基底
本發明公開了一種用于激光解吸離子化質譜的螺旋二十四面體結構基底，該基底為三維網絡狀結構，表面覆蓋一層貴金屬，能與激光發生耦合，吸收并轉移激光能量到待測分析物分子，使之脫附并裂解成帶電荷的分子碎片。所述的螺旋二十四面體結構(Gyroid結構)服從以下關系：其中L為螺旋二十四面體結構的周期，t調節螺旋二十四面體結構的形貌。
東南大學
2021-04-14
關于進一步推進高等學校專業化技術轉移機構建設發展的實施意見
“十四五”期間，全國創新能力強、科技成果多的高校普遍建立技術轉移機構，體制機制落實到位，有效運行并發揮作用。高校科技成果轉移轉化能力顯著增強，技術交易額大幅提升，高校成果轉移轉化體系基本完善。培育建設100家左右示范性、專業化國家技術轉移中心。
國家知識產權局
2020-05-14
生活污水處理設備 一體化地埋式污水處理設備處理工藝
海辰環保一體化生活污水處理設備，不同小區對出水的要求差異較大。應根據我國《地面環境質量標準》(GB3838-88)和《污水綜合排放標準》(GB8978-96)的有關規定和當地環保部門的要求確定處理程度，以確保出水水質。如果出水采用土地處理法處理，則按土地處理法的要求計算;
根據小區生活污水處理的原則，應選擇處理效果穩定、產泥少、節能的處理方法。小區系統中的各類建筑物一般均建有化糞池，所以，化糞池應與污水處理方法相結合。
小區生活污水處理常用的幾種處理工藝:
1、污水→格柵→調節池→提升泵→曝氣池→沉淀池→出水
↑←污泥回流↓
2、污水→格柵→調節池→提升泵→接觸氧化池→沉淀池→出水
3、污水→格柵→調節池→提升泵→混凝沉淀→過濾→出水(物化方法)
加藥
4、污水→格柵→調節池→提升泵→SBR池或CASS→出水
加藥
5、污水→格柵→調節池→提升泵→接觸氧化池→混凝過濾→出水
回用工藝流程: 生物處理出水再經混凝過濾和消毒
在流程開始時一般要考慮設置均化池，這是因為小區在水質和水量上的變化都比城市污水處理廠大。均化池一般設在格柵以后。物化和生化處理是去除污染物的核心部分。
山東海辰環保科技股份有限公司
2021-08-26
2019年“雙百計劃”典型案例：中國地質大學(北京)中煤平朔國家級大學生校外實踐教育基地
中煤平朔國家級大學生校外實踐教育基地
中國高等教育博覽會
2021-12-16
教育部關于舉辦第六屆中國國際“互聯網+” 大學生創新創業大賽的通知
為全面落實習近平總書記給中國“互聯網+”大學生創新創業大賽“青年紅色筑夢之旅”大學生的重要回信精神，深入推進大眾創業萬眾創新，引領創新創業教育國際交流合作，加快培養創新創業人才，促進創新驅動創業、創業引領就業，定于2020年6月至11月舉辦第六屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽。
教育部
2020-06-04
教育部關于舉辦第七屆中國國際“互聯網+” 大學生創新創業大賽的通知
為全面落實習近平總書記給中國“互聯網+”大學生創新創業大賽“青年紅色筑夢之旅”大學生回信重要精神，深入推進大眾創業萬眾創新，推動高等教育高質量發展，加快培養創新創業人才，定于2021年4月至10月舉辦第七屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽。
教育部
2021-04-20
2022年度中國高等教育學會“校企合作 雙百計劃” 典型案例申報常見問題解答
近日，中國高等教育學會發布《關于啟動2022年度中國高等教育學會“校企合作雙百計劃”工作的通知》（高學會〔2022〕98號），在申報“校企合作雙百計劃”典型案例（以下簡稱“雙百計劃”典型案例）過程中，很多高校和企業紛紛來電咨詢，小編將相關常見問題進行了整理。
中國高等教育學會
2022-10-11
2022年度中國高等教育學會“校企合作 雙百計劃” 典型案例申報常見問題解答
中國高等教育學會于2019年啟動了“雙百計劃”工作，目前已經開展了三輪推選活動，共有437項案例被認定為典型案例。
中國高等教育學會
2022-10-11
教育部關于舉辦第七屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽的通知
為全面落實習近平總書記給中國“互聯網+”大學生創新創業大賽“青年紅色筑夢之旅”大學生回信重要精神，深入推進大眾創業萬眾創新，推動高等教育高質量發展，加快培養創新創業人才，定于2021年4月至10月舉辦第七屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽。現將有關事項通知如下。
教育部
2021-04-09
教育部關于舉辦第六屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽的通知
為全面落實習近平總書記給中國“互聯網+”大學生創新創業大賽“青年紅色筑夢之旅”大學生的重要回信精神，深入推進大眾創業萬眾創新，引領創新創業教育國際交流合作，加快培養創新創業人才，促進創新驅動創業、創業引領就業，定于2020年6月至11月舉辦第六屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽。現將有關事項通知如下。
教育部
2020-06-03