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產(chǎn)品詳細(xì)介紹

潤通科技RAIN-VI型移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室是我司研制開發(fā)的一種面向大氣環(huán)境監(jiān)測和地表水檢測的移動(dòng)檢測車。大氣環(huán)境監(jiān)測型移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室主要檢測領(lǐng)域：環(huán)境空氣、顆粒物、氣象指標(biāo)、環(huán)境污染氣體、惡臭氣體、揮發(fā)性有機(jī)物（VOCs）等。地表水檢測型移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室主要檢測領(lǐng)域：河流、集中式飲用水源地、湖泊水庫、污水。

◆生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，微生物學(xué)是中學(xué)生物探究必不可少的，微生物無所不在，因其取材方便，操作性強(qiáng)、與生物密切相關(guān)特點(diǎn)。 ◆微生物實(shí)驗(yàn)室——系統(tǒng)認(rèn)知與探索微生物的實(shí)驗(yàn)場所。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)生物教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是生物課堂教學(xué)的一種有效補(bǔ)充和延伸。 ◆微生物實(shí)驗(yàn)中對無菌操作技能的掌握和微生物繁殖等知識(shí)，對學(xué)生特別具有啟發(fā)意義。實(shí)驗(yàn)過程涉及到的知識(shí)，是這些知識(shí)的體驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，有利于學(xué)生對知識(shí)的掌握。

智慧實(shí)驗(yàn)室應(yīng)?物聯(lián)?和?數(shù)據(jù)技術(shù)來管理和控制實(shí)驗(yàn)室，利?物聯(lián)?平臺(tái)的泛在互聯(lián)、實(shí)時(shí)監(jiān)測、動(dòng)態(tài)展?、智能控制、靈活交互等特?應(yīng)?，對各實(shí)驗(yàn)室的?禁系統(tǒng)、公共?播、電話對講、視頻安防、電?系統(tǒng)、?路、純?以環(huán)境監(jiān)測等進(jìn)?綜合統(tǒng)?的?絡(luò)化、信息化和智能化的綜合實(shí)時(shí)監(jiān)控管理，“打造標(biāo)準(zhǔn)化、?動(dòng)化、智能化、精細(xì)化的‘智慧實(shí)驗(yàn)室’”。 平臺(tái)針對實(shí)驗(yàn)室特殊使?環(huán)境，結(jié)合?臉識(shí)別、?禁管理、危化品管理、試驗(yàn)對象管理、消毒通?設(shè)備管理，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室的精益化、智能化管理。并且為了能夠讓管理者?便直觀的了解儀器的使?情況，系統(tǒng)實(shí)時(shí)追蹤記錄設(shè)備基本信息和預(yù)約使?情況。平臺(tái)還平臺(tái)提供完整的體系和信息庫，?持定義、記錄以及快速查詢耗材信息。每?個(gè)使?者擁有唯?標(biāo)識(shí)其??的編號(hào)，每?個(gè)使?者在登陸后，系統(tǒng)能?動(dòng)根據(jù)其登錄賬號(hào)判斷使?者所具有的權(quán)限，并分配相應(yīng)的功能供??使?。 相關(guān)案例 上海理??學(xué)??智能納?光?學(xué)實(shí)驗(yàn)室是上海理??學(xué)斥重?打造的智慧實(shí)驗(yàn)室，該實(shí)驗(yàn)室通過平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)設(shè)備、樓宇設(shè)備的統(tǒng)?管理。平臺(tái)?正式啟?以來，為校?節(jié)省了約30%的運(yùn)維成本，并提升了實(shí)驗(yàn)室的使?效率。該實(shí)驗(yàn)室通過智慧化管理吸引了多位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨參觀，成為了?校實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)秀案例。 平臺(tái)包括室內(nèi)環(huán)境系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、?禁系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)、?路系統(tǒng)、能源系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理系統(tǒng)等，通過以上系統(tǒng)功能，指揮中??員能夠?qū)φ麄€(gè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)?全?監(jiān)測，對各種精密儀器設(shè)備進(jìn)?遠(yuǎn)程操控，使實(shí)驗(yàn)室能夠在安全、穩(wěn)定的環(huán)境下運(yùn)?。 百奧賽圖動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室三維管控平臺(tái)通過接?環(huán)境系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、?禁系統(tǒng)、暖通系統(tǒng)、純?系統(tǒng)、電?系統(tǒng)、?路系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和能源系統(tǒng)等模塊，實(shí)現(xiàn)對動(dòng)物實(shí)驗(yàn)樓的整體監(jiān)測，配合告警模塊，分權(quán)限讓不同的運(yùn)維?員和管理?員能夠?qū)?樓有整體的把控，使動(dòng)物實(shí)驗(yàn)樓能夠在安全、穩(wěn)定的環(huán)境下運(yùn)?。平臺(tái)在后續(xù)的運(yùn)營中幫助實(shí)驗(yàn)室運(yùn)維?員快速定位故障設(shè)備，及時(shí)更換維修，相較于過去的巡檢，有效提?了運(yùn)維?員的?作效率；通過對暖通、照明等?電設(shè)備的有效管控，顯著降低了實(shí)驗(yàn)室的電?成本；精確的環(huán)境監(jiān)控在幫助實(shí)驗(yàn)室管理者更好的控制溫度、濕度、壓差等重要指標(biāo)的同時(shí)，也能記錄下每?次實(shí)驗(yàn)的歷史環(huán)境數(shù)據(jù)。平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的效益??超出了使?者的預(yù)期。 南開?學(xué)津南校區(qū)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中?使?我司專?為其定制開發(fā)的中發(fā)三維可視化管控平臺(tái)，包含安全、能源、節(jié)能、?動(dòng)物區(qū)消毒、通?、檢測等功能。 本項(xiàng)?涉及實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中?主體建筑的電?設(shè)備安裝?程、給排??程、通?、空調(diào)?程、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物設(shè)施裝飾裝修?程、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物設(shè)施電?設(shè)備安裝?程、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物設(shè)施給排??程、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物設(shè)施通?、空調(diào)?程、制冷熱源機(jī)等。

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產(chǎn)品詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)包括實(shí)驗(yàn)室家具翻新，重造，規(guī)劃，設(shè)計(jì)與施工，具體為墻體粉刷，吊頂架設(shè)，燈具布置，地板鋪設(shè)，上下水管排放，強(qiáng)弱電及插座布置等等，按國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范進(jìn)行施工

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產(chǎn)品詳細(xì)介紹盛興利合語音教室是一套以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)為基礎(chǔ)，軟件控制與硬件處理相結(jié)合數(shù)字語音學(xué)習(xí)系統(tǒng)。適用于中小學(xué)外語教學(xué)。 主要功能   語言教學(xué)：廣播教學(xué)、分組教學(xué)、學(xué)生示范、個(gè)別輔導(dǎo)，對錄音機(jī)、DVD等教學(xué)媒體任選一路進(jìn)行音視頻播放。    分組討論：二人對講、四人討論、任意分組討論。    自主學(xué)習(xí)：學(xué)生終端可以同時(shí)點(diǎn)播資源庫的聲音文件、聲文同步點(diǎn)播、老師對點(diǎn)播內(nèi)容進(jìn)行控制。    標(biāo)準(zhǔn)化考試：口語考試、課題測驗(yàn)、搶答。    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和語言教學(xué)的完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)一室多用、VOD點(diǎn)播、遠(yuǎn)程教學(xué)、上網(wǎng)瀏覽等功能。    資源庫內(nèi)容瀏覽、增加、刪除、導(dǎo)入、導(dǎo)出等。   產(chǎn)品特點(diǎn)   字符疊加技術(shù)：創(chuàng)新建立語音教室視頻廣播和聲文同步點(diǎn)播的CRT顯示終端一體化應(yīng)用模式，完全替代了終端小液晶屏，使系統(tǒng)操作簡單、使用方便。    系統(tǒng)采取成熟的語音交換技術(shù)，確保實(shí)時(shí)通話的無延遲、無斷裂。    系統(tǒng)主控設(shè)備采取結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，使系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定、安裝方便、維護(hù)和升級(jí)簡單。    專門的網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)，使老師和教學(xué)專家的交流變的簡單。    有版權(quán)的中小學(xué)多媒體資源，使老師和學(xué)生的教與學(xué)更豐富多彩。    完善的服務(wù)體系使用戶使用更加放心。       

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