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2025年4月2日，央廣網以《天津市特色化示范性軟件學院協同發展聯盟成立》為題對我校進行了報道。

上海計呈教學設備生產GC-M/A1機電液氣一體化實驗教學培訓系統，是讓的本實驗臺以挖掘機構為載體，綜合應用軟件編程、電氣設計、PLC控制、運動控制、邏輯控制等開展機電液氣綜合的一系列實驗。本實驗教學培訓系統根椐各階段的教學要求、培訓要求、實驗要求、創新研發要求，綜合液壓、機械、電氣等進行模塊化設計、智能化設計、課程化設計。本教學培訓系統是一個實驗的大平臺，是各院校開設機電液氣一體化驗證性、設計性、創新性實驗的得力助手。

東南大學醫學院實驗室純水/超純水一體化系統采購招標項目的潛在投標人應在東南大學采購中心網（https://dnzb.seu.edu.cn/）獲取招標文件，并于2022年06月14日09點30分（北京時間）前遞交投標文件。

鐵路勘測設計一體化、智能化是系統地研究和建立以數字化信息為基礎，以計算機應用技術拉通勘測設計全過程為主要特征的新的生產作業模式。所以，該系統應將使用各種勘察手段所采集的鐵路線路及其相關的地形、地理、地質、水文等資料加工成數字化信息，通過接口界面進行信息處理并傳輸到工程數據庫中。先進的計算機網絡必須覆蓋各專業CAD終端，各專業在集成化設計環境中共享工程數據的信息，完成本專業設計，同時輸出數字化和可視化的設計成果，供后序專業應用。設計完成后，全部CAD設計電子文件通過網絡直接歸檔，從而實現鐵路勘測設計一體化。隨著各專業設計專家系統的建成與不斷完善，再實現勘測設計智能化。在一體化新的作業模式下，勘測設計的全過程可以理解為對一般數字化信息流的采集、加工和擴充的過程。外業的勘測和勘探資料是這股數字化信息流的源頭，各專業的設計工作是對信息流的加工和擴充。最終完成的數字化信息就是設計成果和歸檔資料。設計與管理所面向的不再是原來的書面資料和圖紙，而是在工程數據庫統一管理下，在網絡的終端上有序受控流動的數字化信息流。所以，實現勘測設計一體化的過程就是從以非數字化為基礎的現有作業模式向以數字化為基礎的新的作業模式轉化的過程。實現這一轉化需要建立新的勘測設計流程，研究解決新模式帶來的一系列技術層面和管理層面的關鍵問題。 1)勘測設計資料數字化是新的生產作業模式的基礎，只有后道工序需用計算機處理的資料是數字化的資料，才能保證整個設計過程形成數字化的信息流。這就需要外業勘測時盡量利用各種測量儀器的數字化功能，使第一手資料即是數字化的形式，同時資料整理必須利用計算機來完成，才能獲得滿足內業設計要求的數字化勘測成果。為了實現外業數字化勘測，重點應研究以下問題：充分開發利用航測、全站儀及各種遙感設備的數字化功能；研究既有地圖如何實現高精度、高清晰度掃描數字化處理；開發在勘測現場的鐵路線路初步設計方案比選系統，改變外業隊的作業方式，建立與數字化勘測相適應的裝備水平、勞動組織、作業內容和管理制度。 2)建立工程數據庫是新的生產作業模式的核心，新模式與原有模式的重大區別之一就是外業與內業之間、各專業這間需要共享的數據都要通過數據進行存取，所有的設計成果都由數據進行保存與管理。所以，如何開發一個符合鐵路勘測設計行業特點、功能強大的工程數據庫管理系統是本項目研究的一個重點。為此，需要研究與解決以下關鍵技術問題：做好標準化工作，制定鐵路勘測設計一體化數據格式標準，規定每個專業的哪些數據需要進；如何處理非結構化數據；如何制定適應鐵路勘測設計特點的數據結構。 3)建立鐵路勘測設計集成化設計環境是新的生產作業模式的關鍵，新模式與原有模式的重大區別之一，就是全部內業設計均在集成化設計環境中進行。設計集成化環境是以計算機網絡為平臺，工程數據為核心，設計流程管理為主線，各專業設計軟件與程序數據庫接口為主要內容的計算機集成應用體系。為此，需要研究與解決以下關鍵技術頭題：建設技術先進的計算機網絡系統；研究出一種適應各種軟件和各種數據需求的專業設計軟件與工程數據庫的接口方案；開發設計流程管理系統，保證整個設計在受控，有序的條件下進行。從而實現完全消除專業間書面資料的往來傳動，每個設計人員在自己的計算機站點上就可完成設計和前后工各種間的信息交換。 4)建成計算機檔案管理系統是新的生產作業模式的重要內容，新模式與原有模式的重大區別之一，就是全部電子設計文件采用光盤存儲并由計算機管理。計算機檔案管理可實現在網絡環境下直接檢索、查詢、瀏覽和下載電子檔案文件，并為電子設計文件重復利用提供了極大的方便。為此，需要研究與解決以下關鍵技術問題。正確處理管理型軟件與管理方式之間的關系，就是說，所編的檔案管理軟件應滿足行業的需要，適應各設計院在檔案管理上存在種種差別的實際情況，而不是讓各設計院改變檔案管理方式來適應所編的軟件；能瀏覽各種格式的電子文件，使軟件具有良好的實用性。 5)采用人工智能技術是實現鐵路勘測設計智能化的主要途徑。傳統CAD技術的特點是輔助設計人員進行計算與繪圖，沒有智能功能。總結國內外經驗后，我們認為，以專家系統、智能CAD為主要內容的人工智能技術在鐵路設計中的應用是實現鐵路勘測設計智能化的主要途徑。鐵路選線是帶全局性的非常錯綜復雜的設計問題，一直以人工以驗為主進行設計，只能對有限的方案進行研究，設計周期長，推薦方案往往不是最優的。所以，必須要研究鐵路新線設計智能CAD系統，以提高設計質量。采用綜合地質勘探方法來解決特定的工程地質問題被證明是行這有效的。由于綜合地質勘探模式有幾十種，采用哪一種模式來解決某一個具體工程地質問題往往是很復雜的、模糊的。采用的模式不適合，就不能有效地解決問題，所以要研究鐵路地質綜合勘探方法專家決策支持系統，以顯著提高地質工作質量

鐵路電力系統主要為編組站、車站、檢修工廠、機務段、車輛段、通訊、列車行車信號等動力和照明提供用電，它雖工作于電網的末端，屬于電力、輸、供三個環節中的供配電環節，但其對供電可靠性的要求卻非常高。近年來鐵路行車速度不斷提高，直接與行車有關的新工藝、新設備無不要求電力供應穩定可靠。青藏鐵路平均海拔超4000米，其環境達零下25度，使普通電器設備無法正常啟動；其大氣壓力遠遠低于正常海拔值，使普通電器設備的耐絕緣、耐沖擊、繼電器觸頭及印制板的設計性能等均不能滿足要求。同時，青藏鐵路沿線惡劣的自然環境，給設備進行現場試驗和維護帶來諸多不便。因此，需要一體化的系統來綜合解決這些問題。該系統包括如下幾個方面的內容：1）適用于高原低溫等惡劣環境的保護、測控裝置的新硬件平臺。2）適用于高原低溫等惡劣環境的基于地理信息系統、管理信息、視頻監控系統的鐵路電力遠動高度系統。3）適用于高原低溫等惡劣環境的鐵路電力綜合自動化系統。4）適用于高原低溫等惡劣環境的鐵路電力線路自動化。5）適用于高原低溫等惡劣環境的變（配）電所電氣設備狀態在線監測系統，包括一次設備的在線監測和二次設備的在線監測。

本申請涉及一種二維材料硒化銦的非晶化方法。本申請的非晶化方法包括：S1：提供設置有納米層狀硒化銦樣品的電學芯片；S2：對電學芯片施加脈沖電壓，使硒化銦發生非晶化。本申請通過施加脈沖電壓來誘導非晶化，具有快速、精確、節能等優勢，適用于高性能電子和光電器件的制造。

導熱油在使用過程中，在高溫條件下與空氣接觸極易氧化，產生酸性物質，腐蝕設備，嚴重影響導熱油的安全運行，酸值是導熱油品質的重要指標。本油品酸值測定儀結合 3D 打印技術和流程控制系統而設計，一部分是利用 3D 打印技術設計的 3D 模塊（如圖 1a 所示）和固定在其上的油水分離膜實現油樣品和標準堿水的充分混合反應再分離；另一部分是利用連接在該 3D 模塊上的 pH 電極和信號轉換裝置通過計算機上的流程控制系統實現油品酸值的自動一體化檢測。 該油品酸值測定儀一方面利用油水分離膜解決了傳統檢測方法中油樣品和標準堿水分離不充分而導致檢測結果不精確的問題，將分析流路中油水混合、分離部分以及檢測部分通過 3D 打印的方式實現檢測流路的集成化和設備的微型化；另一方面通過流程控制系統與計算機聯用，易于實現自動化、一體化快速檢測。 利用該油品酸值測定儀檢測油品酸值無需使用指示劑，方法簡便，分析速度快，平均樣品分析時間為 5-6 min，靈敏度高且樣品檢測重現性高，檢測的范圍廣，檢出限為 0.2 mg KOH/g（S/N=3）。本儀器將 3D 打印技術開創性地結合流動注射技術、離子選擇性電極技術，實現微型化油品酸值檢測儀器的設計開發，完全避免了有毒有害有機試劑的使用，綠色環保，準確度高，可以用于現場和在線檢測導熱油酸值分析。 

南京師范大學課程資源研究所可提供科技館建設整體設計方案，科技創新實驗室整體設計方案、科學探究實驗室整體設計方案，科普館設計方案、數字化實驗室整體解決方案、通用技術實驗室整體設計解決方案、機器人實驗室設計解決方案、航天航空科普館設計方案、航天航空科技館設計方案、地震科普館整體設計解決方案、地震科技館整體解決方案、安全教育科普館整體設計方案、安全教育科技館整體設計解決方案、交通安全科普館解決方案、交通安全科技館設計方案、消防科普館設計方案、消防科技館解決方案、幼兒園科學發現室設計方案、農業科普館整體解決方案、社區科普館設計方案、社區科技館解決方案、壁掛式科技館設計方案、科普大篷車設計方案、示范性綜合實踐基地解決方案、綜合實踐活動室設計方案、生命健康科普館整體解決方案、低碳環保科普館設計方案、軍事教育科普館整體設計方案、兒童樂園科普館設計方案。 南京師范大學課程資源研究所 郵政編碼： 210097 地　　址： 南京市寧海路122號南京師范大學信息技術樓 公司電話： 025-83204284 83302681 83301983 公司傳真： 025-83302681轉8009 手　　機：13405879778 聯 系 人：王克芳 網　　址：http://www.kczyyjs.com 電子郵件：wangkefang@163.com QQ號碼：2269329198 ? 序號?名稱 ?小學三年級科學(上冊) ?第一單元 植物 1?植物分類圖（分組實驗） 2?植物葉序標本（分組實驗） 3?植物葉脈標本（分組實驗） 4?植物莖的作用 ?第二單元 動物 1?生態箱 2?蝸牛解剖模型 3?螞蟻的家 4?蚯蚓的家 5?軟體動物---蝸牛 6?環節動物---蚯蚓 ?第三單元 我們周圍的材料 1?天然材料標本 2?人造材料標本 3?造紙操作實驗儀（分組實驗） 4?材料在水中沈浮實驗盒 ?第四單元 水和空氣 1?誰流得更快演示模型 2?液體分層模型 3?風力吊車 4?空氣大力士 5?壓縮空氣應用演示儀 6?空氣動力實驗儀 7?空氣占據空間 ?小學三年級科學(下冊) ?第一單元 植物的生長變化 1?植物根的生長 2?光合作用實驗 ?第二單元 動物的生命周期 1?蠶生活史標本 2?生命的誕生 3?胎兒發育過程模型 ?第三單元 溫度與水的變化 1?水珠從哪里來 2?瞬間制冰器 3?水探究實驗箱 4?露點數字觀察儀 5?水的凝結實驗 ?第四單元 磁鐵 1?磁學實驗箱 2?背道而馳 3?電磁起重機 4?磁懸浮列車 5?指南龜 6?羅盤 ?小學四年級科學(上冊) ?第一單元 天氣 1?數字氣象站 2?風向標組裝探究模型（學生分組實驗） 3?組合型風力風向儀 4?微電子式風力風速計-液晶顯示 5?分析云量的變化 6?云與霧的模擬演示儀 7?人體舒適度環境檢測與分析系統 8?水凈化 9?水的循環 10?風的形成演示箱 11?晴雨球 12?模擬云和霧的形成 13?模擬雨的形成 14?模擬風的形成 ?第二單元溶解 1?溶解實驗盒 2?水的溶解實驗 ?第三單元聲音 1?鋁片琴 2?聲學探究實驗箱（教師用） 3?聲學實驗包（學生用） 4?聲音探測器 5?奇妙的聲音傳播 6?真空實驗 7?土電話 8?有源噪聲控制演示系統 9?無弦琴 10?空中的音樂 11?研究聲音產生的原因 12?影響聲音高低的因素 ?第四單元 我們的身體 1?呼吸率測量儀 2?模擬人體關節的杠桿 3?人體脈搏跳動演示儀 4?肺呼吸運動模型 5?簡易肺活量計 6?吸耳球 7?二人共聽心跳 8?聽診器 9?大腦信息采集與訓練系統 10?人的大腦 11?人體軀干 12?人的眼睛 13?人體骨骼 14?人的耳朵 15?人的肌肉 16?人的手 17?三維心臟工作模型 18?人的胃 19?兒童牙齒模型 ?小學四年級科學(下冊) ?第一單元 電 1?靜電花 2?神奇的光電盤 3?靜電感應實驗儀 4?搭建和檢測電路 5?紅綠燈控制系統 教師用） 6?電學探究實驗箱（學生分組實驗） 7?不一樣的電路連接 8?千人震實驗器 9?閃電與避雷針原理演示模型 10?靜電泡沫球 11?認識導體和絕緣體 ?第二單元 新的生命 1?種子的萌發 2?植物種子傳播方式 3?種子的構造 4?種子的萌發 5?青蛙成長 ?第三單元 食物 1?食物分類實驗儀 ?第四單元 巖石與礦物 1?巖石與礦物彩色圖 2?巖石標本實驗盒 3?金屬礦物標本 4?巖石的風化實驗 ?小學五年級科學(上冊) ?第一單元 生物與環境 1?種子發芽實驗器 2?種子的發芽（學生分組實驗） 3?蚯蚓的家 4?生物圈 5?生態瓶的制作 6?沙塵暴 ?第二單元 光 1?戲偶舞臺 2?日影觀察儀 3?潛望鏡組裝探究（學生分組實驗） 4?潛望鏡2型（教師用） 5?太陽能熱水器模型 6?太陽灶模型（大）（教師用） 7?深淺色物體吸熱性能不同的實驗 8?光的存儲與釋放 9?太陽能電池利用探究 10?光的直線傳播演示器 11?認識光的直線傳播 12?光導燈 13?光的反射演示儀1 14?光的反射演示儀2 15?三棱鏡 16?平面鏡成像原理 17?會行駛的太陽能小車 18?牛頓七色盤 19?萬花筒 20?光學實驗動手做 21?趣味光學實驗包 22?趣味光學探究性陀螺 23?光學魔盒—大錢變小錢（學生分組實驗） 24?光學探究實驗包 25?幻影音樂 26?動畫盤（轉盤跑步運動員） 27?變色龍 28?籠中鳥 29?光通訊實驗系統 30?輝光球 31?多像鏡 32?百頁窗模型 33?窺視無窮（時光隧道） ?第三單元 地球表面及其變化 1?立體地形地貌模型 2?地震模擬演示儀 3?地震報警器 4?火山活動探究包 5?數字地球儀 6?不同土壤滲水性比較實驗器 7?雨水對土地的侵蝕模擬模型 8?河流對土地的影響模型 9?粘土、沙土和壤土滲水實驗 10?水土流失 11?土壤成份 12?模擬地球內部構造 13?模擬火山的形成 14?模擬地震的形成 15?模擬環形山的形成 ?第四單元 運動和力 1?小纜車 2?橡皮筋小車 3?空氣球驅動小車模型 4?噴氣火箭 5?摩擦、摩擦力與運動 6?拉力與彈簧拉伸長度關系 7?自行車模型 8?比較滾動摩擦和滑動摩擦 9?滑動摩擦力探究實驗儀 10?彈性原理實驗模型 11?影響摩擦力大小因素 12?運動快慢與力的關系 ?小學五年級科學(下冊) ?第一單元 沉與浮 1?探究影響浮力大小的因素和測量浮力的大小 2?潛水艇仿真實驗系統 3?曹沖稱象 4?浮沉子 5?液體分層模型 6?船的展示 7?液體的沉浮 8?改變水浮力的大小 ?第二單元 熱 1?鋼條的熱脹冷縮演示儀 2?熱脹冷縮探究實驗儀（學生分組實驗） 3?熱傳導及不同材料導熱性比較演示器 4?熱氣球 5?旋轉走馬燈 6?對蠟燭及其燃燒的探究 7?鉆木取火模型 ?第三單元 時間的測量 1?太陽鐘 2?受水型水鐘 3?機械擺鐘 4?沙漏記時 5?日晷2型 6?伽利略針和單擺實驗 7?雙擺 8?時間的痕跡-年輪 9?擺的快慢 ?第四單元 地球的運動 1?傅科擺 2?地球是球體演示儀 3?晝夜現象模擬實驗器 4?太陽地球和月亮的運動 5?模擬日食和月食的形成 6?時節日晷的組裝和使用 7?研究行星與太陽之間距離和行星公轉周期的關系 8?模擬晝夜的形成 ?小學六年級科學(上冊) ?第一單元 工具和機械 1?數字化杠桿 2?工具與機械實驗箱 3?起重機工作原理 4?升國旗奏國歌 5?鴨子比汽車跑得快 6?模擬人體關節的杠桿 7?小球自動爬梯 8?魚怎么游 9?自動投球機 10?會飛的鳥 11?自動吹泡泡 12?自動下落的小球 13?鷹蛇斗 14?杠桿省力 15?探究輪軸的作用 ?第二單元 形狀與結構 1?框架結構套件 2?材料厚度和材料形狀與抗彎曲能力測試平臺 3?物體的形狀與承受力 4?橋梁的研究 5?懸拉橋(懸索橋) 6?拱橋(拱架橋) 7?墩橋(梁架橋) 8?斜拉橋 9?懸梁橋 10?弓形拱橋 11?房屋的搭建模型 12?拱形結構拼裝模型 13?埃菲爾鐵塔? 14?鳥巢結構模型 15?世博會中國館結構模型 ?第三單元 能量 1?探測通電線圈周圍的磁場 2?制作電磁鐵 3?神奇的小電動機 4?發電機原理 5?電動玩具車 6?強力電磁鐵 7?磁學實驗盒 8?電和磁實驗盒 9?組裝電鈴 10?聲音的能量 11?蒸汽機 12?不同能量的轉化實驗儀 13?風力舂米機 14?水能的利用 15?水力發電模型 16?新能源小屋 17?零碳箱 18?磁懸轉輪 19?海獅戲球 20?能的轉化探究實驗儀 21?發現電磁鐵兩極及影響因素 22?影響電磁鐵磁力大小因素 23?探究磁鐵的性質 ?第四單元 生物的多樣性 1?狗骨骼標本 2?魚骨骼標本 3?鴿骨骼標本 ?小學六年級科學(下冊) ?第一單元 微小世界 1?小學科學生物實驗箱 2?蝴蝶類標本組合 3?昆蟲標本 ?第二單元 環境和我們 1?垃圾分類 2?水的凈化處理模型 ?第三單元 宇宙 1?月相變化演示儀 2?三球儀 3?探究月球－月球儀 4?太陽地球和月亮的運動 5?模擬日食和月食的形成 6?太陽系宇宙演示儀 7?研究行星與太陽之間距離和行星公轉周期的關系 8?活動星座圖 9?星空再現 10?星像儀 11?天文望遠鏡 12?月球探測器 數字化實驗儀器系列 1?數據處理器 2?數據采集器 3?溫度傳感器 4?光強傳感器 5?聲音傳感器 6?電壓傳感器 7?電流傳感器 8?PH傳感器 9?濕度溫度傳感器 10?氧氣傳感器 11?溶解氧傳感器 12?電導率傳感器 13?二氧化碳傳感器 14?力傳感器 15?磁場傳感器 16?光電門傳感器 17?多用力學軌道（與光電門傳感器配套使用） 18?附件 南京師范大學課程資源研究所 郵政編碼：210009 地　　址：南京市寧海路122號南京師范大學信息技術樓? 公司電話：025-83204284，83302681，83301983， 公司傳真：025-83302681轉8009 手　　機：13405879778 聯 系 人：王克芳 網　　址：http://www.kczyyjs.com 電子郵件：wangkefang@163.com QQ號碼：2269329198 ?