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講座與授課化學實驗室模式-化學實驗室
? ? 講座與授課化學實驗室獨特之處：革新的頂裝式集成系統使空間變得簡單、靈活。實驗桌可根據需求自由移動和組合，輕松實現各種模式的轉換。做到“你的教室你做主”。
? ? 升降臂：化學升降臂可供應實驗室以光、電、氣、給排水、通風等系統
廣東厚吉教育科技有限公司
2021-08-23
學科教學化學實驗室模式-化學實驗室
? ?學科教學化學實驗室模式獨特之處：革新的頂裝式集成系統使空間變得簡單、靈活。實驗桌可根據需求自由移動和組合，輕松實現各種模式的轉換。做到“你的教室你做主”。
? ? 升降臂：化學升降臂可供應實驗室以光、電、氣、給排水、通風等系統
廣東厚吉教育科技有限公司
2021-08-23
生物實驗室講座與授課模式-生物實驗室
? ? 生物實驗室講座與授課獨特之處：革新的頂裝式集成系統使空間變得簡單、靈活。實驗桌可根據需求自由移動和組合，輕松實現各種模式的轉換。做到“你的教室你做主”。
? ? 升降臂：化學升降臂可供應實驗室以光、電、氣、給排水、通風等系統
廣東厚吉教育科技有限公司
2021-08-23
生物實驗室學科教學模式-生物實驗室
? ? 生物實驗室學科教學模式獨特之處：革新的頂裝式集成系統使空間變得簡單、靈活。實驗桌可根據需求自由移動和組合，輕松實現各種模式的轉換。做到“你的教室你做主”。
? ? 升降臂：化學升降臂可供應實驗室以光、電、氣、給排水、通風等系統
廣東厚吉教育科技有限公司
2021-08-23
AR實踐探究實驗室/AR教學/創新實驗室
AR實踐探究實驗室，綜合應用AI和AR技術，通過3D建模虛擬再現真實的實驗場景，借助先進的體感交互設備Kinect進行虛實互動，將真實的老師與虛擬仿真的實驗器材結合到一個畫面里，老師實現無需佩戴任何體感設備，純手勢就可以進行實驗互動教學。AR實踐探究實驗室覆蓋物理、化學、生物等學科，適用于中學物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室等。
軟件資源：
AR探究實驗資源庫，按照國家課程標準實驗要求，將中學難懂的抽象的復雜的實驗運用3D建模及AR技術營造虛實合一的實驗場景。老師無需佩戴任何體感設備即可進行手勢操作，通過手勢可以實現抓取、移動、添加、減少、旋轉、拆除、組合等動作，從而進行探究實驗操作。
AR探究實驗資源庫包含AR物理探究實驗資源庫、AR生物探究實驗資源庫、AR化學探究實驗資源庫
方案優勢：
1、 純手勢虛實互動操作，便捷簡單，真實有效。
云幻科教應用AR創新融合AI技術，精準識別動作互動，人體工學的手勢操作，便捷簡單，真實有效。學生及老師無需佩戴任何體感設備，就可以通過簡單的手勢操控虛擬的器材，以互動操作的方式探索、研究更深層次的知識。AR與AI技術的融合，提升了實驗的互動性、內容的有趣性、視覺的創新性。
2、 智能記錄實驗數據，以便進行實驗數據驗證。
AR實踐探究實驗室中，老師進行實驗操作的數據均可智能記錄形成實驗數據表格。通過實驗數據的總結分析，老師能分析實驗數據的正確與否，偏差與否，通過系列數據進行總結驗證實驗原理，能有效輔助老師進行實驗操作和實驗原理講解。AR直觀立體的畫面，放大化的實驗操作，讓學生更容易進行理解實驗原理。
3、 顯示虛擬輔助線，彌補真實實驗中無法觀察的信息。
AR技術添加虛擬輔助線功能，提供正確的實驗參考標準，協助老師輕松講解實驗原理。如探究杠桿的平衡條件課程中，常規教學中，杠桿的平衡只能通過肉眼觀察，或會存在些許的誤差，AR添加輔助線后，可以通過水平線檢查杠桿是否平衡，力與力臂的輔助線標識，方便學生理解杠桿平衡的條件及公式。
4、 虛擬仿真特性使老師可以多次重復進行實驗。
AR呈現的內容是將現實與虛擬相融合，虛擬素材的展示非常的生動、形象、直觀，如電波、磁場、原子等那些抽象或肉眼不可見的內容，AR可以形象可視化立體化的展示出來，有助于教師知識講解與學生知識理解。學生與老師可以通過手勢識別操作虛擬的器材，課堂體驗從2D平面躍升至3D立體，同時每個實驗可以反復操作，操作數據可記錄多次，教師可以根據學生的操作數據進行對比、點評等，
活躍學生課堂參與程度。
云幻教育科技股份有限公司
2021-08-23
數學探究實驗室數學創新室儀器手指推大廈
中學數學探究實驗室建設方案
序號 名稱 數量 單位
合計
一、基礎設備部分
1 學生實驗臺 張 6
2 學生凳 張 46
二 、桌面型實驗儀器
?????? 1、數學基礎
1 多用線面關系演示器 套 1
2 空間平面關系演示器 套 1
3 函數二角板 套 1
4 多用平面幾何演示器 套 1
5 圓錐曲線演示器 套 1
6 立體幾何模型數學教具 套 1
7 正20面體 套 1
8 變焦點橢圓規 套 1
??????? 2、經典數學
1 哥德巴赫猜想 套 1
2 斐波那契數列與鸚鵡螺 套 1
3 優美圖 套 1
4 正交十字磨（橢圓規）? 套 1
5 梵天塔 套 1
6 沙擺 套 1
7 悅耳∏歌 套 1
8 數學問題探究平臺 套 1
9 四色定理 套 1
10 抽屜原理 套 1
????? 3、數學的應用
1 生命游戲 套 1
2 星形線 套 1
3 數學與音樂 套 1
4 蒲豐實驗 套 1
5 隨機成群 套 1
6 摩斯密碼 套 1
7 Ⅱ斷奇案 套
???? 4、趣味數學
1 最強大腦--拼裝巧克力 套 1
2 最強大腦十四巧板 套 1
3 最強大腦--迷宮闖關 套 1
4 拼出正方形? 套 1
5 拼走廊（拼出連線）? 套 1
6 拼五星（四星拼一星）? 套 1
7 巧壘立方體 套 1
8 幾何體就位? 套 1
9 高爾夫球拼板（搭高樓）? 套 1
10 忽多忽少的小人 套 1
11 奇妙幻方 套 1
12 華容道 套 1
13 腦筋十三塊? 套 1
14 迷人的跳棋? 套 1
15 圓形井蓋之謎? 套 1
16 先到二十為勝 套 1
17 巧布哨兵 套 1
18 圍追堵截 套 1
19 騙人轉盤 套 1
20 中彩秘訣三門問題 套 1
21 面積變化 套 1
22 六巧板 套 1
23 八巧板 套 1
24 杜登尼拼板 套 1
25 取火柴游戲 套 1
26 稱量面積 套 1
27 斯佩納游戲 套 1
28 小車突圍--新概念華容道 套 4
29 實測求∏ 套 1
30 五巧板 套 1
???? 三、落地式數學實驗儀器
1 數學實驗平臺1 套 1
2 數學實驗平臺2 套 1
3 梵天之塔 套 1
4 電子翻書 套 1
5 拼圖花開 套 1
6 手指推大廈 套 1
7 混沌擺 套 1
8 臺球高手 套 1
9 雙曲狹縫 套 1
10 猜生肖 套 1
11 概率曲線 套 1
12 柱面鏡成像 套 1
13 螺旋軌道實驗儀 套 1
14 數學綜合實驗臺 套 1
15 小熊貓走鋼絲（滾出直線） 套 1
16 哥尼斯堡七橋 套 1
17 圓的十七等分 套 1
18 生命科學中的數學 套 1
19 漢密爾頓路徑 套 1
20 世紀幻方 套 1
21 二進制與十進制 套 1
變幻的鉛筆與幾何學 套 1
四、壁掛數學展品
1 聚會地點 套 1
2 移棋相間 套 1
3 格柵面積 套 1
4 編寫指令 套 1
5 蒙娜麗莎 套 1
6 數碼字符 套 1
7 五角星棋 套 1
8 蝸牛爬井 套 1
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1、數學實驗室可以激發學生的學習興趣
興趣是最好的老師，對數學課來說尤其如此?？梢哉f，只有產生濃厚的興趣，才會積極的探索、敏銳的觀察、牢固的記憶和豐富的想象;只有深厚的興趣，才能積極地提出問題、研究問題，努力改進學習方法和創造性地運用知識。數學實驗是激發學生學習數學的一種有效途徑，教師在實驗教學中運用數學實驗，引導學生自己動手操作數學實驗，并得出結論。
2、運用數學實驗室，培養學生學習能力
運用數學實驗室，引導學生進行積極思維，變被動學習為主動學習，激發學生的創新情感，以形成創新氣氛例如在講解“直線與平面垂直”時，提出:“是不是一條直線垂直于平面內的任意兩條直線就垂直于平面?”用折紙，讓學生自己動手操作實驗、觀察，使學生憑借折疊時得到的感性經驗，歸納出其正確的結論。這樣，學生在動手操作中發現問題，提高學習數學的興趣，激發創新情感。
運用數學實驗室，易激發學生的探索欲望，更有利于開發學生智力，鍛煉堅韌頑強的意志，培養積極進取、勇于探索的精神和創新意識。如講解“圓與橢圓性質的類比”，圓中直徑所對圓周角為直角向橢圓的推廣，讓學生在橢圓中畫出焦點弦，測量出它們所在直線的斜率，并計算出斜率的乘積，鼓勵學生大膽猜想此性質在橢圓中的一般形態，由此得到一般結論。
運用數學實驗室，增強學生的數學應用意識，培養學生的創新思維。在教學中開展數學實驗，能使學生看到、感覺到、觸摸到他們不懂的問題，且這些問題大多是親身經歷的。因此，當學生接觸到具有典型意義的直觀背景實驗時，他們往往會躍躍欲試，變“學會”為“會用”，增強數學應用意識，能運用課堂上學到的知識來解決實際問題，也培養了創新思維。
3、數學實驗室提高學生數學思想和方法
數學實驗室能使學生在實驗過程中展示自己的數學思想和方法。特別是在新課標的指導下，數學實驗室更是成為學生自由探索、獲得廣泛數學活動經驗的舞臺。
總之，數學實驗室能夠為學生提供一個主動學習，建構新的學習環境，使教學中心從教師變為學生，教學形式由灌輸變為主動建構，應該說數學實驗室是適應素質教育要求下新的教學模式。
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南京師范大學課程資源研究所
2021-08-23
新時代高校實驗室建設與管理學術活動在重慶舉辦
11月15日，新時代高校實驗室建設與管理學術活動在重慶舉辦。
中國高等教育學會實驗室管理工作分會
2024-11-26
【創新】數字化轉型與職業教育創新發展論壇
第62屆中國高等教育博覽會——數字化轉型與職業教育創新發展論壇
中國高等教育博覽會
2024-11-11
網絡化機器人群編隊的分布式協調控制
研制了網絡化移動機器人群編隊的分布式協調控制系統，系統地開展了關于多機器人編隊尋跡控制方法、無線網絡下多機器人通信環境的建模和協議設計兩個方面的研究；研制了基于OPNET的多機器人編隊控制仿真平臺和具有非完整約束的多移動機器人實物演示系統。
東南大學
2025-02-08
一種基于雙陽極的單室電芬頓礦化抗生素的裝置和方法
本發明公開一種基于雙陽極的單室電芬頓礦化抗生素的裝置和方法，裝置中單室內依次設置空氣陰極、第一陽極和第二陽極，電解液中含有抗生素，第一陽極包括產電生物膜和原位合成的納米FeS，第二陽極包括典型抗生素降解中間體的降解生物膜，空氣陰極表面涂有氧還原催化劑。本發明以第一陽極驅動Fe(III)/Fe(II)循環，加速•OH生成，同時利用納米FeS保護細胞免受損傷，從而提升抗生素降解效率并促進中間體生成；以第二陽極促使陽極生物降解與陰極化學氧化偶聯，快速礦化中間體并釋放電子驅動陰極電芬頓反應，最終實現抗生素的徹底礦化。本發明的裝置和方法，可實現抗生素廢水的高效綠色低碳處理，在環境保護以及資源利用方面有重要的應用前景。
南京工業大學
2021-01-12