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AR實踐探究實驗室，綜合應用AI和AR技術，通過3D建模虛擬再現(xiàn)真實的實驗場景，借助先進的體感交互設備Kinect進行虛實互動，將真實的老師與虛擬仿真的實驗器材結合到一個畫面里，老師實現(xiàn)無需佩戴任何體感設備，純手勢就可以進行實驗互動教學。AR實踐探究實驗室覆蓋物理、化學、生物等學科，適用于中學物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室等。 軟件資源： AR探究實驗資源庫，按照國家課程標準實驗要求，將中學難懂的抽象的復雜的實驗運用3D建模及AR技術營造虛實合一的實驗場景。老師無需佩戴任何體感設備即可進行手勢操作，通過手勢可以實現(xiàn)抓取、移動、添加、減少、旋轉、拆除、組合等動作，從而進行探究實驗操作。 AR探究實驗資源庫包含AR物理探究實驗資源庫、AR生物探究實驗資源庫、AR化學探究實驗資源庫 方案優(yōu)勢： 1、 純手勢虛實互動操作，便捷簡單，真實有效。 云幻科教應用AR創(chuàng)新融合AI技術，精準識別動作互動，人體工學的手勢操作，便捷簡單，真實有效。學生及老師無需佩戴任何體感設備，就可以通過簡單的手勢操控虛擬的器材，以互動操作的方式探索、研究更深層次的知識。AR與AI技術的融合，提升了實驗的互動性、內(nèi)容的有趣性、視覺的創(chuàng)新性。 2、 智能記錄實驗數(shù)據(jù)，以便進行實驗數(shù)據(jù)驗證。 AR實踐探究實驗室中，老師進行實驗操作的數(shù)據(jù)均可智能記錄形成實驗數(shù)據(jù)表格。通過實驗數(shù)據(jù)的總結分析，老師能分析實驗數(shù)據(jù)的正確與否，偏差與否，通過系列數(shù)據(jù)進行總結驗證實驗原理，能有效輔助老師進行實驗操作和實驗原理講解。AR直觀立體的畫面，放大化的實驗操作，讓學生更容易進行理解實驗原理。 3、 顯示虛擬輔助線，彌補真實實驗中無法觀察的信息。 AR技術添加虛擬輔助線功能，提供正確的實驗參考標準，協(xié)助老師輕松講解實驗原理。如探究杠桿的平衡條件課程中，常規(guī)教學中，杠桿的平衡只能通過肉眼觀察，或會存在些許的誤差，AR添加輔助線后，可以通過水平線檢查杠桿是否平衡，力與力臂的輔助線標識，方便學生理解杠桿平衡的條件及公式。 4、 虛擬仿真特性使老師可以多次重復進行實驗。 AR呈現(xiàn)的內(nèi)容是將現(xiàn)實與虛擬相融合，虛擬素材的展示非常的生動、形象、直觀，如電波、磁場、原子等那些抽象或肉眼不可見的內(nèi)容，AR可以形象可視化立體化的展示出來，有助于教師知識講解與學生知識理解。學生與老師可以通過手勢識別操作虛擬的器材，課堂體驗從2D平面躍升至3D立體，同時每個實驗可以反復操作，操作數(shù)據(jù)可記錄多次，教師可以根據(jù)學生的操作數(shù)據(jù)進行對比、點評等， 活躍學生課堂參與程度。

? ? 講座與授課化學實驗室獨特之處：革新的頂裝式集成系統(tǒng)使空間變得簡單、靈活。實驗桌可根據(jù)需求自由移動和組合，輕松實現(xiàn)各種模式的轉換。做到“你的教室你做主”。 ? ? 升降臂：化學升降臂可供應實驗室以光、電、氣、給排水、通風等系統(tǒng)

? ?學科教學化學實驗室模式獨特之處：革新的頂裝式集成系統(tǒng)使空間變得簡單、靈活。實驗桌可根據(jù)需求自由移動和組合，輕松實現(xiàn)各種模式的轉換。做到“你的教室你做主”。 ? ? 升降臂：化學升降臂可供應實驗室以光、電、氣、給排水、通風等系統(tǒng)

? ? 生物實驗室講座與授課獨特之處：革新的頂裝式集成系統(tǒng)使空間變得簡單、靈活。實驗桌可根據(jù)需求自由移動和組合，輕松實現(xiàn)各種模式的轉換。做到“你的教室你做主”。 ? ? 升降臂：化學升降臂可供應實驗室以光、電、氣、給排水、通風等系統(tǒng)

? ? 生物實驗室學科教學模式獨特之處：革新的頂裝式集成系統(tǒng)使空間變得簡單、靈活。實驗桌可根據(jù)需求自由移動和組合，輕松實現(xiàn)各種模式的轉換。做到“你的教室你做主”。 ? ? 升降臂：化學升降臂可供應實驗室以光、電、氣、給排水、通風等系統(tǒng)

中學數(shù)學探究實驗室建設方案 序號 名稱 數(shù)量 單位 合計 一、基礎設備部分 1 學生實驗臺 張 6 2 學生凳 張 46 二 、桌面型實驗儀器 ?????? 1、數(shù)學基礎 1 多用線面關系演示器 套 1 2 空間平面關系演示器 套 1 3 函數(shù)二角板 套 1 4 多用平面幾何演示器 套 1 5 圓錐曲線演示器 套 1 6 立體幾何模型數(shù)學教具 套 1 7 正20面體 套 1 8 變焦點橢圓規(guī) 套 1 ??????? 2、經(jīng)典數(shù)學 1 哥德巴赫猜想 套 1 2 斐波那契數(shù)列與鸚鵡螺 套 1 3 優(yōu)美圖 套 1 4 正交十字磨（橢圓規(guī)）? 套 1 5 梵天塔 套 1 6 沙擺 套 1 7 悅耳∏歌 套 1 8 數(shù)學問題探究平臺 套 1 9 四色定理 套 1 10 抽屜原理 套 1 ????? 3、數(shù)學的應用 1 生命游戲 套 1 2 星形線 套 1 3 數(shù)學與音樂 套 1 4 蒲豐實驗 套 1 5 隨機成群 套 1 6 摩斯密碼 套 1 7 Ⅱ斷奇案 套 ???? 4、趣味數(shù)學 1 最強大腦--拼裝巧克力 套 1 2 最強大腦十四巧板 套 1 3 最強大腦--迷宮闖關 套 1 4 拼出正方形? 套 1 5 拼走廊（拼出連線）? 套 1 6 拼五星（四星拼一星）? 套 1 7 巧壘立方體 套 1 8 幾何體就位? 套 1 9 高爾夫球拼板（搭高樓）? 套 1 10 忽多忽少的小人 套 1 11 奇妙幻方 套 1 12 華容道 套 1 13 腦筋十三塊? 套 1 14 迷人的跳棋? 套 1 15 圓形井蓋之謎? 套 1 16 先到二十為勝 套 1 17 巧布哨兵 套 1 18 圍追堵截 套 1 19 騙人轉盤 套 1 20 中彩秘訣三門問題 套 1 21 面積變化 套 1 22 六巧板 套 1 23 八巧板 套 1 24 杜登尼拼板 套 1 25 取火柴游戲 套 1 26 稱量面積 套 1 27 斯佩納游戲 套 1 28 小車突圍--新概念華容道 套 4 29 實測求∏ 套 1 30 五巧板 套 1 ???? 三、落地式數(shù)學實驗儀器 1 數(shù)學實驗平臺1 套 1 2 數(shù)學實驗平臺2 套 1 3 梵天之塔 套 1 4 電子翻書 套 1 5 拼圖花開 套 1 6 手指推大廈 套 1 7 混沌擺 套 1 8 臺球高手 套 1 9 雙曲狹縫 套 1 10 猜生肖 套 1 11 概率曲線 套 1 12 柱面鏡成像 套 1 13 螺旋軌道實驗儀 套 1 14 數(shù)學綜合實驗臺 套 1 15 小熊貓走鋼絲（滾出直線） 套 1 16 哥尼斯堡七橋 套 1 17 圓的十七等分 套 1 18 生命科學中的數(shù)學 套 1 19 漢密爾頓路徑 套 1 20 世紀幻方 套 1 21 二進制與十進制 套 1 變幻的鉛筆與幾何學 套 1 四、壁掛數(shù)學展品 1 聚會地點 套 1 2 移棋相間 套 1 3 格柵面積 套 1 4 編寫指令 套 1 5 蒙娜麗莎 套 1 6 數(shù)碼字符 套 1 7 五角星棋 套 1 8 蝸牛爬井 套 1 ? ? ? 1、數(shù)學實驗室可以激發(fā)學生的學習興趣 興趣是最好的老師，對數(shù)學課來說尤其如此。可以說，只有產(chǎn)生濃厚的興趣，才會積極的探索、敏銳的觀察、牢固的記憶和豐富的想象;只有深厚的興趣，才能積極地提出問題、研究問題，努力改進學習方法和創(chuàng)造性地運用知識。數(shù)學實驗是激發(fā)學生學習數(shù)學的一種有效途徑，教師在實驗教學中運用數(shù)學實驗，引導學生自己動手操作數(shù)學實驗，并得出結論。 2、運用數(shù)學實驗室，培養(yǎng)學生學習能力 運用數(shù)學實驗室，引導學生進行積極思維，變被動學習為主動學習，激發(fā)學生的創(chuàng)新情感，以形成創(chuàng)新氣氛例如在講解“直線與平面垂直”時，提出:“是不是一條直線垂直于平面內(nèi)的任意兩條直線就垂直于平面?”用折紙，讓學生自己動手操作實驗、觀察，使學生憑借折疊時得到的感性經(jīng)驗，歸納出其正確的結論。這樣，學生在動手操作中發(fā)現(xiàn)問題，提高學習數(shù)學的興趣，激發(fā)創(chuàng)新情感。 運用數(shù)學實驗室，易激發(fā)學生的探索欲望，更有利于開發(fā)學生智力，鍛煉堅韌頑強的意志，培養(yǎng)積極進取、勇于探索的精神和創(chuàng)新意識。如講解“圓與橢圓性質(zhì)的類比”，圓中直徑所對圓周角為直角向橢圓的推廣，讓學生在橢圓中畫出焦點弦，測量出它們所在直線的斜率，并計算出斜率的乘積，鼓勵學生大膽猜想此性質(zhì)在橢圓中的一般形態(tài)，由此得到一般結論。 運用數(shù)學實驗室，增強學生的數(shù)學應用意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在教學中開展數(shù)學實驗，能使學生看到、感覺到、觸摸到他們不懂的問題，且這些問題大多是親身經(jīng)歷的。因此，當學生接觸到具有典型意義的直觀背景實驗時，他們往往會躍躍欲試，變“學會”為“會用”，增強數(shù)學應用意識，能運用課堂上學到的知識來解決實際問題，也培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。 3、數(shù)學實驗室提高學生數(shù)學思想和方法 數(shù)學實驗室能使學生在實驗過程中展示自己的數(shù)學思想和方法。特別是在新課標的指導下，數(shù)學實驗室更是成為學生自由探索、獲得廣泛數(shù)學活動經(jīng)驗的舞臺。 總之，數(shù)學實驗室能夠為學生提供一個主動學習，建構新的學習環(huán)境，使教學中心從教師變?yōu)閷W生，教學形式由灌輸變?yōu)橹鲃咏嫞瑧撜f數(shù)學實驗室是適應素質(zhì)教育要求下新的教學模式。 ? ? ?

昊星自動化致力于引領實驗室環(huán)境監(jiān)控的智慧化解決方案，助力中國創(chuàng)造。自1997年成立以來，昊星以匠心工藝和科技創(chuàng)新為驅(qū)動，專注于生物制藥、石化、科研機構、高校、醫(yī)療保健及檢測中心等行業(yè)的潔凈和通風智能化應用開發(fā)與實踐；為實驗人員構建安全、舒適且智能的工作環(huán)境，至今已成功落地1000+領先案例。公司總部設在珠海高新區(qū)，在南屏宇訊科技園建有3000+平方米的生產(chǎn)基地，年產(chǎn)高精密風量控制閥10000+套，傳感器15000+件和控制屏10000+件。秉持極致產(chǎn)品主義理念，昊星自主研發(fā)風閥全自動風量標定系統(tǒng)、高精度旋壓設備、SMT車間和精密測試工裝等10+臺先進研發(fā)設備及50+臺生產(chǎn)檢測設備。未來，昊星將繼續(xù)通過卓越品質(zhì)和科技創(chuàng)新推動智慧化技術的發(fā)展，為各行業(yè)客戶提供安全、舒適、智能、可靠的智慧化解決方案。  

教育數(shù)字化是我國教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要內(nèi)容。康比特作為運動營養(yǎng)科技先行者，圍繞“測、評、練、吃、康復”技術核心，打造沉浸式智能實訓教學場景——數(shù)字化實訓室，實現(xiàn)課程教學、考試競賽、就業(yè)實踐等多維應用，推進運動健康營養(yǎng)人才培養(yǎng)數(shù)字化轉型和智能化升級。 健康風險評估室：根據(jù)“測、評、練、吃、康復”的主導思想和技術思路健康風險評估室圍繞國民體質(zhì)健康管理、慢性疾病評估、學生體質(zhì)健康測試，設置基礎測試區(qū).進階評估區(qū)，對運動營養(yǎng)咨詢與指導前六大體質(zhì)健康問題進行全面評估。 科學運動指導室：主要由數(shù)字化體脂評估與體重管理系統(tǒng)及配套的硬件設備組成。根據(jù)全民健康的科學運動需求制定個性化運動處方。通過制定科學的訓練計劃:智能化統(tǒng)計訓練強度、能量消耗等數(shù)據(jù)，以此精準配置運動訓練與營養(yǎng)搭配方案。 智慧營養(yǎng)實訓室：主要由合理膳食管理系統(tǒng)軟件及配套硬件構成，根據(jù)全民健康的合理膳食需求制定個性化膳食處方。智慧營養(yǎng)實訓室集參觀、實操等功能于一體將營養(yǎng)配餐進行數(shù)字化、信息化搭建，為運動營養(yǎng)配餐實操提供前沿的實踐經(jīng)驗。 高效康復理療室：跟蹤合理膳食與科學運動后的執(zhí)行成效，根據(jù)體質(zhì)測試與健康管理平臺測試的數(shù)據(jù)分析得出個性化康復理療方案。高效康復理療室使“測、評、練、吃、康復”理論體系形成完整閉環(huán)。

本垂直軸水輪發(fā)電機是應用于食水管道的內(nèi)聯(lián)閉式的水力發(fā)電系統(tǒng)，它通過消耗一定的水頭或水動能從管網(wǎng)系統(tǒng)內(nèi)部獲取一定的電能來為檢測系統(tǒng)提供安全可靠的電力并滿足實際應用的要求。 1. 不改變水管中水流動方向。由于實際安裝系統(tǒng)的空間狹小，沒有足夠的空間來改變水管中水流的方向。2. 安裝方便簡單并與管網(wǎng)系統(tǒng)有機結合。減少了安裝時間和成本。減少了該系統(tǒng)對供水提供的影響。