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本發明公開了一種基于形態分量分析的外輻射源雷達風場雜波抑制方法，利用雷達接收回波中目標 信號與風場雜波具有不同的形態特性，且都可在相應的變換域進行稀疏表示，從而可利用形態分量分析 的方法對信號進行分離；本發明的方法使風場雜波得到較好抑制，同時具有穩定性好、計算簡便等優點， 提高了外輻射源雷達目標檢測性能。 

 血吸蟲侵入人體后，在肝門靜脈及腸系膜內寄生，最后發育為成蟲，雌雄成蟲交配后，雌蟲產卵后，蟲卵隨門靜脈系統流至肝門靜脈并沉積在肝組織內，從而引發宿主免疫反應，引起肉芽腫性炎癥以及纖維化反應。同時，宿主的纖維化反應會導致蟲卵鈣化并加速其死亡。因此，蟲卵肉芽腫和纖維化是血吸蟲病的病理學基礎。已有研究提示，血吸蟲蟲卵可以分泌某些物質來限制宿主的肝組織纖維化進程，進而延緩其死亡，有助于血吸蟲完成其生活史，但具體的分子機制是什么并不清楚。通過本研究發現，日本血吸蟲蟲卵來源的外泌體可以通過抑制肝星狀細胞活化，減輕日本血吸蟲感染的病理進展和肝纖維化的進展，并證實這個過程與蟲卵來源的外泌體高表達Sja-miR-71a相關。Sja-miR-71a通過直接靶向Sema4D抑制TGF-β1/ SMAD和IL-13/STAT6途徑以及調節Th1 / Th2 / Th17和Treg平衡來抑制肝纖維化。本項研究加深了對血吸蟲-宿主相互作用分子機制的理解，并提示Sema4D可能是抗血吸蟲病肝纖維化治療的潛在靶標，從而為肝纖維治療提供新的思路。

1.發明了種源特異性基因篩選方法，建立了簡便、特異性強、適用的牛（普通牛、水牛）、羊（山羊、綿羊）、豬、馬、驢、狗、兔、狐貍、水貂、雞、鴨、小鼠、大鼠等種源成分鑒定方法。利用全基因組序列信息，自創生物信息分析流程，篩選物種特異的核基因DNA序列。 2.發明了適于牛、羊、豬轉基因成分現場快檢的LAMP試劑盒6種。6種外源基因LAMP可視化快速檢測試劑盒，可進行牛、羊、豬中外源基因——人乳鐵蛋白、人α-乳清蛋白、人抗凝血酶III、人溶菌酶基因、人乙肝表面抗原基因、ω-3脂肪酸去飽和酶基因的檢測，不需要PCR儀和電泳儀，檢測時長由普通PCR的2小時縮短到30分鐘，檢測限達到0.01%（w/w），靈敏度是PCR的10-100倍。 3.發明了膠體金免疫層析試紙條。研制出人乳鐵蛋白和α-乳清蛋白檢測的競爭性試紙條各2種，5分鐘內可完成準確檢測。用于鮮牛奶、鮮羊奶和奶粉中乳鐵蛋白和α-乳清蛋白的定性檢測。 成果可在畜產品、食品、飼料檢測機構和企業、出入境檢驗系統進行應用，可為企業原料的真實性把關，確保畜產品和食品的真實性和信譽，具有顯著的社會效益和經濟效益。 轉化條件：分子生物學常規設備和條件。 成果完成時間：2016年2月

百年根基 北京師范大學創辦于1902年,是教育部直屬重點大學，是一所以教師教育、教育科學和文理基礎學科為主要特色的著名學府。百年砥礪，鑄就了北師大豐富的文化底蘊、突出的學科優勢和雄厚的教育資源。以李大釗、魯迅、梁啟超、錢玄同、吳承仕、黎錦熙、陳垣、范文瀾、侯外廬、白壽彝、鐘敬文、啟功、胡先骕、汪堃仁、周廷儒等為代表，一大批名師先賢在這里弘文勵教。經過百余年的發展，學校秉承“愛國進步、誠信質樸、求真創新、為人師表”的優良傳統和“學為人師，行為世范”的校訓精神，形成了“治學修身，兼濟天下”的育人理念。北京師范大學學科綜合實力位居全國高校前列，學科點覆蓋了除軍事學以外的11個學科門類，形成了綜合性學科布局。北京師范大學教育資源豐富，是國家高素質創新型人才培養的重要基地。北京師范大學教師隊伍結構合理、素質精良，擁有一大批學術造詣精深、蜚聲中外的學者，是我國最重要的高級人才培養基地之一。 學校簡介 北京師范大學珠海分校(原北京師范大學珠海教育園區)是教育部批準設立、由北京師范大學和珠海市人民政府合作舉辦、進行本科層次教育的全日制普通高等學校。 建設珠海分校是北京師范大學建設世界一流大學宏偉目標的重要組成部分。在教育部有關批復精神的指導下，珠海分校堅決執行北京師范大學提出的“資源國有、學校舉辦、市場運作、全新模式”的建校方針，堅決貫徹“以質量求生存，以創新求發展，以貢獻求支持，以共贏求合作”的發展思路，在學校建設與發展中大膽進行教學模式、管理方式、運行機制、國際合作以及產學研一體化方面的改革嘗試，努力把學校建設成為教育與科技產業復合發展、特色鮮明的綜合性改革實驗區，發展成為開放式、有特色、應用型高水平大學。 按照教育部的規定，珠海分校的教學組織和管理由北京師范大學負責。北京師范大學高度重視珠海分校的教育質量和辦學水平，派出經驗豐富的管理干部，負責分校的行政和教育教學管理工作。 珠海分校依托北師大的優質學科資源，著眼當代經濟發展和社會需求，致力于培養具有寬厚人文、科學素養和學科專業知識的應用型專門人才。建校以來，生源遍及包括港澳臺在內的全國二十七個省(自治區、直轄市)，錄取的新生全部來自各省普通本科二批，第一志愿錄取考生比例由2003年的67.9%上升至2014年的99.66%。2011年我校與清華大學、北京大學、北京師范大學等63所高校被國家教育部制定列入2012年免試招收香港學生的高校名冊?，F有在校生達2.3萬多人。 珠海分校設有文學院、教育學院、管理學院、信息技術學院、不動產學院、物流學院、法律與行政學院、設計學院、藝術與傳播學院、外國語學院、工程技術學院、應用數學學院、運動休閑學院以及國際商學部等十四個學院(部)，涵蓋8大學科門類的61個本科專業，形成了以經濟類、管理類及工科類等應用型學科為主體，教育類學科為特色，文學、藝術、法律、理學等傳統學科協調發展的綜合性學科布局。 北京師范大學珠海分校的學生修滿所學專業教學計劃規定的全部學分，頒發北京師范大學珠海分校畢業證書;符合《北京師范大學珠海分校學士學位授予條例》規定者，可申請獲得北京師范大學珠海分校學士學位證書。 師資與學生 為了確保珠海分校的教育教學質量，從珠海分校建校初，北京師范大學即選派以知名學者和教授為骨干的師資隊伍，承擔珠海分校相關專業的教育教學工作;相關院系也選派出一些知名學者和優秀教師到珠海分校擔任教學工作。著名管理學家、博士生導師蔣正華教授，“兩彈一星”功臣、中科院院士黃祖洽教授，國務院參事、全國政協委員、中國心理學會常務理事、國際心理科學聯盟副主席、博士生導師、北師大教授張厚粲先生等一批國內國際知名學者均應聘在珠海分校參與教育教學或為學生開設講座。中國教育學會會長、北師大博士生導師顧明遠教授親自主持珠海分校的教育教學評估工作。國內外一些知名學者也受聘在珠海分校任教或講學。 珠海分校堅持“人才強?！睉鹇?，擁有一支治學嚴謹，職稱結構、年齡結構、知識結構合理的師資隊伍。目前，我校自有師資隊伍中，82%以上具有碩士學位，25%以上具有博士學位;高級職稱比例占38%，其中正高級職稱比例占14%;35歲以下的專任教師占47%;高學歷、高職稱和年富力強的中青年教師成為教學隊伍的主要力量。另外外籍教師比例約10%，也達到了較高比例。 教育創新和人才培養 北京師范大學珠海分校遵照教育部“按照實事求是、改革創新的精神，大膽進行教學模式、管理方式、國際合作以及產學研一體化等方面的改革嘗試”的指示精神，在繼承北師大優良傳統和學科優勢的基礎上，經過十多年發展，走出一條獨具特色的教育教學創新之路。 教育創新原則： 國際化原則——充分汲取和利用國外著名大學的優質教育資源，引進知名大學的專業和課程，實施多元化國際合作辦學模式。目前已與美國、德國、英國、加拿大、新西蘭、澳大利亞等國及港澳地區的多所高等學校(大學)建立了合作關系。 應用性原則——適應經濟、科技和社會發展的需求，以市場需求為導向，人才培養強調實用性。 區域化原則——為珠江三角洲及周邊地區的社會經濟發展提供智力與人才支持。 個性化原則——以學生為本，為學生的自主發展提供最大的選擇空間。 教育教學制度： 彈性學習制——打破傳統的學年制限制。根據相關規定，學生可自主決定在校學習年限;在規定的3-8年時間內，修滿規定學分，即可畢業;在學期間，學生可以申請保留學籍，短期休學、就業后可繼續返校學習。 二次專業選擇——學生入學后可按規定的時間和程序自主進行二次專業選擇。 學分互認——對不同專業開設相同課程，各個專業相互認可。跨學科課程的學分，在規定課程模塊內，可進行學分轉換。 自主選課——所有通識選修課由全校學生任選。從08級開始，在20%的容量內，全校學生可自由選擇通識必修課;在專業課(特殊課程除外)中，學生可以在20%的容量內跨專業跨院系自主選擇課程、老師和上課時間。 輔修專業——各專業根據需要制定輔修、雙專業、雙學位教學計劃，學生在主修專業外兼修其他專業課程滿30學分的，可獲得輔修證書;兼修另一專業課程滿50學分的，可獲得第二專業畢業證書;兼修跨學科的另一專業滿50學分的，同時完成兼修專業畢業論文/設計學分，可獲得第二學位證書。學校還專門針對復合型人才發展需求，制定了對外漢語—英語、金融學—統計學、金融學—會計雙專業課程。 服務學習——在社會(社區)服務過程中獲得“學習”的效果，使學生社會實踐能力得到發展。 學生自主發展課堂——學生根據自己的個性化發展需要，自主規劃發展目標、設計課程內容，自主組織教育活動，自主選擇學習形式，使道德養成、身心發展與專業能力得到協調發展。 人才培養目標： 應用型——面向社會需求，與行業合作聯合培養人才。注重通識教育和專業培養相結合，開展多種職業資格培訓、職業證書培訓等，使學生既具有扎實的基礎知識，又具有實際操作能力。 外向型——采用與國際水平接軌的教學計劃，引進外籍教師，部分課程引進原版的教材、實施雙語教學，以培養學生的國際化視野和現代競爭意識。 復合型——在嚴格實施專業培養之外，向學生提供多項輔修課程、雙專業、雙學位課程，促使學生成為一專多能的復合型人才。 學術型——通過扎實的專業基礎知識學習，激發學生的學術研究興趣，畢業后可以到國內外大學進一步深造，攻讀研究生。 珠海分校在人才培養方面積極探索，畢業生綜合素質得到社會良好評價和用人單位認可。許多知名企業和我校建立了合作關系;近年來畢業生考取國內研究生和出國(出境)留學的比例占畢業生總數的10%以上，國內考取碩士研究生的學生大多進入了“985”、“211”重點大學，出國深造學生大部分被世界知名大學如英國劍橋大學、卡斯商學院、帝國理工大學、美國華盛頓大學、澳洲國立大學、墨爾本大學等錄取;珠海分校每年都有一定比例畢業生參加“三支一扶”、“西部計劃”、應征入伍和自主創業等項目，并且取得了突出的成績。2011年學校被評為“廣東省普通高等學校畢業生就業工作先進集體”;2013年被教育部評為“2012-2013年度全國畢業生就業典型經驗高校”。 建設規模與學習生活條件 珠海分校坐落在美麗的海濱城市珠海，學校依山傍海、青山綠水，校園環境優美，被譽為“亞洲最美麗的大學校園”。 珠海分校占地5000余畝，總規劃建筑面積100萬平方米。目前，已完成建筑面積62余萬平方米，投資總額31.39億元，教學與生活設施先進，堪稱國內一流。 珠海分校擁有專業實驗室80個，4個國家級實驗室，實驗室的儀器設備15647臺，總價值10237.69萬余元。實踐教學基地479個。信息技術與軟件工程學院計算機教學示范中心被評為廣東省教學示范中心。圖形圖像實驗室成為珠海市科技創新公共實驗室。學校的網絡基礎設施高度發達，被中國教育和科學計算機網網絡中心授予“中國教育和科研計算機網珠海城市節點”單位。 珠海分校圖書館環境優越，總建筑面積3.4萬平方米，館藏中外文紙質圖書110余萬冊，電子圖書80余萬種，中外文報刊2000余種、中外文數據庫45種，設7個印刷型文獻閱覽室，1個多媒體閱覽室，5個普通研討室、1個試聽研討室、16個休閑學術研討區，設有3500個閱覽座位，向讀者提供開放式外借、閱覽、試聽、上網、信息檢索及各類技術服務， 館內計算機及試聽設備全部向讀者免費開放，為師生的學術研究和學習研討提供了良好的環境。 珠海分校體育設施齊備，已建有足球場2個，350米、400米標準塑膠運動場各1個，標準比賽泳池和沙灘休閑泳池各1個，大型風雨操場(室內球館)一座及室外標準籃球場、排球場、網球場等體育設施，可滿足師生的訓練和鍛煉需求。 珠海分校生活條件優良，建有不同規格學生宿舍，宿舍設有空調、衛生間以及太陽能自動供熱系統;宿舍配備組合式家具、IC卡電話及寬帶網接口。校內有5條公交車專線及長途客車直達珠海市區和廣州。銀行、郵局、通訊部門、醫療門診部等社區服務設施齊全，為師生提供優質服務，為莘莘學子學習和生活提供了良好條件。

北京郵電大學世紀學院2005年經教育部批準成立，由北京郵電大學與北京學涵教育科技有限公司按照新的機制和新的辦學模式合作舉辦的全日制本科普通高校，是教育部直屬高校在京舉辦的第一所獨立學院。 學院位于延慶區康莊鎮，現有校園占地500畝，建有充足的教學及輔助用房，獨立的圖書館大樓及實驗樓。圖書館藏書近62萬冊，電子圖書23萬余冊，可訪問數據庫71個，能夠充分滿足學生學習需要。 學院院長由北京郵電大學副校長李杰研究員擔任;授課教師由北京郵電大學選派的教師、學院專職教師、外聘教師(含剛從高校退休的教師、業內相關的工程技術人員)組成。學院現有專兼職教師319人，其中具有高級職稱的教師達33%以上。 學院立足于電子信息領域，以通信工程、電子信息工程等電子信息類專業為重點，以數字媒體類專業為特色，建成了涵蓋工、管、文、藝4個學科的專業理論教學體系、實踐教學體系和素質教育體系。學院現設有通信與信息工程系、電子與自動化系、計算機科學與技術系、經濟管理系、藝術與傳媒學院、外語系、基礎教學部7個教學單位，共有通信工程、電子信息工程、電子科學與技術、物聯網工程、計算機科學與技術、機械電子工程、物流工程、市場營銷、電子商務、傳播學、數字媒體藝術、數字媒體技術、英語、財務管理、軟件工程等15個專業，在校生5000余人。 學院建有院級實驗教學中心7個，各中心下設實驗室，全院共有90個實驗室，開出900余個實驗項目。經過10余年時間的建設和發展，數字媒體實驗教學中心、工程教育訓練中心、互聯網商務管理實驗中心先被評為“北京高等學校實驗教學示范中心”，我院成為國內獨立學院中少有的獲得3個省市級實驗教學示范中心稱號的高校。學院依托3個市級示范中心，建立了通信工程綜合實訓基地、網絡工程綜合實訓基地、機器人綜合實訓基地、經濟管理綜合實訓基地、數字媒體綜合實訓基地等5個校內綜合實習實訓基地，1個北京市重點實驗室，1個國家級大學生校外實踐教育基地，1個北京市級校外人才培養基地和1個北京市高等學校示范性校內創新實踐基地，滿足了學生專業應用能力培養的需要。 學院先后與中興通訊、億陽信通、寶信軟件等133家企業簽訂了實習實訓基地協議書，派出學生進入企業實習實訓，在企業導師的指導下完成畢業設計;派出教師參加企業的暑期實踐，保障了人才培養與專業行業的發展緊密結合。同時，學院積極引進企業資源進入校園，與中興通訊公司共同創辦了北郵世紀—中興網絡通信學院，培養符合通信領域新技術人才需求的專業人才;與億陽信通公司共同開辦“億陽班”，有針對性地培養應用型現代通信人才。 學院立足本科教育，拓展國際合作，積極探索“本科學歷教育+英語+專業證書+境外學習”的人才培養新模式，成為國內第一所獲批加入雅思全球搜索引擎系統的中國高校，也是第一家獲得接受留學生資質的北京地區的獨立學院。學院先后與英國、法國、日本、美國、韓國、芬蘭、德國和臺灣地區等高校簽署了校際友好院校并實施了合作項目，創辦了中法工程師部，引進了日本先進的的計算機科學與技術專業課程，中美物聯網學分互認交流學習項目，開展了學歷教育和短期課程培訓合作，對學生進行職業化和社會化訓練。目前，學院已有300余人赴英、法、美、日、韓、芬蘭、德國等國家進行學習交流，已經接受12批次留學生來我院就讀。 學院師生學科競賽成績顯著，到目前為止，學生參與美國國際大學生數學建模競賽，全國軟件專業人才設計與開發大賽，全國大學生網絡商務創新應用大賽，國際水下機器人大賽，華北五省、北京市大學生機器人大賽，全國大學生電子設計競賽、北京市大學生計算機應用技術大賽、大學生計算機設計大賽、首都高校物流設計大賽等各類競賽，共93人次獲得國際獎項、272人次獲國家級獎項、1869人次獲省部級獎項，獲獎人次居同類院校前列。多位教師在北京民辦教育園丁獎、全國大學英語教學大賽、北京高校思想政治理論課教學基本功等比賽中獲獎。我院科研課題組主導制定的手機(移動終端)動漫標準正式成為國際技術標準，被評價為“是文化領域中國科技、中國標準走向世界的重要標準。” 學院八屆畢業生平均就業率達到98.46% 以上，3000余人就業于國有企事業單位，近650人考取碩士研究生。學院成立了創新創業教育中心，開展系統的創新創業教育并創建大學生科技創新基地，下設7類工作坊，2間工作室，每年投入專項經費近50萬元。同時，在學院的大力支持下，學生創業熱情高漲，成功案例不斷涌現，學院被評為“全國青年創業教育年度先進集體”“全國民辦高校創新創業教育示范學校文化建設獎”。 隨著學院的建設和發展，學院得到了社會的廣泛認可，影響力逐步提高，先后榮獲“全國先進獨立學院”“北京市5A 級社會組織”“中國動漫游戲人才培養先進單位”“全國軟件專業人才設計與開發大賽優勝學?！薄叭珖罹咂放朴绊懥Κ毩W院”“北京市大學生創新實踐活動優秀組織院校”“北京市無償獻血優秀組織單位”“軍(警)民共建先進單位”等稱號，并成功打造國家新媒體產業基地動漫創作及人才培訓中心、國家安全生產宣傳教育數字產品研發基地、全國工業和信息化人才培養綜合服務平臺認定測評中心、中國民辦教育學會高等教育專業委員會培訓基地，多次獲得北京市安全系統集體嘉獎。 建院以來，各級領導(國務院原副秘書長陳進玉，時任教育部副部長袁貴仁、發展規劃司司長韓進、副司長宋德民，時任北京市教委主任劉利民、北京市教委委員葉茂林、黃侃，時任市政府教育督導室主任線聯平，市教工委常務副書記劉建、副書記唐立軍、王民忠，延慶區區委書記李志軍、延慶區教委主任魏旭斌，大興區原區委書記沈寶昌等)先后到學院視察指導工作，并對世紀學院依法辦學、規范管理、較高的教學水平、多層次的人才培養模式等方面給予了充分的肯定，特別是對學院為培養學生的創新精神和實踐能力所做的探索給予了高度評價。 學院積極探索內涵式發展，實施工程教育和工程師培養，加大校企合作與國際合作交流力度，力求做精做強，已形成學院核心競爭力，全面提升為區域經濟和信息領域服務能力，將學院建設成具有影響力的應用型大學，為建成特色鮮明的工程師學院奠定堅實基礎。

北京工業職業技術學院是一所以工科專業為主、獨立設置的公辦普通高等職業學院。學校前身為創建于1956年的北京煤炭工業學校，1994年開始舉辦高等職業教育，1999年正式改制為職業技術學院。 學校在快速發展的過程中，堅持走“高端化、精品化、國際化”的發展道路。2000年被教育部確定為全國首批示范性職業技術學院建設單位;2002年被財政部、教育部確定為中央財政重點支持建設的示范性職業院校;2003年在教育部組織的高職高專院校人才培養工作水平評估中，被確定為全國首批八所優秀院校之一;2002年和2006年兩次被評為“北京市職業教育先進單位”;2007年入選“國家示范性高等職業院校建設計劃”，成為“十一五”期間國家重點支持建設的百所重點高職院校之一;2008年被北京市委教育工委評為黨建和思想政治工作優秀院校;2010年7月，學校以優秀等級通過教育部、財政部組織的“國家示范性高等職業院校項目建設”驗收。2012年被評為“全國就業五十強高校”。2015年成為首批試點北京高端技術技能人才貫通培養項目的三所高職院校之一。2016年牽頭成立北京首個城市建設與管理職教集團。 校園環境與硬件設施 北京工業職業技術學院地處北京市石景山區，毗鄰著名的西山風景區,綠樹掩映，環境優美，占地360畝，建筑面積19萬平方米。學校以“校企互動、產教對接、學做合一”為辦學理念，建有生產性實訓企業4家、校內實訓基地18個、學訓一體實訓室161個、穩定的校外掛牌實訓基地230多個，其中中央財政和北京市財政重點支持建設的實訓基地5個。學校圖書館館藏文獻170萬件(冊)，其中電子圖書100萬冊。建有體育館、網球館、標準游泳館、標準塑膠田徑場等體育設施。 院部設置與專業布局 學?，F有建筑與測繪工程學院、電氣與信息工程學院、機電工程學院、文法與管理學院、基礎教育學院、思想政治理論課教學部、體育部和一所繼續教育學院。開設制造、電子信息、土建、資源開發與測繪、安全、財經、法律、文化教育8個專業大類，共35個專業，形成了服務城市建設、獨具特色的以工科專業為主，工、經、管、文、法等不同門類協調發展的專業體系。其中，國家級精品專業2個，國家級示范專業5個，北京市示范專業7個。針對學校試點北京市高端技術技能人才貫通培養項目，形成22個高端技術技能人才培養方向。 為進一步深化人才培養模式改革，學校實施“品牌專業建設工程”和“重點專業引領工程”，充分發揮工程測量技術、機電一體化技術、通信技術、安全技術管理和建筑工程技術五個重點專業的引領輻射作用，帶動相關專業群的建設與發展，從而最終形成“重點專業引領、主體專業支撐、特色專業帶動、短線專業補充”的專業布局。 人才培養與教學模式 學校堅持“工程實踐不斷線”、“雙證融通”、“訂單培養”、 “施工全過程導向”等工學結合的人才培養模式、“學中做，做中學，學訓一體”的教學模式改革。按照“真設備操作、真項目訓練、真環境育人”和學訓一體的要求，形成了校企共建型、教學工廠型、校辦企業型等多種校內生產性實訓基地建設模式，實現融教學、培訓和職業資格認證于一體。滿足學生技能訓練、生產性實訓、頂崗實習、職業技能培訓和社會服務的需要。 學校完善和建設了與人才培養模式、教學模式和教學各環節相適應的“柔性化教學管理制度”，切實將學校的教學活動和企業的生產過程緊密結合，增強人才培養的針對性和靈活性。首創了“教學運行管理一條線，教學質量監控一條線”的“教學兩條線”管理模式。建立起相對完善的教學質量監控評價體系，加強教學管理和質量監控，規范教學行為，培育嚴謹的教風、良好的學風，全面提高教學質量。 多年來，學校追蹤區域產業發展和行業需求，積極開展全方位、深層次、重實效的校企合作。牽頭成立了北京首個城市建設與管理類職教集團，創建了“學校+科技園區”、“專業+大型企業”、“專業+龍頭企業+企業聯盟”的校企合作模式，實現“人才共育、設備共用、技術共享、文化相融、管理互通”。 師資隊伍與科創能力 學校加強對入選“國家高層次人才特殊支持計劃”，北京市屬高?！伴L城學者培養計劃”、“創新團隊建設提升計劃”和“青年拔尖創新人才培育計劃”等項目的團隊和教師的支持培育，著力打造高水平教學科研團隊和領軍人才。擁有教學團隊、創新團隊16個，其中國家級專業教學團隊2個，北京市級創新團隊4個，專業教學團隊10個。現有長城學者1名，國家級教學名師1名，北京市教學名師15名，北京市級骨干教師46人，青年拔尖人才2人，教育部行業職業教育教學指導委員會委員7人。引進和聘請企業能工巧匠擔任專兼職教師，建立高技能人才校內專業技術職務評定制度，“雙師型”教師達到80%以上。 學校獲國家級教學成果獎一等獎1項、二等獎3項，北京市教學成果一等獎3項、二等獎5項。建成了1個國家級重點專業教學資源庫、10門國家級資源共享精品課程、14門北京市級精品課程、69門校級精品課程，國家級精品資源共享課程數量在北京市高職院校中排名第一。 學校持續深化產學研結合，推動科技成果轉化，密切與地方、企業的合作，為區域發展和產業創新提供有力支持?！笆濉逼陂g，與4個校辦企業聯合，共開發新產品23種，獲得省部級科技成果獎9項，其中一、二、三等獎各3項;取得知識產權43項，其中技術專利22項(發明專利3項)，軟件著作權21項;發表檢索文章73篇;完成煤礦安全生產、工程測量等技術服務項目100多項。 國際交流與社會服務 學校加強與美國、英國、澳大利亞、加拿大、新西蘭、日本以及臺灣等海(境)外優質高校合作，在高端技術技能人才培養、師資隊伍建設等方面開展高效務實合作。建立了若干個貫通培養“外培計劃海(境)外基地”，探索國際合作培養高端技術技能人才新機制。積極參與職業教育國際標準與規則的研究制定，引進了德國HUGO課程教學模式、中德合作IHK機電班等國際先進、成熟適用的職業教育資源，培養具有國際視野的技術技能人才。服務“一帶一路”國家戰略和國際產能合作，與積極拓展國際業務的大型企業開展聯合辦學，共建國際化人才培養基地，配合“走出去”企業面向當地員工開展技術技能培訓和職業教育。 學校突出重點特色專業優勢，開展面向企事業單位的職業技能培訓，擁有國家級安全培訓機構、“北京市礦山安全生產培訓基地”、北京市職業院?！敖ㄖ悓I教師培訓基地”和北京市職業院校“新教師入職培訓基地”。與北京軍區、石景山區委區政府共同實施“強軍育才工程”，推進軍地融合式發展，為駐區部隊現役士兵免費開展職業技能培訓。 未來與發展 展望未來，學校將牢牢把握“四個中心”的首都城市戰略定位，主動服務京津冀協同發展、中國制造2025、“互聯網+”和“一帶一路”等國家戰略，以服務學生成長成才為根本，以提高人才培養質量為主線，以推進高端技術技能人才貫通培養試驗為抓手，積極參與國家重大職教改革項目，全面深化改革，推進內涵建設，激發辦學活力，拓展辦學功能，推動學校發展走向高端化、精品化、國際化，顯著提升辦學水平和綜合實力，為區域發展和社會經濟建設培養高端技術技能人才。我們有信心使學校成為特色鮮明、國際先進的高水平職業技術學院。 辦學成效突出 ?全國職業院校教師信息化教學大賽一等獎22項、二等獎6項、三等獎1項，一等獎數量位居全國第一(2012年-2015年); ?全國職業院校學生技能大賽一等獎32項，二等獎30項，三等獎18項，一等獎數量位居全國第一(2012年-2016年); ?全國大學生數學建模大賽全國一等獎3項，二等獎7項;北京市一等獎7項，北京市二等獎23項(2004年-2014年); ?全國速錄信息處理大賽一項冠軍、一項亞軍、兩項銀獎，一名同學入選國家隊， ?代表我國參加在法國巴黎舉行的第48屆國際速聯大賽(2011); ?通過國家示范性高等職業院校建設計劃立項(2007); ?以優秀等級通過國家示范性高等職業院校項目建設驗收(2010); ?榮獲教育部2011-2012年度全國高校畢業生就業典型經驗五十強(2012); ?中國職業技術教育研究會科研管理先進單位(2011); ?北京市黨建和思想政治工作優秀院校(2008); ?北京市職業教育先進單位(2002、2006);

北京電子科技職業學院建校于1958年，是國家首批獨立設置的高職學院，是全國百所高職示范校之一，是全國職業教育先進單位、國家高等職業教育綜合改革試驗區建設單位，是全國首批百所現代學徒制的試點院校之一。學校率先啟動高端技術技能人才貫通培養改革試驗，是首都職業教育排頭兵。 學校位于北京經濟技術開發區涼水河畔，占地807畝，建筑面積32.6萬平米，固定資產總值19.59億，具備良好的辦學條件、完善的基礎設施，為學生營造了優越的學習生活環境。 學校堅持以服務為宗旨、以就業為導向，圍繞職業教育的發展與改革，確立了“立足開發區，面向首都經濟，服務京津冀，走出環渤海，培養適應現代制造業和現代服務業需要的高技術技能人才”的辦學定位。學校校訓是“求實、創新、厚德、重藝”。 學校堅持“人才培養高端化、校企合作品牌化、教育標準國際化”的“三化”戰略，形成了獨具特色的“產學協同”培養高素質技術技能人才的新模式、新方法，全面提升了人才培養質量和服務區域經濟社會發展的能力。多年來堅持聚焦高新技術產業、現代制造業、現代服務業，開設有機械與電氣類、汽車與交通類、藝術與設計類、電子與信息類、食品與生物類、經濟與管理類六大類44個專業，實施全日制高等職業教育、貫通培養教育、成人本科學歷教育等多層次教育，建校以來已累計為社會培養高素質技能人才10萬余名。 學?，F有全日制在校生6860人，教職工927人，擁有國家級教學團隊、北京市優秀教學團隊、學術創新團隊和專業創新團隊8個;全國優秀教師5人，北京市優秀教師21人，北京高校學術創新人才、北京市教學名師、北京市職教名師16人，技能大師工作室3個。學校引進行業大師和企業技術骨干擔任兼職教師，聘請多名外籍教師來校任教，每年派出多名教師出國培訓進修。 學校高度重視科技創新，努力實現科技為社會服務，近幾年來教師以第一作者身份在核心期刊和三大檢索上發表、收錄論文728篇，正式出版著作、教材300部，獲得發明和實用新型專利110項，軟件著作權11項。學校主持或參與國家自然科學基金項目、國家科技計劃項目和北京市自然科學基金項目以及省部級、市教委科研項目等共計76項，承擔來自企業和社會的橫向課題191項，為126家企業開發新型產品，攻克技術難關。 人才培養方面，學校積極探索了“產學一體、實境再現、能力遞進”的人才培養模式，在人才培養上突出“高端”和“創新”，構建了訂單班、職業教育分級制、現代學徒制、火箭軍士官生、3+2中高職銜接、胡格模式等多樣化的人才培養模式，探索出工學結合的教學體系模型，系統設計課程體系，實施以工作過程為導向的理實一體化課程教學，提高人才培養質量。學校構建基于職業技術技能和能力目標的課程體系，從職業出發，系統設計“平臺遞進、模塊并行、通識貫通、工作導向”的課程結構，以職業能力培養為主線，構建基于職業技術技能能力目標的課程體系，實現職業素養、理論知識、實踐能力和創新能力的全程并重培養。整個課程體系呈現“1貫通、4迭代、1全程”的邏輯關系。“1貫通”是通識課程，貫通文化知識素養培養;“4迭代”是通用技術平臺、專業技術平臺、專業技術和專業方向課程，實現迭代遞進的技術應用能力培養;“1全程”是專業實踐與創新實踐環節，全程蘊含綜合素養、職業軟技能和“一技之長”的培養。 貫通培養方面，學校創新貫通培養，促進特色發展。作為首批高端技術技能人才貫通培養項目試點院校，學校與北京市第三十五中學、北京工業大學等五所本科院校以及國外應用技術大學聯合實施七年制貫通培養，集示范高中、示范高職、國內外應用型大學的優質資源和特色，合作國內外優質品牌企業，深度改革教學標準、教學內容、教學方法和教學管理，促進職業教育與產業轉型升級的融合對接，培養適應世界經濟一體化新趨勢和首都產業技術進步和城市管理現代化需要的高端技術技能人才，開辟了貫通人才培養的新路徑。目前，高端技術技能人才貫通培養試驗有內培、外培、高精尖創新人才培養、北京學院和中外國際學院五個項目類型。學校創新貫通培養項目工作機制，打造優質師資團隊，突出職業教育特色，系統設計課程和培養目標，全面加強學生的思想政治教育，強化實踐育人、文化育人，將職業文化和職業素養教育、工匠精神融入教育教學全過程，重視培養學生的動手實踐與創新能力、健康體魄、健全人格、陽光心態和國際視野，著力提升學生的基礎文化素養、身心健康素養和職業素養，努力為首都經濟社會發展培養高端技術技能人才。 校企合作方面，學校立足開發區，面向首都區域經濟，創新體制機制，積極與行業企業合作，搭建了“政校行企”共享資源、共育人才、共謀發展、互惠共贏的合作機制平臺。學校面向北京市高技術制造業和戰略性新興產業發展，牽頭組建了北京現代制造業職業教育集團;與北京亦莊生物醫藥園等知名企業合作組建校企合作聯合體十余個，實現學校、園區、企業三方聯動互動，產學研一體融合發展。 學校與企業實施訂單培養。學校與北京奔馳、捷豹路虎、SMC(中國)、博世力士樂、西門子(中國)、招商局物流集團、大唐電信、北京地鐵、京港地鐵、北京郵政、北京菜籃子集團、中航工業賽維航電等多家現代化知名企業合作訂單定向培養學生，比例超過高職在校生總數的44%。學校聘請行業企業大師和技術骨干擔任兼職教師，為企業訂單培養學生，為企業培訓員工，開展技術服務，企業在學校投入設備和研發服務經費，接收學生頂崗實習和就業。 學校與中國人民解放軍火箭軍合辦了“士官班”，成立“士官學院”，在河南、山東、安徽、陜西、甘肅等省份定向招生火箭軍士官生，每年招生約200人。士官生日常教育管理嚴格，綜合素質優良，首批士官生順利入伍，在部隊表現出色，得到了部隊的高度評價。 技能競賽方面，學校高度重視技能訓練，把技能競賽與教學相結合，實施“校級、市級、國家級”三級競賽機制，形成“人人參與、一院一品、以賽促學、以賽促教”的競賽文化，每年承接12-16項市級以上技能競賽，連續五年獲得優秀組織獎。近幾年來，我校學生參加市級以上技能比賽成績突出，榮獲全國職業院校技能大賽高職組一等獎23項、二等獎27項，全國大學生電子設計大賽一等獎4項、二等獎4項，全國大學生數學建模競賽二等獎5項。獲得北京市職業院校技能大賽高職組一等獎51項、二等獎37項，北京市大學生電子設計大賽一等獎19項、二等獎36項，北京市大學生數學建模競賽一等獎10項、二等獎18項。在“國際大學生數學建?！备傎愔蝎@國際二等獎1項。 素質教育方面，學校堅持立德樹人，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，確立了“求實作風強、創新能力強、個人品德強、專業技能強”的“四強職業人”教育理念，加強教育、規范管理、注重服務，注重學生學習能力、職業能力、創新及就業能力的培養，注重學生綜合素質的提升，促進學生全面發展、健康成才。兼收并蓄、特色鮮明的主題教育，追求卓越、崇尚創新的技能競賽，朝氣蓬勃、異彩紛呈的文體活動，百花齊放、爭奇斗艷的學生社團，既是學生提升綜合素質的第二課堂，又是展示自我風采的舞臺。 社會服務方面，學校推進社會服務創新，發揮人力智力資源優勢，實現與區域經濟發展深度融合，按照“共建、共管、共享、共用”的模式，與北京經濟技術開發區共同組建了資訊中心、人才培訓中心、科技創新與成果轉化服務中心和人才調劑中心。積極開展社會培訓、職業技能鑒定、科技研發、技術服務，承接政府外包服務項目，為企業發展服務，實現了與區域經濟發展的深度融合。近幾年來，學校開展的技能類、文化類、管理類社會培訓已達十萬人次，其中為企業培訓員工三萬人次，為其它職業院校培訓師資7300多人次。學校已獲批準4個職業技能鑒定機構，鑒定工種達到57個。 國際合作與交流方面，學校實行開放辦學，與德國、英國、法國、美國、加拿大、日本、意大利、新西蘭、韓國、芬蘭等26個國家和地區的教育主管部門及100多所學校、企業和機構開展多種形式的交流與合作。與德國、英國合作，組建了“中德職業技能培訓中心”“英國汽車行業學會職業資格認證中心”“彩爾工業切削技術中國培訓中心”“德國汽車專業技術行會北京汽車學院”和“電子信息技術考試中心”，搭建了以現代制造業為主的國際化職業教育培訓平臺。引進IMI、IHK等國際職業資格認證和培訓項目，構建了數控技術、汽車技術與維修等專業新的國際化人才培養標準和課程體系，形成了五位一體行動導向人才培養模式。近幾年來，共派出30余批230人次的教師出國(境)培訓進修，200余名學生出國(境)接受職業教育;聘請外籍教師來校任教;引進國外課程和教材20余門。學校與戴姆勒公司、奔馳公司、雪鐵龍公司、寶馬公司、SMC等國際知名企業合辦技術中心，用先進理念和技術合作培養高技能型人才。學校共接待來自18個國家和地區的176個團組、1000多人次的來訪，擴大了學校的知名度和影響力。同時，在學校師生中持續開展“境外學習經歷分享課堂”、“青年教師英語沙龍”等活動，從多方面推進校園國際文化建設。 進入新時代，邁上新征程。學校深入學習貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神、北京市第十二次黨代會精神以及全國和北京高校思想政治工作會議精神，凝心聚力，奮發進取，以堅定的信心、豪邁的氣魄、百倍的努力，向著首善標準中國特色世界一流高等職業學院的目標奮力前行，在實現中華民族偉大復興中國夢的歷史征程中，奮力譜寫北京電子科技職業學院的嶄新篇章!

北京京北職業技術學院是北京市人民政府批準、教育部備案、獨立設置的全日制高等職業技術院校，是北京市示范性高職學院。它的前身是1984年成立的北京建筑工程學院懷柔分院，2002年經北京市人民政府批準，更名為北京京北職業技術學院，成為北京郊區第一所獨立設置的高職院校。 學院坐落在風景秀麗、空氣清新、榮膺“生態福地、京郊明珠、中國影城、國際會都”美譽的懷柔城區，周圍環境優美、交通便利、風景名勝聚集，是學習生活的理想之地。學院占地186畝，建筑面積62159平方米;現有全日制在校生2100人，成人教育在校生1700多人;擁有一支素質較高，業務精湛，結構合理的師資隊伍，專任教師123人，其中雙師型教師占78%，碩士以上學歷占68%以上，高級職稱占31%以上。 學院堅持“以鄧小平理論和‘三個代表’重要思想、科學發展觀為指導，以立德樹人為根本，以促進就業為導向，以改革創新為動力，深化產教融合、校企合作，培養高素質勞動者和技術技能型人才，為區域經濟社會發展服務”的辦學指導思想;確立了“立足懷柔，面向首都，服務社會，開放辦學，培養生產、建設、管理、服務一線需要的實踐能力強、具有良好職業道德的高素質勞動者和技術技能型人才”的辦學定位;形成了“緊貼經濟發展辦學，按市場需求育人”的辦學特色。 學院經過30年的高等教育辦學積淀，現設有四系三中心：建筑工程系、機電工程系、管理工程系、體育藝術與健康系、實訓中心、成人教育中心和后勤服務中心。開設了建筑、汽車、經濟、電子、旅游、影視、幼教、護理八大類15個專業，其中建筑工程技術和旅游管理專業是北京市重點專業;建筑工程技術專業、建筑設備工程技術和汽車制造與裝配技術專業實訓基地是中央財政支持的實訓基地。我院現有校內實訓室36個，校外實訓基地59個，職業資格鑒定工種10個。已經發展成為以建筑系為特色，以機電系、管理系和體育藝術與健康系為支撐的多種專業協調發展的高等職業技術院校。 學院始終致力于探索高等職業技術教育的辦學模式和人才培養模式，堅持走內涵式、精品化的發展道路，為社會輸送了幾萬名適應生產、建設、管理、服務一線需要的高等技術應用性人才，在北京地區贏得了良好的社會聲譽。

北京戲曲藝術職業學院(以下簡稱“北戲”)是經北京市人民政府批準、教育部備案的全日制普通高等學校，是北京地區唯一一所獨立設置的藝術類高等職業學院。北戲的前身是創建于1952年的北京市私立藝培戲曲學校。2002年12月，北京戲曲藝術職業學院成立，正式舉辦全日制高等職業教育，2006年，北京市藝術研究所并入學院，充實了學院的教學、科研力量?，F有職工357人，專任教師233人，其中副高以上職稱專家67人。有北京市名師5人，北京市優秀青年骨干教師17人，北京市專業帶頭人1人。學院面向全國招生，開設京劇、地方戲曲、音樂、舞蹈、藝術設計和影視表演等多個專業方向，已從單一的戲曲學校發展成為綜合藝術院校，培養了孫毓敏、張學津、趙葆秀、谷文月等近7000名藝術人才。 2012年2月，學院成為“北京市示范性高等職業院?！薄?2012年底2013年初，北戲確立了“六個一工程”的綱領性章程和發展目標，即建立一批藝術生源基地;聘請一批名家、名師指導、督導教學;重點建設傳統特色專業，帶動全院專業建設，促成一批藝術教育科研成果的產生;打造一批北戲知名品牌教師;創排一批優秀傳統和原創劇目，建立“少兒戲劇場”;推出一批優秀畢業生和民族藝術傳承人。2013年6月1日，北戲開辦“少兒戲劇場”。它是以少年兒童為服務對象，以少兒宜觀看的劇節目為主要內容，以北戲在校學生為演出主體的，集創作、演出、觀摩、教育、交流于一體的綜合性藝術演出場所。少兒戲劇場秉承“戲曲教育從娃娃抓起”的理念，利用自身具備的劇場和藝術教育資源，培養戲曲后備力量，展示藝術教育水平，推出優秀藝術人才;培養少兒戲曲觀眾，豐富少兒文化生活，服務少兒藝術教育;傳承優秀傳統藝術，弘揚中華傳統文化，打造知名文化品牌。 近幾年，北京戲曲藝術職業學院連續創排京劇《少年馬連良》、大型傳統樂曲音樂會《燕落花枝》、京劇《南海子》和大型舞劇《夕照》等劇目，為北戲成為“北京非物質文化遺產傳承基地”創造了更加有力的條件，同時，也為學生們提供了更好的條件學習和傳承中華民族優秀文化，讓學生們得到啟發受到教育，更好地為社會主義文化事業培養合格的接班人，為中華民族優秀文化的傳承和發展作出貢獻。 Brief introduction of Beijing Opera Art’s College Beijing Opera Art’s College (hereinafter referred to as BOAC), is the only independent set of the art of Career Academy in Beijing area, approved by People's Government of Beijing Municipality, registered by the Ministry of education for full-time ordinary colleges and universities. The predecessor of BOAC was founded in 1952 in Beijing City, a private art training school. In December 2002, Beijing Opera Art’s College was established and had a full time higher vocational education. In 2006, the Beijing Institute of Art enriched the teaching and research strength of the college. Now there are 357 employees, 233 full-time teachers. Among these, 67 have the professional title, 5 distinguished teacher in Beijing City, 17 key members of the outstanding young teacher, 1 Specialty Leading Person. College recruits students in the whole country, which has several major fields, including Peking Opera, local opera, music, dance, art design and film and television performances. It is already developed from a single opera school into a comprehensive art academy. The College cultivates nearly 7000 art talents, such as Sun Yumin, Zhang Xuejin, Zhao Baoxiu, Gu Wenyue and so on. In February 2012, the college has become "the Beijing model of Higher Vocational colleges". At the end of 2012 and the beginning of 2013, BOAC established the "Six Top Projects" of the programmatic charter and development goals. That is, establishing a group of art students base; hiring a number of famous masters, teacher guidance, and teaching supervisor; focusing on the construction of the traditional specialty, promoting the professional construction and contributing to a number of art education research; creating a number of well-known teachers of BOAC; creating and rehearsing a number of outstanding traditional and original repertoires and establishing the “children's theater"; introducing a number of outstanding graduates and national art heritages. In June 1, 2013, the first "children's theater" opened in BOAC. It serves young children, and the main content of performance fits for children. The main body of the performance is student in the school. It is a comprehensive art performance of creation, performance, observation, education, and communication. The “children’s theater” adhere to the idea — Opera Education starts with kids. By the usage of its own theater and art education resources, it develops a reserve force, shows the level of art education and introduces the outstanding artistic talent. It cultivates children's Opera audience, enriches children's cultural life and serves children's Art Education. It inherits the excellent traditional art, carrying forward the Chinese traditional culture and creating a well-known cultural brand. In recent years, our college continuously created and rehearsed several repertoire, Peking Opera ”Shao Nian Ma Lianliang” and “Nan Hai Zi”, large traditional music concert "Yan Luo Hua Zhi”, large dance "Xi Zhao". It creates a more powerful condition for BOAC to be a "Beijing intangible cultural heritage base”. In the same time, it also provides students with better conditions for learning and heritage of the Chinese nation's outstanding culture. Our students are inspired and educated, so they can be qualified successors. We can contribute to the Chinese nation's outstanding cultural heritage and development.