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一、品種簡(jiǎn)介 全世界約有40％的土壤上植物發(fā)生缺鐵失綠癥，在我國(guó)廣大區(qū)域都不同程度地存在著植物缺鐵問(wèn)題，特別是在干旱和半干旱的石灰性土壤，盡管鐵的含量很高，但土壤的鈣化導(dǎo)致可溶性鐵含量的降低，可被植物吸收利用的可溶性鐵的含量卻不到10-10mM，很多植物尤其是果樹(shù)表現(xiàn)出缺鐵失綠癥，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成極大的經(jīng)濟(jì)損失。 利用自然實(shí)生選育的?中砧1

通過(guò)細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在哺乳動(dòng)物細(xì)胞系COS7細(xì)胞中同時(shí)過(guò)表達(dá)liprin-α和LAR-RPTP，可以改變LAR-RPTP在細(xì)胞膜上的分布狀態(tài)，促進(jìn)LAR-RPTP在細(xì)胞膜上形成集簇。這種受體蛋白的集簇化依賴(lài)于liprin-α和LAR-RPTP的相互作用。而liprin-α自身所具有的聚集能力能夠強(qiáng)化LAR-RPTP的集簇化。這一發(fā)現(xiàn)顯示lipr

本發(fā)明申請(qǐng)要解決的問(wèn)題是，對(duì)環(huán)境噪聲較大的場(chǎng)合，根據(jù)對(duì)象的結(jié)構(gòu)進(jìn)行實(shí)時(shí)識(shí)別。本專(zhuān)利建立一種實(shí)時(shí)的智能物體檢測(cè)算法，根據(jù)動(dòng)態(tài)區(qū)域連通性提取物體的結(jié)構(gòu)特征，通過(guò)矩函數(shù)映射得到特征進(jìn)行識(shí)別。

中國(guó)教育電視臺(tái)成立并開(kāi)通衛(wèi)星頻道，運(yùn)用廣播、電視錄像等模擬信號(hào)傳播知識(shí)，標(biāo)志著第二代遠(yuǎn)程教育的開(kāi)始。到90年代中期，我國(guó)已經(jīng)形成了世界上在本土范圍內(nèi)規(guī)模最大的，以廣播和衛(wèi)星電視傳播為主要媒體的遠(yuǎn)程教育體系。

【發(fā) 明 人】唐于平；劉欣；段金廒；劉睿；郭建明；丁少雄；林祥志；林汝榕 【摘要】 本發(fā)明公開(kāi)了荔枝螺在制備解熱抗炎藥物中的應(yīng)用。本發(fā)明通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)篩選荔枝螺的藥理活性，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，荔枝螺軟體提取物或荔枝螺殼粉對(duì)二甲苯致小鼠耳廓腫脹、角叉菜膠致小鼠足跖腫脹的急性炎癥模型具有較強(qiáng)的抑制作用，表現(xiàn)出很好的解熱、抗炎活性，并且還具有抗氧化能力，增強(qiáng)SOD活力，清除氧自由基，減少丙二醛的釋放作用。為充分利用廣闊的海洋資源，開(kāi)發(fā)新的安全有效的海洋藥物具有重要的意義。

湖北中潮教育科技集團(tuán)有限公司（簡(jiǎn)稱(chēng)“中潮教育”）是一家基于教育大數(shù)據(jù)和產(chǎn)教融合理念，通過(guò)教育內(nèi)容研發(fā)與創(chuàng)新，充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的手段，打造商學(xué)類(lèi)、管理類(lèi)、法律類(lèi)、黨建類(lèi)、人文類(lèi)專(zhuān)業(yè)、職業(yè)與行業(yè)的課程體系，為各類(lèi)企業(yè)、事業(yè)和政府組織建立特色化的職業(yè)技能提升學(xué)習(xí)系統(tǒng)，幫助社會(huì)大眾提升職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型組織，實(shí)現(xiàn)利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)傳授知識(shí)、傳播思想、傳承文化的教育企業(yè)。

根據(jù)《新型冠狀病毒肺炎流行病學(xué)特征分析》報(bào)告，截至2月11日，共有3019名醫(yī)務(wù)人員感染了新型冠狀病毒（包括確診病例、疑似病例、臨床診斷病例及無(wú)癥狀感染者，其中確診病例1716名）。 新冠肺炎來(lái)勢(shì)洶洶，眾多醫(yī)護(hù)人員依然奮戰(zhàn)在臨床一線(xiàn)參與救治。然而，新冠病毒的高傳播風(fēng)險(xiǎn)和感染率為醫(yī)院防控和醫(yī)護(hù)人員的防護(hù)提出了新的挑戰(zhàn)。 吉林大學(xué)第一醫(yī)院華樹(shù)成教授團(tuán)隊(duì)，采集了吉林大學(xué)第一醫(yī)院隔離病房、發(fā)熱門(mén)診、導(dǎo)診臺(tái)等處空氣、物表、門(mén)把手等樣本，以及密切接觸新冠患者的醫(yī)護(hù)人員樣本，使用RT-PCR法對(duì)樣本中的新型冠狀病毒核酸進(jìn)行了檢測(cè)。 2月27日，該研究以Clinical Data on Hospital Environmental Hygiene Monitoring and Medical Staffs Protection during the Coronavirus Disease 2019 Outbreak為題，發(fā)表在醫(yī)學(xué)預(yù)印本網(wǎng)站medRxiv上。檢測(cè)結(jié)果顯示，疑似患者隔離區(qū)的護(hù)士站的表面，以及重癥監(jiān)護(hù)病房的空氣中，都檢測(cè)到了新冠病毒。 論文中提示，核酸檢測(cè)可用于醫(yī)院環(huán)境監(jiān)測(cè)，并提示了醫(yī)院環(huán)境中存在新冠病毒的可能原因及潛在風(fēng)險(xiǎn)，為流行性疾病疫情期間醫(yī)院的感控和醫(yī)護(hù)人員的防護(hù)提供了依據(jù)。研究人員從吉林大學(xué)第一醫(yī)院的導(dǎo)診臺(tái)、發(fā)熱門(mén)診和隔離病房區(qū)域收集了158個(gè)空氣和物體表面樣本（空氣樣本28個(gè)，物體表面樣本130個(gè)），這些樣本很可能被確診患者和疑似患者所污染。檢測(cè)結(jié)果顯示，重癥監(jiān)護(hù)室的空氣中存在病毒，疑似患者隔離區(qū)的護(hù)士站的表面也檢測(cè)到了病毒。空氣樣本的陽(yáng)性率分別為3.57％（1/28），表面樣品的陽(yáng)性率為0.77％（1/130），總陽(yáng)性率為1.26％（2/158）。這些發(fā)現(xiàn)表明，病毒既存在于物體表面又存在于空氣中。 護(hù)士站物體表面檢測(cè)到新冠病毒      重癥監(jiān)護(hù)室空氣中檢測(cè)到新冠病毒 這項(xiàng)研究結(jié)果表明，在疫情爆發(fā)期，對(duì)醫(yī)院環(huán)境衛(wèi)生的全面監(jiān)控有利于完善醫(yī)院的感染控制，通過(guò)檢測(cè)醫(yī)院環(huán)境衛(wèi)生，對(duì)確保醫(yī)療安全和醫(yī)院感染控制質(zhì)量具有重要意義。

以顆粒乳化的乳液又叫 Pickering 乳液，它首次由 Pickering 在 1907 年發(fā) 現(xiàn)。雖然這種乳液發(fā)現(xiàn)的很早，但它在最近的一、二十年重新成為了膠體與界面科學(xué)中的一個(gè)研究熱點(diǎn)。同小分子表面活性劑、高分子表面活性劑和蛋白質(zhì)等乳化劑相比，這種顆粒乳化劑穩(wěn)定的乳液具有以下特點(diǎn)： （1）完全阻隔了 Ostwald 熟化過(guò)程，這是乳液和泡沫的氣泡/液滴變大的主要原因； （2）長(zhǎng)期穩(wěn)定性極高； （3）復(fù)雜的多級(jí)結(jié)構(gòu)是構(gòu)筑新材料的理想前驅(qū)體； （4）獨(dú)特的流變特性。這些特征使得它們?cè)趥€(gè)人護(hù)理用品、食品、醫(yī)藥和 新材料等領(lǐng)域有極大的應(yīng)用前景。 本項(xiàng)目首次發(fā)現(xiàn)了淀粉納米晶具有優(yōu)異的乳化性能并闡明了其乳化機(jī)理。同表面活性劑穩(wěn)定的乳液相比，淀粉納米晶穩(wěn)定的乳液具有優(yōu)異的穩(wěn)定性、低刺激性、透皮性以及抗天然油脂氧化的性能，可作為化妝品的一類(lèi)新型乳化劑。根據(jù)Pickering 乳化技術(shù)，發(fā)明了無(wú)機(jī)納米粒子直接乳化聚合制備有機(jī)硅彈性微球的方法。該有機(jī)硅彈性微球表面吸附有無(wú)機(jī)納米顆粒，抗凝結(jié)性強(qiáng)、易于分散，具有優(yōu)異的油脂吸收性能和干爽光滑性，可廣泛用于化妝品中改善膚感、遮蓋細(xì)紋、防曬、負(fù)載和控放活性物質(zhì)。本項(xiàng)目已經(jīng)在 2017 年底實(shí)現(xiàn)工業(yè)化并在化妝品領(lǐng)域開(kāi)始試用。

第76屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)金獎(jiǎng)產(chǎn)品 中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)2020年度推薦產(chǎn)品 ? 中教啟星“寰宇地理VR教學(xué)系統(tǒng)”依托桌面級(jí)便攜式一體化虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，深度集成VR、AR、MR等多種新興技術(shù)，將地球和地圖、陸地和海洋、天氣與氣候、人口與宗教、國(guó)家和地區(qū)等中學(xué)地理課程的教學(xué)難點(diǎn)直觀、全景、高清地呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在游戲和探索中深度吸收轉(zhuǎn)化學(xué)科知識(shí)。整套系統(tǒng)簡(jiǎn)易輕便、無(wú)眩暈感，兼顧人機(jī)交互、師生教學(xué)和生生互動(dòng)，徹底打破虛擬和現(xiàn)實(shí)的邊界，是VR軟硬件技術(shù)在地理學(xué)科教育的創(chuàng)新性應(yīng)用，更是一間便攜的學(xué)科實(shí)驗(yàn)室、一座移動(dòng)的科技館。 ?? 輕便易用：桌面級(jí)便攜式一體化虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，將VR、AR、MR等多種“黑科技”與學(xué)科深度融合，安裝方便，輕巧易用，維護(hù)成本低，使用場(chǎng)景豐富，支持跨學(xué)科、探究式教學(xué)。 ?? 體驗(yàn)升級(jí)：佩戴舒適，無(wú)眩暈感，畫(huà)面流暢、清晰度高，兼顧沉浸體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)交流需求，完美支持人機(jī)交互、師生教學(xué)和生生互動(dòng)，打破虛擬和現(xiàn)實(shí)的邊界，讓VR技術(shù)真正服務(wù)教學(xué)、助力教育創(chuàng)新發(fā)展。 軟件—— ?? 獨(dú)家課程：中教啟星原創(chuàng)首發(fā)，首次針對(duì)中學(xué)地理教材設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的配套VR教學(xué)課程，多位權(quán)威資深教育專(zhuān)家參與腳本編寫(xiě)和審定，擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。 ?? 緊貼教材：緊扣新課標(biāo)地理教材，課程覆蓋中學(xué)地理教學(xué)的重點(diǎn)、考點(diǎn)、難點(diǎn)，直擊教學(xué)痛點(diǎn)，讓枯燥的知識(shí)點(diǎn)變成觸手可及的虛擬現(xiàn)實(shí)影像，激發(fā)求知欲、好奇心和想象力。 ?? 快速入門(mén)：界面友好，簡(jiǎn)單易學(xué)，智能化、傻瓜式操作，零門(mén)檻使用，無(wú)需二次培訓(xùn)，交互性、趣味性、知識(shí)性強(qiáng)，讓學(xué)生在游戲和探索中深度吸收轉(zhuǎn)化課程內(nèi)容。 ?? 專(zhuān)注教學(xué)：專(zhuān)為教學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景設(shè)計(jì)，兼顧教師啟發(fā)式引導(dǎo)和學(xué)生自主性探究，教學(xué)相長(zhǎng)，良性互動(dòng)，課程管理扎實(shí)可控，創(chuàng)新教學(xué)模式，改善教學(xué)效果。 ?

第76屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)金獎(jiǎng)產(chǎn)品 中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)2020年度推薦產(chǎn)品 ? 中教啟星“寰宇地理VR教學(xué)系統(tǒng)”依托桌面級(jí)便攜式一體化虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，深度集成VR、AR、MR等多種新興技術(shù)，將地球和地圖、陸地和海洋、天氣與氣候、人口與宗教、國(guó)家和地區(qū)等中學(xué)地理課程的教學(xué)難點(diǎn)直觀、全景、高清地呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在游戲和探索中深度吸收轉(zhuǎn)化學(xué)科知識(shí)。整套系統(tǒng)簡(jiǎn)易輕便、無(wú)眩暈感，兼顧人機(jī)交互、師生教學(xué)和生生互動(dòng)，徹底打破虛擬和現(xiàn)實(shí)的邊界，是VR軟硬件技術(shù)在地理學(xué)科教育的創(chuàng)新性應(yīng)用，更是一間便攜的學(xué)科實(shí)驗(yàn)室、一座移動(dòng)的科技館。 ?? 輕便易用：桌面級(jí)便攜式一體化虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，將VR、AR、MR等多種“黑科技”與學(xué)科深度融合，安裝方便，輕巧易用，維護(hù)成本低，使用場(chǎng)景豐富，支持跨學(xué)科、探究式教學(xué)。 ?? 體驗(yàn)升級(jí)：佩戴舒適，無(wú)眩暈感，畫(huà)面流暢、清晰度高，兼顧沉浸體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)交流需求，完美支持人機(jī)交互、師生教學(xué)和生生互動(dòng)，打破虛擬和現(xiàn)實(shí)的邊界，讓VR技術(shù)真正服務(wù)教學(xué)、助力教育創(chuàng)新發(fā)展。 軟件—— ?? 獨(dú)家課程：中教啟星原創(chuàng)首發(fā)，首次針對(duì)中學(xué)地理教材設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的配套VR教學(xué)課程，多位權(quán)威資深教育專(zhuān)家參與腳本編寫(xiě)和審定，擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。 ?? 緊貼教材：緊扣新課標(biāo)地理教材，課程覆蓋中學(xué)地理教學(xué)的重點(diǎn)、考點(diǎn)、難點(diǎn)，直擊教學(xué)痛點(diǎn)，讓枯燥的知識(shí)點(diǎn)變成觸手可及的虛擬現(xiàn)實(shí)影像，激發(fā)求知欲、好奇心和想象力。 ?? 快速入門(mén)：界面友好，簡(jiǎn)單易學(xué)，智能化、傻瓜式操作，零門(mén)檻使用，無(wú)需二次培訓(xùn)，交互性、趣味性、知識(shí)性強(qiáng)，讓學(xué)生在游戲和探索中深度吸收轉(zhuǎn)化課程內(nèi)容。 ?? 專(zhuān)注教學(xué)：專(zhuān)為教學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景設(shè)計(jì)，兼顧教師啟發(fā)式引導(dǎo)和學(xué)生自主性探究，教學(xué)相長(zhǎng)，良性互動(dòng)，課程管理扎實(shí)可控，創(chuàng)新教學(xué)模式，改善教學(xué)效果。 ?